扇形统计图四.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,扇形统计图,1、体会数据在现实生活中的作 用。,2、理解扇形统计图的特点，能 从扇形统计图中获取有用的信息，并作 出相关决策。,知识目标：,通过学生逐步形成统计观念，培养尊重事实、用数据说话的态度；通过展示我国对抗,SARS,病毒成就图表，增强学生爱党、爱国的情感。,情感目标,1、本节地位作用：,由于学生在小学阶段已经接触条形统计图、折线统计图、扇形统计图，对它们的特点、意义已经有所了解，为进一步学习统计的其他知识，本节起到承上启下的作用，一方面是对小学知识的回顾总结，起到复习巩固作用，一方面是继续学习频率分布的需要。,2、重点,：能根据具体情况，绘出适当的统计图,体会统计对决策的作用,3、难点,：准确地设计、描绘统计图,教材分析,1,、教辅工具：,多媒体、教学图片、直尺、三角板,2、,素材,：若干统计图，实际生活中运用统计的例子。,教学方法:,自主发现、讨论,教学准备,1.情景导入,（1）运用多媒体课件，展示若干统计图、引导学生观察，回顾复习条形统计图、折线统计图。,教学过程,（2）小组交流:,说出以上统计图所反映出的意义，及用统计图的好处。,2.提出问题,下面全国内地非典型肺炎疫情统计表,现有两组数据：（学生自已在网上查找数据7月13日到7月14日）,城市,以前人数,疑似病历,新增人数,死亡人数,出院人数,总计人数,北京,天津,河北,山西,内蒙古,观察图表变化图仔细体会其作用,（引导学生自己阅读这个表格，并尽可能地获取信息）如果利用统计图来反映下面三个问题,（1）各地疑似病人新增人数。（2）各地,出院人数,占总人数比（3）清楚的表示各地的具体数 目，你准备用哪一种统计图？,（呈现一位同学画的三幅统计图，可以先让学生讨论统计图是如何制作的，能从中得到哪些信息，然后回答下面问题）：,三幅统计图分别表示了什么内容？,（1）疑似病人新增人数。,（2）,出院人数,占总人数比,（3）清楚的表示各地的具体数目，你准备用 哪一种统计图？,问题,用自己的话说一说，条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自有什么特点？（教科书明晰了三种统计图各自的特点，这些特点应在学生充分交流的前提下得出，并允许学生用自己的语言进行描述。教师可以让学生通过举例来加深理解.）,分析问题,归纳结论,1、通过本节课的学习、体会数据在现实生活中的作 用。,2、理解了扇形统计图的特点，并能 从扇形统计图中获取有用的信息，并作 出相关决策。,应用拓展,一所学校准备搬迁到新校舍，在迁入新校舍之前，同学们就该校300名学生如何到校的问题进行了一次调查，并得到下列数据：,到校方式,步行,骑自行车,乘公共汽车,其他,人数,60,100,130,10,根据上面的数据分别制成扇形统计图和条形统计图，并进行比较，说出你的结论。（目的是使学生进一步理解扇形统计图和条形统计图各自的特点，并体会数据对作出决策的作用）,项目,标准,好,较好,一般,收集信息,能独立完成或帮助完成资料的搜集,组内参考,合作交流，具有团队意识,学习方法,积极思考，提出问题，努力探究,结果,说清了月食的变化过程和月食的形成原因,评价,师问：本节课你有哪些收获或感受？,学生思考后用自己的语言回答。（根据学生回答，给予恰当评价。）,小结回顾,1、小组合作完成：选一个你们感兴趣的课题，展开调查，搜集、整理数据，选用合适的统计图进行分析。（一周的时间完成，下周展示）,2、看课本 “回顾与思考”同桌交流,布置作业,