【高潜人才培养】霸王行动-青干激发材料.pptx

12/24/2024,#,企业青年人才培养趋势与案例,助组织如数,家珍,促干部持续成长,目录,1.,从宏观看,-,青年人才培养趋势,从数据看,-,青年人才数据洞察,从经验看,-,北森青年干部培养方法论,从案例看,-,某企业国际化青年人才培养案例,从案例看,-,某能源企业干部培,养,336,计划,壹,从宏观看,-青年人才培养趋势,从宏观环境看，青年人,才,培养,愈,发重要,4,国,家,/,政策层面,国家中长期人才发展,规,划纲,要,(20102020,年,),中长期青年发展规划,(20162025,年,),企业层面,数字化转型逐渐成为企业的战略要务,企业急需具有创新精神的技术复合型人才,人才层面,33,.,3,岁,36,.,9,岁,中层高潜,中高层高潜,青年人才备受关注,数字化转型不可逆,高潜储备年轻化,数据源：寻找未来领导人北森人才管理研究院,习主席对青年干部成长,的,观点,“培养选拔优秀年轻干部是一件大事，关乎党的命运、国家的命,运、民族的命运、人民的福祉，是百年大计。,干部成长无捷径可走，,经风雨、见世面才能壮筋骨、长才,干,”,-,习近平在中央党校（国家行政学院）中青年人才培训班开班式上发表重要讲话,企业家对于青年人才培,养,重要,性,的看法,争创世界一流，是中海集团当前及未来一段时期的战略目标。一流的事业需要一流的团,队，一流的团队淬炼一流的执行力。,如何让队伍持续奋斗？要持续强化以绩效为导向的考核体系与选人用人机制,。,集团及各家 上市公司要持续完善公开透明、公平公正的考核体系，要将横向到边、纵向到底的考核机制落 到实处。既要对遗憾离职率实施强考核，多措并举留住、重用、提拔那些奋斗有为的员工；,也要淘汰那些怠惰散漫、得过且过的低绩效员工。“,-,中海集团董事长,颜建国,“你若快速成长,融创必有美好未,来,|”,-,-,融创中国控股有限公司董事会主席,孙宏斌,贰,从数据,看-青年人才数据洞察,www,.,i,s,li,de,.,cc,8,近几年企业对于员工职,业,发展,考,虑和,关,注的,显,著提升,数据源,：,2018-2019,中国企业人才管理成熟度报,告北森人才管理研究院,85%,75%,65%,55%,45%,20,岁 及 以 下,21,-,25,岁,26,-,30,岁,31,-,35,岁,36,-,40,岁,41,-,45,岁,46,-,50,岁,50,岁 以 上,留任,45%,55%,65%,75%,20,岁 及 以 下,21,-25,岁,26,-30,岁,31,-35,岁,36,-40,岁,41,-45,岁,46,-50,岁,50,岁 以 上,努力,85%,80%,75%,70%,65%,60%,20,岁 及 以 下,21,-,25,岁,26,-,30,岁,31,-,35,岁,36,-,40,岁,41,-,45,岁,46,-,50,岁,50,岁 以 上,挑战,60%,55%,50%,70%,65%,20,岁 及 以 下,21,-,25,岁,26,-,30,岁,31,-,35,岁,36,-,40,岁,41,-,45,岁,46,-,50,岁,50,岁 以 上,组织赋能感,职业发展,企业愿景,挑战性,人岗匹配,工作资源,工作环境,关注青年员工的职业发,展,诉求,，,提供,良,好环,境,、充,足,资源,用挑战性工作、企业愿,景,激发,员,工,数据源：,2018-2019,中国企业敬业度报告,北森人才管理研究院,青年人才最希望获得的,成,长方,式,与企,业,擅长,提,供方,式,有差距,www,.,i,s,li,de,.,cc,10数据源：,2019,青年人才管理发展趋势,报,告,中智咨询,青年人才培养要遵循人,才,发展,的,周期,规,律,11,能 力,1-2,年,学生-职场人,3-5,年,员工,-,初级管理者,/,技术骨干,6,-,8,年,管理员工,-,管理管理,者,/,技术专家,1-2,年,:,从学生转变为职场人,关键跨越,:,团队积极向上的文化氛围,、,直线管,理者或“师傅”对,个人成长和发展的关注、,从学生,到,职场,的,心态,调,整、,职,业发,展的,预期、,思维方式与工作技能的有效性等。,3-5,年,:,从员工转变为初级管理者,/,技术,骨,干,关键跨越,:,时间精力的分配和调整、,工,作中良,好互动关系的建立、,领导力的发展和塑造、,组织在转换期给予关键的支持、帮,助,、纠正,等。,6-8,年从初级管理者转为管理管理,者,/,技术,专家,关键跨越,:,在不擅长的工作领域快速,学,习的能,力、对不明朗不确定局面的应对能,力,、工作,理念的快速转变、领导力的提升和,发,展等,时间,管理路径,专业路径,认知职场,认知自我,认知工作,潜力评估与反馈,基础能力培养,关注绩效,能力初成,具有强烈的发展意愿,针对性改进,多方向尝试,行为评估与反馈,个人发展计划,关注能力成长,能力突破,持续改进,定向培养,高潜盘点,个人发展计划,关注发展方向,体系化发展项目,个人发展计划,关注职业发展,诉,求,叄,从经验看,北森青年干部培养方法论,青年人才培养的三大挑战,13,精准 有效,创新 突破,敏捷 落地,01,如何更有针对性,02,如何更加创新,03,如何更敏捷,根据青年人才成长特点,，,设,置针对性培养标准,根据北森高潜人才模型,，,科,学评估青年人才潜力,在培养中评估，在模拟实,战中反馈,根据评估结果设定长效成,长计划,评估隐蔽化,培养实战化,反馈及时化,挑战,应对 策略,培养方向如何更有针对性,14,传统做法,“拼盘通用课,”,“流水的学员，铁打的课程”,“一样的标准，一样的领导力”,北森经验,中长期规划，脉动式复盘,分析培训效果，,聚,焦,个,人,长,期,发,展 脉动式能力复盘,，,关,注,能力,变化,定制评估，把脉培训方向,根据,能,力,模,型,针,对,性,评,估,，,锚定培训要点,情景式反馈,管理挑战复盘工,作,坊,与,行,动,学,习,，,在,情,境,中,反馈，在情境中,学,习,北森,Fas,t高潜模型,针对,高,潜,员,工,所,需,潜,力,、,能,力,的,特,点，,依托大数据的高,潜,员,工,模型,培养与评估方式如何更,加,创新,测中有训 以训代测 训测结合 测训统一,北森隐蔽式评估,16,培养方式如何更落,地,-,情,景,、还,原,、共鸣,iLeader,情境领导力评估,管理挑战复盘工 作坊,管理小窗反馈,身临其境的 领导力评估,还原工作场景的 挑战复盘,深入内心的反馈 共鸣,17,北森青年干部培养方,案,-,情,景式,评,估，,反,馈式,培,养,学习,博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之,党性修养,管理提升,专业学习,反馈与教练,：,管理小,窗,-,一对 一反馈与教,练,个人发展计划,（IDP）,中,庸,：,高潜能力评估模型,诊断,情景领导力评估,潜力发展共识会,管理挑战复盘工作坊,北森青干培养评估诊断,落,地方,案,-,训前,有,依，,训,中有,思,，训,后,有据,18,线上测评,培训建议,集体报告解读,一对一面试,培训汇报,培训前,培训中,培训后,通过评估综合分析培 训学员，为后续,培训 定位,及,学员自我认知,提供依据,通过面试评,估,培训效,果,，总结,培训问题,，规划下 期,培训方向,加强自我认知，让参训学员更加 理解自身短板，更加理解培训意 义，促,进,培训效果提升,核 心 工,作,关 键 价 值,通过线上心理测量，针 对,商业思,维,、管理,个,性、管理风格、职业倾,向,等 方面进行有效评估,系统生成,个人评估报告,和,团队评估报告,，聚焦 培训方向,通过数据定位培训内 容，让培训更有,针对,性,在培训第一课，向参训学员 解读测评报告,培训结束后，由北森顾 问与,HR,一同对参训学,员进行面试并输出个人,点评报告,北森顾问,向,HR,团队,汇 报,年度参训学员团队分 析,通过大数据分析,，,诊断 团队问题并提出诊断建 议,，结合行业趋势,，帮 助规划下一年度人才管 理工作。,定位,赋能,诊断,以终为始，促,进,培训循环发展,肆,从案例看,-,某企业国际化青年人才培养案例,项目背景介绍,政策带动,市场空间大,干部政策新动向,海外人才现状,一带,一路,国家,帮,你,谈项目,品牌,效,应,及海,外,新,国别,市,场大,（,缺,人,）,选拔,和,培,养优,秀,年,轻干,部,的,新精神,专业,技,术人,员,多，,但是,管,理,人才少,2013,年以来，,伴随,着“一带一,路,”整体战略的推,进,，某,央,企,在铁,路,、,公路建设等方面已,取,得较好的,成,绩,，但依然,有广阔的市场空间等待开,发,，,因,此,急迫,需,要布局,海外,新,国别,市,场的,开,发人,才。同时，为加强海外办事,处,各级干部队伍建 设和企业人才梯队建设，响应中,央,、国资委关于选拔和培养优秀年,轻,干部的新精,神,，让青年人才施展,才,华、展示自我，,让有本事、,有,锐,气的青年,人,脱颖,而,出,，,结合企业,海,外人才队,伍,结构,现,状,，举办,2019,年度优秀,青,年管,理,人才选拔培,训,班,。,方案设计,能力标准,入池测评,集中培训,隐蔽测评,述职答辩,画像,入围,赋能,观察,展示,本次培训设计以,提升与,选,拔一,批,海,外,开发,人,才,为,目标,，,将,培,训,学习,与,选,拔,评估,有,机,融,合,，,针,对青年 骨干现有发展阶段与未,来,挑战,，,通过,入,池测,评,-,集中培,训,+,隐,蔽测,评,-,述职答,辩,的过,程,，在,赋,能培,训,中对,年,轻骨,干,进 行摸底评估，并由在线,测,评系,统,与专,业,测评,师,提供,个,人与,团,队测,评,报告,，,为未,来,的人,员,培养,和,选拔,任,用提,供,科学参 考。,能力标准,基于北森对海外人才的研究和项,目,经,验,，加,上,与,某,央企,高,层,、,人力,负,责,人,的沟,通,确,认,本次,海,外,管理青年人才的选拔与评估,能,力要,求,，,确,保标,准,明,确,清晰。,评价标准,指标,指标定义,领导力,战略视野,洞察,全,球,行,业,发,展,趋,势,，,预测,所,负,责,的,单,位,在,发,展,过程,中,将,面,临,的,潜,在,机会,和挑,战,，,贯,彻,“,五,商,中,交,”战,略,，,寻,找,到,组,织,战,略,与实,际,业,务,的,结,合,点,，创 造性,的,开,展,工,作,。,影响说服,互动,中,目,标,明,确,，,清,晰,表,达立,场,，,通,过,有,逻,辑,、,有,依据,并,吸,引,人,的,论,述,，让 对方,认,可,自,己,的,观,点,并,共,同行,动,。,执行力,制定计划,在依,照,工,作,优,先,级,、,准,确,评估,资,源,前,提,下,设,定,具,体,可执,行,的,工,作,计,划,，,告知,和协,调,相关,者,，,同,时,在,计,划中,体,现,预,见,性,，,从,而,确,保按,部,就,班,推,进,工,作,，降 低执,行,风,险,。,快速破局,能快,速,适,应,陌,生,环,境,，,发,现当,地,影,响,决,策,的,关,键,人,物，,建,立,良,好,的,对,话,环 境，,迅,速,打,开,局,面,，,具,备,敏锐,的,市,场,嗅,觉,。,协同增效,从全,局,出,发,，,在,协,作,中,积,极贡,献,资,源,、,出,谋,划,策,、,付出,努,力,，,为,最,终,结,果负 应尽,责,任,，,扮,演,有,力,的,协,作者,角,色。,研判力,系统思考,看到,问,题,的,真,实,全,貌,，,对,问题,进,行,全,面,的,有,洞,察,力,的分,析,，,提,出,从,根,源,解决,问题,、,并,兼,顾,长,远,以,及,相,关因,素,的,方,案,，,从,而,确,保,对问,题,的,分,析,解,决,全,面而 深入。,科学决策,收集,多,方,面,信,息,，,展,开,多,个方,案,，,考,虑,影,响,因,素,以,赢得,多,方,认,同,，,运,用,清晰 标准,果,断,做,决,定,，,并,为,决,定准,备,预,案,，,从,而,做,出,及,时、,合,理,的,决,策,。,敏锐学习,展现,强,烈,的,学,习,意,愿,，,敏,锐地,从,反,馈,和,经,验,中,学,习,并能,学,以,致,用,，,从,而,快速 更新,知,识,适,应,并,驾,驭,新,情境。,入池测评,采用,组织推荐,/,自荐报名,+,测评,的遴选方式，选拔,30,名,政治素养高、业,务,能力,强,、,有公司整体意识、,管,理潜,力,高,的候选人。,在线实时监控,集中培,训,&,评估,本次集中培训拟让,学,员在,政,治,素,养、,自,我,与,管理,角,色认,知,、,经,营视,野,与,思,维,等,三,个,方,面进,行,提,升,。,同时在培训过程中会设,计,能,力素质展现机会与评估环,节,，因此,将,培训与评估进行,有,机融,合,，具体安,排,如,右边课程设,计：,管理潜力测评,iLeader,测评,英语能力测评,隐蔽式评估,述职答辩,自我认知解读,0.5,天）,管理学前沿导论,（0.5,天）,高效团队建设,（2,天）,习近平新思想,&,英语,（1,天）,iLeader,复盘工作坊,（1,天）,评估,培训,i,Leader,管理情境模拟,本环节测评，旨意对,学,员在,具,体管,理,情境,中,的管理 表现进行考察，了解学,员,在管,理,事务,、,管理,团,队和,自,我,驱动上面的能力表现，,找,到管,理,成熟,度,更高,的,学员,，,同,时为,后,期,的,iLeader,复盘,工,作坊,课,程提,供,数,据和,作,答依,据,。,经营分析与隐蔽测评,本环节属于,隐蔽式评估,（,培,训+,观,察,）,环,节，在经营管理课程之外隐,蔽,顾问,对学员,在,模拟,新,环境,、,复 杂任务下进行经营管理,的,表现,进,行考,察,，从,相,对真,实,的,表现中了解学员的战略,视,野、,制,定计,划,、快,速,破局,协,同 增效与敏锐学习等方面,的,实际,表,现。,英语测,评,+,党课学习,由于学员属于常驻海,外,人才,，,在商,务,谈判,环,节对外,语的要求比较高，所以,本,环节,测,评旨,在,对学,员,的,外,语,水,平进行摸底和评分,，,找,到能,快,速开,展,业务,交,流的,国,际 化人才。同时作为央企,干,部，,也,需要,与,时俱,进,，提,升,其 政治素质。,述职答辩,本,次,述职,答,辩属,于,开放,性,展,示,，所,有,学,员提,前,抽签,决,定顺,序,，,现场答辩题目随机抽选,，,每个,人,展示,大,家和,路,桥高,层,都能,看,到。,述职,+,答辩,旨在给学员展示,自,己的,学,习收,获,与未,来,工作的,思考规划。在实际的汇,报,过程,中,学员,展,现,出,5,天,学习,的,收获,和,成 长，结合自己的测评结,果,进行,深,刻自,我,认知,并,做出,了,岗位,适,配性,分析。,述职答辩中的隐蔽式人才合议，学员述职答辩时与高管评委对齐人才评估标 准,，深挖人才使用方法，聚焦人才快速发展。,内部评委：高管评委,案例分析评估打分,述职面试,北森面试官,案例分析评估打分,BEI,面试,与主管副总讨论面试差 异及未来使用建议,笔记员,记录讨论中的关 键信息,总结陈述,双方分数与评价合议,北森面试官：分析培训过程 结果与面试打分依据,北森面试官与高管评委对人,才使用与培养方法合议沟通,确定最终分数与评语,人才合议流程,北森面试官与高管评委独立 打分,培训项目中的高管收获：针对高潜人才个人人才卡片，是人才透明化，助力 高,管对于青年人才如数家珍,回顾培训设计：讲评估,与,培训,结,合,，,测,中有,训,，以,训,代测,，,训测,结,合,31,时间,环节,X,月8,日,上午,开班仪式,培训：认知自我、绽放自我,下午,培训：管理学前沿思想,晚上,测评：,iLeader,在线情景模拟中心测试,X,月9,日,白天,隐蔽式测,评,：,高效团队建设与执,行,力提,升,晚上,测,评：,英文演讲,X,月10日,白天,隐蔽式测,评,：,高效团队建设与执,行,力提,升,晚上,测评：,英文演讲,X,月11日,白天,培训：,iLeader管理挑战复盘工作坊,晚上,培训：党课,X,月12日,上午,测评：面试答辩,下午,结业典礼,伍,从案例看,-,某能,源,企,业,干,部,培,养,336,计划,项目需求理解,为实现,XX,在“,十,三,五,”改,革,发,展,总要,求,，,落,地公 司,“336”,战略举措,，,需不,断,深,化,公司,管,理,干,部队伍 建设，着力加强专,业,人才,储,备,培,养。,通,过,细,化人,才,识 别与有针对性的培,养,，保,证,为,实,现”,十,三,五,“的,人,才,供给。,本次项目的通过,“,培训,前,-,精,准,定,位,、培,训,中,-,深 入赋,能,、培,训,后,-,有,效诊,断,”,总共,3,个,阶,段,、,3,项,工,作、,6,个步,骤,，助力,XX,培训,工,作。,线上测评,培训建议,HR,赋能,集体报告解读,一对一面试,年度汇报,培训前,培训中,培训后,精准定位、深入赋能、有效诊断，打造人才培,训,”336”,计划,通过评估综合分析培 训学员，为后,续,培训 定位,及,学员自我认知,提供依据,向,HR,团队传递,报告解 读及反馈技术知识,，使 HR,团队能够完成报告,解读与反馈,通过面试评,估,培训效,果,，,总结,培训问题,，规划下 期,培训方向,帮助,H,R团,队,练好内,功,，,提升反馈能力，促进,反馈工作落地在日常 管理中,核,心 工,作,关,键,价 值,通过线上心理测量，针 对,商业思,维,、管理,个,性、管理风格、职业倾,向,等 方面进行有效评估,系统生成,个人评估报告,和,团队评估报告,，聚焦,培训方向,通过数据定位培训内 容，让培训更有,针对,性,在培训第一课，,由,HR,向参训学员解读测评报 告,培训结束后，由北森顾 问与HR,一同对参训学,员进行面试并输出个人,点评报告,北森顾问向,XXHR,团队,汇报,年度参训学员团队,分析,通过大数据分析，,诊断,团队问题并提出诊断建 议,，结合,行业趋势,，帮 助规划下一年度人才管,理工作。,定位,加强自我认知，让参训学 员更加理解自身短板，更 加理解培训意义，促,进,培,训效果提升,赋能,诊断,以终为始，促,进,培训循环发展,3,个阶段：培训前、培训中、培训后,3,项工作：定位、赋能、诊断,6,个步骤：测评、诊断、赋能、解读、面试、汇报,定位,-,用合适的测量方法，助力精准培训,知识,技能,能力,个性,动机,价值观,商业推理能力,职业锚,组织忠诚度,管理个性测验,管理风格测验,管理技能测验,能力因素：管理技能,&,商业综合推理,管理者顺利、有效地完成管理活动,所,必需,的,基本,心,理特征,&,基础技能,。,通过培训提升技能水平，使其在未,来,工作,岗,位中,应,对挑战,更从容,人格因素：管理个,性&,管理风格,与管理者行为方式直接相关联的,人,格特,征,，是,管,理者,对,客,观管理现实,的,思维方式,和稳定的,行,为,风,格,。,了解受测学员的行事风格，让培训,课,程安,排,及后,续,工作安,排更有预判。,动力因素：职业,锚&组织忠诚度,与管理者的自身需要相联系的因素,，,它,决,定,管理,者,行,为,的,目的性、指向性、坚持性和努力程,度,，是,管,理者,从,事管,理,活动,的,内在动力,和,积极性,的源泉。,掌握学员的内在动力，对于培训后,的,工作,激,励更,佳,有效标准,所用工具,报告,青干班,北森高层领导,力,FLA,测验,XX,定制化高层领导力报,告,青才班,北森锐途管理人员综合测,评,XX,定制化管理风格及管,理能力报告,青苗班,北森全面人格测验,XX,定制化性格特征与管,理潜能报告,定位,-,标准定位：不同标准评估使用不同具有针对性的测验工具,定位,-,根,据XX经营管理人才能力要求，定制化评估模型,经营管理 人才能力 要求,商业敏锐,岗位要求,洞察力、抗压能力,历史数据,数据挖掘,创新意识显著,全局思维,洞察力,前瞻性,坚韧性,XX,经营管理人才能力要求,北森能力模型,定制化高层领导力模,型,&,评估报告,高,层,领,导,力,评,估,报,告,报,告,生成,时,间,：,2019,.,4,.,11,35,/,男,/,省公,司,以高层领导力线上评估为例：,赋能-HR赋能，练好内功，提升反馈能力,赋能：集体报告解读结合报告对受测者进行报告解读，提升认知,如今的我,设定自己的目标,未来的我,制定旨在改变的行动计划,持续不断的实践,加强沟通，获取,大众的反馈,试验、试错,我有哪些优势？,我又哪些短板？,哪些方面的素质,需要发展？,未来的经 营挑战,我必须作哪 些改变？,我必须增强哪些优势？,自我意识,记录改进之处,任何年龄的任何人都,能改善自身的素质,准确的自我意识只是,起点,自我管理与持续不断 的反复实践，才是成 功的关键因素,Cognition,认知,Challenge,挑战,Change,改变,提升自我认知是形成改变的第一步，北森利用集体报告解读的形式促进被评估者提升自我认知，明确,自身在团队中的位置，促进自我调整与改进,时间：3,个小时,形式：工作坊（分组研讨）,能力提升基本步骤,诊断,-BEI,面试，评估培训效果,面试问题：,第一部分,自我介绍（3min）,*,请你用,1,分钟的时间简要介绍,一,下自,己,。,*,用简单的词描述你最突出的三,项,优点,和,一项,缺,点。,第二部分,行为面试（10min）,*,请介绍你在培训中最成,功,印象最深,刻,的一,件,事情。,第三部分,培训情景面试（10min）,*,请举例工作中的XX,事,情,，,在,培,训,中,哪,些,内,容,可,以,帮,助,解,决,第四部分,其他问题（2分钟min）,*,未来在公司的发展如何考虑？,本次项目的面试环节在培训后进行，针对培训内容及工作中问题进行结构化面试，评估学员的培训效果,面试官安排,：,每组一,名,XX面试,官,、一名,北,森面,试,官,面试时间安排,：,平均,30,分钟,/人,，,平,均,每,组,每,天,面,试,16,人,面试标准：,1.锐途测评报告,2.,培训内容及标准,面试,打分表样例,面试手写报告样例,诊,断,-,年度汇报，诊断团队问题，提出合理建议,多期数据对比,：,对,比,一年内,多期培训数据，定,位,不同批 次学员特点，对未,来,培训学 员筛选，培训课程,安,排提供,诊断依据。,行业数据对比,：,对,标,能源行,业公司，定位学员,与,行业能,力差异，对未来培,训,定位及,学员发展方向提供,参,考,2,5,6,9,2,.,.,3,5,9,4,7,9,4,8,0,-,诊,断,-,年度汇报，数据驱动培训效果追,踪,培训前,培训后,效果追踪：,通过培,训,前后,测,评,数,据对,比,，,验,证培,训,效果,，,为,后,期培,训,诊,断,方向,借一打百，行业增长,