1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,有关黄河的名句,1,、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣,凉州词,）,2,、白日依山尽，黄河入海流。（王之涣,登鹳雀楼,）,3,、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白,将进酒,）,4,、九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯 刘禹锡,唐,浪淘沙,5,、大漠孤烟直，长河落日圆。（王维,使至塞上,）,6,、峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。（张养浩,潼关怀古,）,7,、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白,行路难,）,筏子,袁鹰,皮筏是用羊牛皮扎制成的筏子，为黄河沿岸的民间保留下来的一种古老的摆渡
2、工具。当你在中山桥至黄河母亲雕塑之间的河滨小道上信步漫游时，偶尔会看到仍有皮筏子在河道上悠闲漂荡。远远望去，就像一叶扁舟。人筏混为一体，随波逐流；近看则见在紧贴水面的皮袋筏上，坐着五六个客人，随着波涛的起伏，颠簸而行，有惊无险，极富刺激。后羊皮筏子也称为,“,黄河第一漂”。,关于羊皮筏子,筏子,教学目标：,1,、,了解作者，熟悉生字、词。,2,、,有感情的朗读课文，理解课文内容。,3,、,分析作者在文中采用的全方位的衬托和对比手法的作用。,4,、,领悟艄公的勇敢智慧、镇静机智的品质，,培养勇于战胜困难的勇气和智慧。,袁鹰，原名田复春，又名田钟洛，,1924,年生，江苏淮安人。,著有散文集,第一
3、个火花,、,红河南北,、,第十个春天,、,风帆,、,悲欢,、,天涯,等,。袁鹰散文作品善用抒情、议论的手法和排比、叠句的形式，渲染气氛，点化主题，诗意浓郁,。,整体感知,自读课文，遇到生字时，对照注释解决，解决不了的，可以借助工具书。,吞,噬,湍,急,轻,骑,艄,公,浏,览,一,泻,千里,胆惊心,悸,浊,浪排空,惊涛,骇,浪,化险为,夷,如,履,平地,sh,tun,q,sho,li,Xi,j,zhu,hi,y,l,试一试，比一比：,再次阅读：,齐读课文，找找本文都写了哪些景物？（逐段寻找，边读边圈）,黄河滚滚 一泻千里,万马奔腾 浊浪排空,大水车,筏子,黄河艄公,黄河艄公战胜惊涛骇浪,雁滩,接
4、下来，我们一起来分析课文，看作者是如何组织这些事物的？这样的安排又会起到什么样的作用？,分析课文内容,1,、第,1,段的中心句是,_,。,本段写黄河的凶险、壮美,为下文写,_,做铺垫。,2,、第,2,段，运用对比手法，以大水车之高衬托,_,。,黄河滚滚,筏子和艄公的出现,黄河之大,3,、,第,3,段依然用对比的手法：以筏子的,_,与,_,相比，从而衬托艄公技艺的高超。,4,、第,4,段按照由,_,及,_,的顺序，写小筏子,_,，衬托艄公的技艺高超。其中叹词,“,啊,”,写出了作者的,_,之情。,5,、第,5,段独句成段，起,_,作用。,小、轻,汹涌的激流,远,近,载的人多,惊叹,过渡、强调,6
5、第,6,段用,_,的修辞写筏子的行驶之快。,7,、第,7,段用,_,的手法，写筏子小载货多。,8.,第,8,段第,句以岸上人的,_,与筏子乘客的,_,相对比；第,句是对艄公的,_,描写，第,句是对艄公的,_,描写，这几句话突出了艄公,_,的品格和划船技艺的高超。,比喻,对比,提心吊胆,从容谈笑,侧面,正面,沉着、谨慎、大胆、勇敢,9,、第,9,段前几句写坐筏子的好处是：,_,。末句用,_,的修辞，写黄河之急，暗写艄公技艺高超。,10,、第,10,段赞美了艄公的,_,，以及高超的技艺，从而点明了文章的中心，点明中心的句子：,_,。,11,、第,11,段用,_,的修辞，写筏子之,_,，再次赞美艄公技艺的高超。,可以锻炼意志、毅力和细心,比喻,勇敢和智慧、镇静和机智,最后一句,反复、拟人,快,小结,:,本文运用对比、衬托等手法，赞美了黄河的雄浑气势和自然的伟力，更,赞美了,征服自然的人类，赞美了包括,乘客、,艄公等的,“,黄河的主人们,”,的勇敢、,智慧、,沉着和机智。同学们，像他们学习，我们将无坚不摧，战无不胜。,景,描,状,物,抒,情,黄河,筏子,黄河的主人,凶险、壮美、,大、深、急,小、轻、快,载货多,勇敢、智慧、镇静、机智、小心、技艺高超,铺垫,铺垫,托物寓意,点明主旨,祝同学们学习进步！,
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