2025年广东省深圳市坪山区中考二模语文试题（含答案）.docx

2024-2025 学年度第二学期九年级调研测试试卷
语文
说明：
1. 答题前，请将姓名、准考证号和学校用黑色字迹的钢笔或签字笔填写在答题卡指定的位置上，并将条形码粘贴好。
2. 全卷共 8 页，共 22 题。考试时间 120 分钟，满分 120 分。
3. 作答单项选择题时，选出每题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目答案标号的信息点框涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。作答非选择题时，用黑色字迹的钢笔或签字笔将答案写在答题卡指定区域内。写在本试卷或草稿纸上，其答案一律无效。
4. 考试结束后，请将答题卡交回。一、写好字。（3 分）
见字如面，写一手好字，赏心悦目，让我们一起在文字中徜徉吧……
本题根据卷面的书写情况评分，请你在答题时努力做到书写正确、规范、整洁。
【读书交友·促成长】二、（共 15 分）
阅读下面的文字并按要求完成下面小题。

下面是小深写的一段读书笔记，请你阅读并帮助他完善读书笔记。

①在课本人物长廊中，有很多令人难忘的身影：唐雎挺剑而起怒视秦王时，那声清脆有力的剑鸣是他与秦王 jiào liàng（ ）的回响；诸葛亮准备北伐兴复汉室时，那份恳切委婉的表文是他对先帝托付的 míng jì（ ）；邓稼先隐姓埋名奋战戈壁时，那朵腾空而上的蘑菇云是他对爱国情怀的表达；【甲】 ， 。
②他们用不同的故事告诉我们：课本里经典的文字 A 是往事的记录， B 是照亮未来

的星辰。那些文字所体现的精神，终将在少年心中凝聚为探索人生意义，指引我们在属于自

己的时代里，书写成长的答案。

1．小深在写读书笔记时，有两个词语不确定，请你根据拼音帮他补充完整。

（1）jiào liàng( ) （2）míng jì( ) 2．请你结合所学课文，在【甲】处补写一个句子，并使之与其前三句构成排比句。

试卷第 10 页，共 10 页

3. 请在 A、B 处填上恰当的关联词，使句子更加连贯。

4. 第②段画横线的句子有语病，请帮忙修改并写出正确的句子。
5. 小深对课文标题进行了探索，下列不．正．确．的一项是（ ）
A．从诗歌体裁上划分，《南乡子·登京口北固亭有怀》是词，《山坡羊·潼关怀古》是曲。B．课文标题大多以短语形式出现，如“纪念白求恩”“中国石拱桥”分别属于动宾短语、主谓短语。
C．从词性上划分，“从百草园到三味书屋”中的“从”是介词，“应有格物致知精神”中的“有”

是动词。

D．从文体上看，《小石潭记》属于游记，侧重于叙事、描写；《马说》属于古代文言文中的“说”体，侧重议论。
采访目的

（1）
采访问题

（2）

张潇冉：其实《旧轨还乡》并没有什么特别的构思，只是如实记述

了寒假回乡途中在火车上的见闻，这勾起了我儿时的记忆。尤其是
采访

一对爷孙的互动让我很受触动，于是就记录了下来。当然，我平时
记录

喜欢写作，最喜欢的作家是史铁生。语文真的是一个可以让自己抒

发真实情绪的工具。

6. 近日，浙江杭州学子张潇冉的一篇《旧轨还乡》感动全网。小深电话采访了张潇冉同学， 请你完成表格。

（1） 请根据采访记录拟写采访目的。

（2） 请根据采访记录提出一个采访问题。

【对话诗文·促成长】
三、对话诗文。（共 25 分）
（1）乡书何处达？ 。（王湾《次北固山下》）
萦绕于
7. 与诗文对话，每一次阅读皆是成长。请根据提示完成问题。

心的家乡深情
（2） ？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）

（3） 此夜曲中闻折柳， 。（李白《春夜洛城闻笛》）

胸怀天下的家国情怀
（4） 安得广厦千万间， ！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

（5） 僵卧孤村不自哀， 。［陆游《十一月四日风雨大作》（其二）］
（6） 李贺在《雁门太守行》中抒写将士们忘身报国之情的句子

是 ， 。

体悟人生的旷达胸襟
（7）苏轼的“ ， ，此事古难全”［《水调歌头》（明月几时有）］以月之圆缺喻人世无常，揭示万物皆在变化中的宇宙观；“回首向来萧瑟处，归去， ”［《定风波》（莫听穿林打叶声）］，使他认识到坚守自己精神世界的重要性。

8. 小深在阅读马致远《天净沙·秋思》和范仲淹《渔家傲·秋思》时，发现同是以“秋思”为题，但是它们表达的情感不同，请你结合内容帮小深作简要分析。
天净沙·秋思马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。渔家傲·秋思
范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
阅读下面的文字，完成下面小题。

【甲】
景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚．大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母 命之，往送之门，戒．之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。
居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵

不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”

（节选自《孟子·滕文公下》）

【乙】
屈原至于江滨，被．发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆．醉而我独醒，是以见放。”渔
父曰：“夫圣人者，不凝滞于物而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉， 何不哺其糟①而啜其醨②？何故怀瑾握瑜而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之新沐者必弹冠新
浴者必振衣，人又谁能以身之察察③，受物之汶汶者乎！宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安

能以皓皓之白而蒙世之温蠖④乎？”乃作《怀沙》之赋。于是怀石，遂自投汨罗以死。

（节选自《史记·屈原贾生列传》）

【注释】①糟：酒渣。②醨：薄酒。③察察：洁白的样子。④温蠖（huò）：尘滓重积的样子。
9. 根据表格内容提示，解释加点词。

词句
方法
释义
公孙衍、张仪岂不诚．大丈夫哉
查阅字典：A.真心，不虚伪；B.表示假设，相当于现代汉语的“果真”；C.真正，确实
① （填选项）
戒．之曰
结合语境
②
被．发行吟泽畔
联系课内：将军身被坚执锐
③
众人皆．醉
参考成语：妇孺皆知
④
10. 请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1） 得志，与民由之。

（2） 子非三闾大夫欤？何故而至此？ 11．请给【乙】文中画波浪线语句断句（限两处）。吾闻之新沐者必弹冠新浴者必振衣
12．请结合【甲】【乙】两文，简要分析屈原是否符合大丈夫的标准。

【关注未来。促成长】四、（共 15 分）
阅读下面的文字，按要求完成下面小题。

学校拟举办“AI 与人类未来”主题科技节，请你参与。

【材料一】

①2 月 4 日，全球一出版商发布的调查显示，未来两年内，研究人员将普遍接受在准备论文等过程中使用人工智能（AI）工具。
②调查显示 45%的受访者已开始将 AI 应用于翻译、校对和编辑等基础工作。数据显示，62%的人认为 AI 在检测写作错误、检查抄袭等任务中的表现已超越人类。67%的受访者表示有兴趣使用 AI 处理大量信息，如查阅文献、处理数据等。
③大多数受访者表示有兴趣扩大对 AI 的应用。72%的受访者希望在未来两年采用 AI 辅助论文写作，预计 AI 将在 34 项任务中成为主流工具。但研究人员对 AI 处理复杂任务的能力仍持怀疑态度，大多数人认为人类在识别文献中的分歧、推荐同行评议人员、选择投稿期刊等需要专业判断的领域的表现仍优于 AI。
④尽管对 AI 工具的兴趣日益浓厚，但调查表明，研究人员需要更多支持才能自信地使用它们。近 2/3 的受访者坦言缺乏系统指导阻碍了 AI 应用，81%的受访者担忧工具的准确性、潜在偏见、隐私风险以及训练 AI 工具的方式缺乏透明度。对出版商或机构，重点不是推荐 AI 工具，而是提供安全使用 AI 的一般性指导并分享最佳实践。
摘编自《中国科学报》2025 年 2 月 7 日）

【材料二】

①在博鳌亚洲论坛 2025 年年会期间，一场主题为“促进经济复苏：科技企业的机会与挑战”的分论坛举行。备受关注的具身智能，成为各界讨论焦点，这似乎喻示着具身智能即将迎来“破茧”时刻。
②何为具身智能？其实它并非一个全新的概念。早在 1950 年，“人工智能之父”图灵就曾提出这一概念，它指的是一种基于物理身体进行感知和行动的智能系统。其实质就是一种具身化的智能体，也就是“会行动的人工智能”，能像人类一样，通过这个“身体”感知周围的世界，并能根据外部信息作出决策和行动。
③事实上，具身智能早已走进普通人的生活。扫地机器人、可穿戴设备、智能驾驶系统等等，都可纳入具身智能的范畴，它们已经广泛应用于日常生活、交通、医疗等各个领域。特别是在 2025 年央视春晚舞台上，16 台国产人形机器人身着花袄、手持花绢扭秧歌火爆出圈，具身智能开始以一种“人形机器人”的样貌出现在公众面前，引发了更广泛的关注。
④任何划时代的科技成果，都是对经济社会的一种重构，具身智能也不例外。对劳动者而言，过分忧虑技术的替代效应于事无补，更重要的是培养强大的学习和适应能力，提高

自身的技能水平和综合素质。

（摘编自《光明网》2025 年 3 月 28 日）

【材料三】

①在 AI 不断冲击青少年读写习惯的今天，对普通人写作是否仍有必要这一问题，有学者认为普通人写作，是为了确认自我，留下自己的感情和感受，这是 AI 替代不了的。AI 可以生成光滑平整的机器文，但它不是真实情感的表达。她以“我的妈妈”为例，如果让 AI 写“我的妈妈”，它完全可能比学生写得“好”，但那是一个莫名其妙的妈妈，不是“我的妈 妈”。AI 可以提供一个完美无缺的妈妈，甚或有许多缺陷的妈妈，但只有你自己笔下的才是真实的妈妈。你和她之间所有的情感联结，在你的成长过程中，甚至在你晚年时，它依然是有血肉的，属于人的气息和人的情感。
②AI 的到来会让我们反思：今天我们为什么要进行文学阅读？即使很多时候我们看到 AI 生成的复制品很美，但我们依然要知道原创的意义，要知道文学不是码字，真正的文学作品是创造一个世界，就像卡夫卡、托尔斯泰、鲁迅那样。鲁迅创作了祥林嫂、孔乙己， 在鲁迅以前没有祥林嫂，没有孔乙己，但经由他的创造，现在成了经典文学形象，包括老舍写的骆驼祥子等，也是如此。这种创造性是 AI 永远没有的，它可能创造出很多个像祥子一样的祥子，但那个祥子不是原创。
③真正的作家想要在 AI 之外保持竞争力，核心在于要有创造性和真情实感。未来 AI 肯定会改变一些文学审美，那些陈词滥调、官话套话我们一眼就能看出是 AI 写的。AI 会让我们对“什么是好作品”的理解越来越清晰。将来程式化的写作肯定会被替代，好作家会越来越稀缺；类型化写作也有被取代的风险。但是，真正有创造力的人会更受尊重，因为作品要想吸引人就得有创造性。
（摘编自《中国教育报》2025 年 4 月 9 日） 13．在制作“AI 应用现状”展板时，下列说法需要核实，请你选择正．确．的一项（ ）
A. 超过半数的受访者已将 AI 应用于翻译等基础工作。B．多数研究者认为 AI 在处理复杂任务时已具备专业判断力。C．具身智能主要通过人形机器人实现环境感知与行动。D．AI 能生成很美的文本，但不能体现人的真情实感。
14. 科技节拟设“AI+教育”探讨活动区，请结合材料，简要分析我们如何利用 AI 更好地辅助学习。
15. 在科技节辩论赛中，正方认为“AI 可以代替人们进行文学艺术创作”。作为反方辩手，

请你结合材料三有理有据地反驳对方。

16. 《海底两万里》中写到“1884 年，教皇在接见凡尔纳时说：‘我并不是不知道您的作品的科学价值，但我更珍重的却是它的人文精神、道德价值。’”请结合原著相关内容，简要分析它的科技性与人文性。

【坚守信念·促成长】五、（共 17 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。

小深和同学准备以下文为素材，拍摄一部微电影，请你帮助他们完成任务。

准星韩光
①“七号靶位，及格！”

②列兵许锋听到报靶员的声音，禁不住狠狠捶了下沙包掩体。这次射击成绩同前三次一样，没有一点进步。
③“在全连的同年兵中，只有你的‘准星’不准！”【A】班长周振国的话，像重锤一样

敲在许锋心头，让他本就低落的情绪变得更加沮丧。

④在旅里，周振国是个响当当的人物。他是训练尖子，在各项比武中屡创佳绩，荣立3 次个人三等功，被战友称为“武教头”。他带兵也是一把好手，带出了不少精兵。可自从遇上许锋，周振国心里也很上火。
⑤许锋低着头，觉得自己真不是当轻机枪手这块料，与其在这里耽误时间，不如去追寻自己的理想，当个侦察兵……
⑥“报告！我想申请调去侦察连！”一时冲动，许锋竟将自己的想法说了出来。训练场瞬间安静下来，隔壁靶位的老兵停下装弹动作，满脸诧异地盯着他。
⑦周振国黑红的脸抽搐了一下，却像没听见似的，蹲下来用粗糙的手指拂过轻机枪散热孔：“知道这个‘老伙计’的战功吗？”他抚摸着枪托上斑驳的划痕，说道：“去年朱日和演习，‘蓝军’两个装甲排就是被这把枪钉死在 1 号高地上的！”
⑧许锋悄悄撇了撇嘴，现在是信息化战争，谁还信轻机枪能改变战局呀？他咬咬牙， 想摸出早就写好的调岗申请书，却被周振国那双铁钳般的大手给按了回去。“下不为例。”周振国盯着许锋，严肃地说。看着班长的目光，许锋只得将申请书又装了回去。
⑨当晚，班长叫他去谈心。

⑩“心态决定状态，不专注于轻机枪射击，准星就会模糊不清，你怎么可能瞄得准

呢？”没有了白天的严厉，周振国语重心长地给许锋讲起了道理，“要想进步，当务之急是擦亮你心里的那个准星。”
⑪……

⑫夜色像浸了墨汁的棉花，把整个营区裹得严严实实。许锋想着班长的话，翻来覆去

睡不着。

⑬23 点，警报声撕破夜空。“紧急集合！”周振国的吼声在走廊炸响。

⑭红、蓝指示灯在丘陵地带疯狂闪烁。许锋扛着轻机枪跟在突击组后面，肺里灌满带着土腥味的夜风。当他跟着队伍冲上三号高地，山脚下突然亮起十几道激光模拟器的红点。
⑮“交叉火力！”周振国的轻机枪突然咆哮起来。在许锋看来，周振国枪管喷出的火链精准地扫过每个冒头的“敌人”。在曳光弹划出的弧光中，许锋猛然发现，班长的扫射范围刚好覆盖了整个步兵冲击通道！
⑯训练结束，夜空的星已零零落落。复盘会上，许锋盯着战术沙盘发呆。指挥员敲着三号高地模型：“没有周振国的火力压制，突击组几乎冲不过这个走廊……”沙盘上，代表突击组的旗帜插在山腰，像把匕首抵在战场咽喉。许锋看着那面小旗，又想起班长轻机枪喷射出的火舌，心里像是被撞击了一下。
⑰回去后，天已破晓。看着被旭日慢慢照亮的训练场，许锋悄悄把调岗申请书揉成了

团。

⑱“你不是动作不规范，而是心里的准星被灰尘糊住了……”此后，班长的话不时在许锋耳边回响。
⑲我老打不好，原来不是动作要领没有掌握，也不是瞄得不准，而是因为我老想着去侦察连，分心走神了；我应该校正心里的准星，时刻瞄准着战场的靶心……这样想着，连日来一直笼罩在他心头的乌云已全然散去。
⑳许锋掏出揉成团的调岗申请书，将它撕得粉碎。

“你撕它干啥？将来要用时不省得再写了吗？”周振国不知什么时候站在了他的身后。

“班长，你就别笑话我了。”许锋将自己站成了一棵青松，一字一顿地说：“轻装上阵才能心无旁骛。再说了，当个出类拔萃的轻机枪手，发挥的作用可不比侦察兵小。”
“你小子是个当轻机枪手的料，我从来不会看走眼！”

【B】周振国的话依旧像个重锤，一字一句捶在了许锋心头，让他又挺了挺本就笔

直的背脊。他用足了力气答道：“请班长放心，我会好好干！”

月光下，周振国欣慰地笑了。

（选自《解放军报》2025 年 3 月 25 日）

任务一：梳理心路历程

17. 作为许峰的扮演者，小深对他的心路历程进行了梳理，请你帮他补全信息。

阶段
关键事件
心理
行为
知晓成绩
射击成绩没有进步
①
狠捶沙包掩体
被批评后
②
冲动
想拿出调岗申请书
训练结束
复盘会上听指挥员的分析
③
盯着代表突击组的旗帜
天已破晓
回忆班长的话
④
将调岗申请书撕碎
任务二：撰写人物独白

18. 小深发现第③段和第 段两处画线语句值得品味，请你选择一处，结合上下文，以许锋身份（第一人称）写一段内心独白。 A．班长周振国的话，像重锤一样敲在许锋心头。 B．周振国的话依旧像个重锤，一字一句捶在了许锋心头。
任务三：赏析电影空镜

19. 第⑫段画线语句适合拍摄成空镜（这里指没有人物出现的镜头），请任选一个角度赏析语句。
夜色像浸了墨汁的棉花，把整个营区裹得严严实实。任务四：选择展映栏目
20. 戏剧节有三个展映栏目，小深的微电影适合放在哪个栏目，请帮助选择并说明理由。

【展映栏目】

A“成长之路·自我蜕变” B．“榜样力量·精神传承” C．“平凡岗位·人性光辉”

任务五：拍摄同题电影

21. 下列两部著作将选取人物相关经历，也被同学拍成微电影。请你任选一部，结合原著， 分析人物是如何通过“坚守信念”实现成长的。
A．《红星照耀中国》红小鬼 B．《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金

六、写作（45 分）

22. 《准星》一文中“擦亮你心里的那个准星”内涵丰富，请结合你的经历，或所见、所闻、所感，以“擦亮心里的准星”为题目，或记叙，或议论，写一篇文章。
要求：（1）不得套作，不得抄袭。

（2） 不少于 600 字。

（3） 不能出现真实的人名和校名。

1. 较量 铭记 2．示例：鲁迅弃医从文伏案写作时，那本最富生活情趣的《朝花夕拾》是他对心路历程的记录。 3．不仅 更（填写递进关系即可） 4．那些文字 所体现的精神，终将在少年心中凝聚为探索人生意义的力量。 5．B 6．（1）示例：了解《旧轨还乡》的写作构思（写作经验）
（2）示例：《旧轨还乡》感情真挚，你能和我们谈谈你的写作经验吗？（围绕“写作构思”或者“写作经验”提问皆可）
【解析】1．本题考查字音、字形。

较量：jiào liàng，指用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低。铭记：míng jì，深深地记在心里。
2. 本题考查补写语句。开放性试题，从所学课文中选择人物及事例，按照“人物+两个四字短语+时，那……是他对……”的格式。
示例：鲁迅弃医从文呐喊疾呼时，那篇犀利深刻的文章是他对民族觉醒的呼唤。

3. 本题考查关联词辨析。

结合语境，“是往事的记录”与“是照亮未来的星辰”之间构成递进关系，填写表示递进关系的关联词即可，如：不仅……还……
4. 本题考查病句修改。

画线语句成分残缺，缺少宾语，可在“人生意义”的后面加上“的力量”。

5. 本题考查基础知识综合。

B. “中国石拱桥”是偏正短语，不是主谓短语。故选 B。
6. 本题考查活动设计。

（1） 采访目的需要从采访记录中提炼关键信息。记录里张潇冉提到了文章创作构思（如实记述火车见闻、受爷孙互动触动等）、个人写作喜好（喜欢写作，喜欢史铁生）以及对语文的看法（抒发真实情绪的工具 ）。所以采访目的应围绕这些内容来概括。
示例：了解《旧轨还乡》的创作构思，以及张潇冉的写作喜好和对语文的认识。

（2） 采访问题要基于采访目的，并且能引导被采访者给出有价值的信息。从记录可知，关于创作构思有提及，但对于受到作家影响方面表述较简略，可就此提问；也可围绕对语文的看法进一步追问。
示例：请问你创作《旧轨还乡》时，是如何构思的，有没有受到哪位作家或者作品的影响呢？

答案第 12 页，共 12 页

7. 归雁洛阳边 日暮乡关何处是 何人不起故园情 大庇天下寒士俱欢颜尚思为国戍轮台 报君黄金台上意 提携玉龙为君死 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 也无风雨也无晴
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题， 找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“归雁、暮、庇、俱、戍、提携、圆缺”等字词容易写错。
8. 《天净沙·秋思》借“枯藤”“老树”等意象渲染悲凉感，表现出游子长期漂泊他乡的悲哀。

《渔家傲·秋思》中的“家万里”与“归无计”是矛盾的，体现将士们既思乡又忧国。

【导语】两诗均以秋景入题，却呈现截然不同的情感境界。马致远以“枯藤老树”等意象堆砌出萧瑟画卷，尽显游子孤寂；范仲淹则通过“孤城闭”“征夫泪”等边塞意象，将个人愁思升华为家国情怀。前者是文人个体的生命慨叹，后者是士大夫的责任担当，共同构成中国古典诗词中秋日抒怀的两种典型范式。
【详解】本题考查情感理解。

结合《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”“断肠人在天涯”可知，马致远通过一系列萧瑟的意象（枯藤、老树、昏鸦、瘦马）和“断肠人”的直接抒情，勾勒出一幅荒凉孤寂的秋景图。由此可知，全篇以景衬情，突出游子漂泊无依的凄凉心境，表达的是个人羁旅之愁。结合《渔家傲·秋思》“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”“将军白发征夫泪”可知，范仲淹以边塞将士的视角，既写“家万里”的思乡之情，又写“归无计”的责任坚守（“燕然未勒”用典， 暗指战事未平）。由此可知，词中秋思”是家国矛盾的交织：既有戍边之苦与思乡之痛，又有保家卫国的壮烈情怀，情感更为厚重复杂。
综上，两篇同题作品均以秋景寄情，但马致远聚焦个人飘零之悲，范仲淹则升华至将士群体的家国之思，情感层次与格局迥异。
9. C 告诫 同“披” 都 10．（1）得志时，与百姓一同遵循正道而行。
（2）您不是三闾大夫吗？为什么来到这儿？ 11．吾闻之/新沐者必弹冠/新浴者必振衣。12．符合大丈夫标准。屈原被流放江滨时，渔父劝其“与世推移”时，屈原宁死不屈，践行了孟子贫贱不能移等大丈夫的处世准则。
【导语】这篇阅读材料选取了《孟子》和《史记》中关于“大丈夫”精神的两则经典文本，形成鲜明对比。【甲】文通过孟子与景春的对话，系统阐述了儒家理想中的大丈夫标准；【乙】文则以屈原投江的史实，展现了坚守节操的士人风骨。两文在思想内涵上相互呼应，共同构建了中国传统文化中“士”的精神谱系。文本选择精当，注释详实，设题全面覆盖文言知识点

和思想内涵理解，是典型的传统文化教学范本。

9. 本题考查重点文言词语在文中的含义。

根据图表，结合解词示例和文言词语在具体语言环境中的用法分析。

①根据查阅字典解读法，“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉”意思是：公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗？。由此分析，“诚”的词义符合解词示例中 C 项，解释为：真正，确实；
②根据语境解读法，句意为：告诫她说，戒”的意思为：告诫；

③根据课内知识迁移法，结合“将军身被坚执锐（将军亲身披着坚固的铁甲，拿着锐利的武器）”的翻译可知，“被”的词义是同“披”，据此推断“被发行吟泽畔”中“被”的意思也是同
“披”，句意是：披散着头发，在水泽边一面走，一面吟诵。

④根据成语推断法，结合“妇孺皆知”中“皆”的意思是“都”，据此推断“众人皆醉”中“皆”的意思也是“都”，句意是：众人都是沉醉的。
10. 本题考查文言文句子的翻译。 文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（1） 重点字词意思：民：百姓；由：遵循、遵从。

（2） 重点字词意思：子：您，古代对人的尊称，第二人称代词；欤：句末语气词，表示疑问或反问，相当于“吗”；何故：为什么；至：到。
11. 本题考查文言文断句。

根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。

这个句子的大意是：我听说，刚洗过的头，一定要弹去帽子上的灰尘，刚洗完澡，一定会抖掉衣服上的灰尘。
“吾闻之”意思是“我听说”，在句中起到总起下文的作用，引出后面所听闻的道理，语义完整， 其后应断开。“新沐者必弹冠”与“新浴者必振衣”为并列结构，这两句话句式相同、语义并列， 分别描述了两种行为和对应的习惯，是两个相对独立的表意单元，所以在“新沐者必弹冠”后应断开。据以上分析断句为：吾闻之/新沐者必弹冠/新浴者必振衣。
12. 本题考查内容理解与分析能力。在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
结合【甲】文“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫”可知大丈夫的含义是： 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈；
结合【乙】文渔父“夫圣人者，不凝滞于物而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波？

众人皆醉，何不哺其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜而自令见放为”，屈原“乃作《怀沙》之赋。于是怀石，遂自投汨罗以死”可知屈原被流放江滨时，渔父劝其“与世推移”时，屈原宁死不 屈，践行了孟子贫贱不能移等大丈夫的处世准则。
【点睛】参考译文：

【甲】景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗？他们一发怒，诸侯就害怕；他们安居家中，天下就太平无事。”
孟子说：“这哪能算是大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼时，父亲训导他；女子出嫁时，母亲训导她，送她到门口，告诫她说：‘到了你家，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背丈夫！’把顺从当作最大原则，是妇人家遵循的道理（公孙衍、张仪在诸侯面前竟也像妇人一样！）。（大丈夫应当）居住在天下最广大的住宅里——‘仁’，站立在天下最正确的位置上——‘礼’，行走在天下最宽广的道路上——‘义’；能实现理想时就与人民一起走这条正道，不能实现理想就独自行走在这条正道上，富贵不能迷乱他的思想，贫贱不能改变他的操守，强权不能屈服他的意志，这才叫作大丈夫。”
【乙】屈原到了江边，披散着头发，在水泽边一面走，一面吟诵。形体面貌像枯死的树木一样毫无生气。渔父看见了问他说：“您不是三闾大夫吗？为什么来到这里？”屈原说：“整个世界都是浑浊的，只有我一个人清白；众人都是沉醉的，只有我一个人清醒，因此被放
逐。”渔父说：“聪明贤哲的人不受外界事物的束缚，能够随世俗的变化而改变。整个世界都是浑浊的，为什么不能随大流而推波助澜呢？众人都沉醉，为什么不吃他的酒糟喝他的薄酒呢？为什么怀抱着美玉一般的品质而被放逐呢？”屈原说：“我听说，刚洗过的头，一定要弹去帽子上的灰尘，刚洗完澡，一定会抖掉衣服上的灰尘。谁又能让自己清白的身躯遭受外物的污染呢？宁愿前往长流的江水中葬身鱼腹。又怎能让洁白的身躯被俗世蒙上尘渣呢？”就写了《怀沙赋》，因此抱着石头，就投汨罗江而死了。
13．D 14．示例：①用 AI 查阅文献，可以减少我们查找时间，赢得更多时间去阅读思考，拓宽我们的阅读面。
②用 AI 评改作文，需结合“优化说明”再次审视自己的文章，结合自身体验与思考完善与修改细节，而非照搬照抄。 15．示例：我方认为，AI 不可以代替人们进行文学艺术创作。当《骆驼祥子》中的祥子，攒钱买下第一辆黄包车时手哆嗦得厉害，几乎要哭出来”，作者用真实的细节刻画，表现出祥子的“三年血汗”终于有了结果的激动之情。这些都是 AI 无法复制和替代的生命体验与情感共鸣。 16．鹦鹉螺号的电力续航系统、深海抗压技术等技术，蕴含着数学、物理、化学等学科的丰富知识，是科学技术上的奇迹；鹦鹉螺号也是尼

摩反抗殖民统治的武器，潜艇撞向英国军舰时爆发的巨响，是尼摩船长代表被压迫者发出的争取独立和自由的呐喊，是人文精神的体现。
【导语】这篇阅读材料围绕“AI 与人类未来”主题，材料一以数据呈现 AI 在学术领域的应用趋势，材料二介绍具身智能的实践进展，材料三则深入探讨 AI 无法替代的人文创作价值。三则材料形成递进关系：从技术应用→实体融合→人文反思，既展现了 AI 的快速发展，又强调了人类在情感表达和创造性思维上的不可替代性，体现了科技与人文的辩证关系。13．本题考查内容理解辨析。
A. 有误，结合材料一第②段“45%的受访者已开始将 AI 应用于翻译、校对和编辑等基础工作” 可知，45%未超过半数（50%），选项表述有误；
B. 有误，结合材料一第③段“研究人员对 AI 处理复杂任务的能力仍持怀疑态度，大多数人认为人类在……需要专业判断的领域的表现仍优于 AI”可知，多数人认为 AI 在复杂任务中不具备专业判断力，选项表述有误；
C. 有误，结合材料二第②段“具身智能……指的是一种基于物理身体进行感知和行动的智能 系统”和第③段“扫地机器人、可穿戴设备、智能驾驶系统等都可纳入具身智能的范畴”可知， 具身智能不“主要通过人形机器人”实现，而是基于各类物理实体，选项表述错误；
故选 D。14．本题考查内容理解概括。
结合材料一第②段“67%的受访者表示有兴趣使用 AI 处理大量信息，如查阅文献、处理数据等”可知，AI 在信息处理方面具有高效性，能快速检索和整合文献资料，减少人工查找的时间成本。由此可知，在学习中可利用 AI 查阅文献，将节省的时间用于深度阅读和思考，从而拓宽知识视野，提升学习效率。
结合材料三第①段“AI 可以生成光滑平整的机器文，但它不是真实情感的表达”和第③段“真正的作家想要在 AI 之外保持竞争力，核心在于要有创造性和真情实感”可知，AI 评改作文虽能提供程式化的优化建议，但缺乏对个体真实情感和独特体验的理解。由此可知，使用AI 评改作文时，需以 AI 建议为参考，结合自身经历与思考对文章细节进行个性化完善，保留人类独有的创造力和情感表达，避免机械套用 AI 模板，确保作文体现个人思想与温度。15．本题考查拟写辩论词。
结合材料三第①段“AI 可以生成光滑平整的机器文，但它不是真实情感的表达……只有你自己笔下的才是真实的妈妈”可知，AI 缺乏人类独特的生命体验和情感联结，其创作只是数据的机械整合，无法传递个体真实的情感温度。由此可知，文学艺术创作的核心是“人”的情感

投射，而 AI 无法拥有人类的记忆、经历和感知，必然在情感表达上存在天然缺陷。

结合材料三第②段“真正的文学作品是创造一个世界……这种创造性是AI 永远没有的”可知， 鲁迅创造祥林嫂、老舍塑造骆驼祥子等经典形象，是基于对社会现实的深刻洞察和艺术想象的创造性表达，而 AI 只能模仿已有模式生成“复制品”。由此可知，文学艺术的本质是“原创性创造”，AI 的算法逻辑无法突破既有框架，无法像人类一样赋予作品全新的灵魂与思想。示例：我方认为，AI 不可以代替人们进行文学艺术创作。当李白写下“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”时，那超越物理距离的情谊厚度，是诗人与友人相处的点滴回忆在情感发酵中的自然迸发。AI 或许能堆砌“深千尺”的夸张修辞，却永远无法理解“踏歌送行”场景里蕴含的知己默契——这种基于真实人际关系的情感浓度，正是人类创作不可替代的灵魂。 16．本题考查名著内容理解。
结合《海底两万里》中鹦鹉螺号的构造与功能可知，潜艇采用海浪发电产生电能驱动，利用钠电池储存能量，通过抽水舱调节浮力实现深浅海航行，其螺旋桨、通风系统、潜水服等设计均符合 19 世纪科学原理。例如，小说详细描述潜艇外壳用“耐压钢材”制造，能承受数百米深海压强，体现了对流体力学和材料科学的合理推演。由此可知，这些科技元素并非空想， 而是基于作者对科学理论的深入研究，展现了 19 世纪人类对海洋探索的科学愿景，具有鲜明的科技前瞻性。
结合尼摩船长的人物形象与关键情节可知，尼摩虽隐居海底，却始终关注陆地人类命运。他从海底沉船中打捞财宝支援陆地上的正义斗争，在采珠场勇救被鲨鱼袭击的采珠人并赠予珍珠，面对复仇者号英国军舰时因不堪殖民压迫而愤怒击沉船只。这些行为背后，既蕴含着对被压迫民族的深切同情（如印度反英斗争），也体现了对自由、平等、博爱等人文价值的执着追求。由此可知，鹦鹉螺号不仅是科技载体，更是尼摩船长人文精神的象征——它既是科学探索的工具，也是反抗殖民主义、捍卫人类尊严的精神堡垒，二者在作品中实现了有机融合。
17. 沮丧 申请调去侦察连 受到触动 释然/如释重负 18．示例 1：（选 A）：班长的话像一记闷雷炸在耳边，震得我指尖发颤。掌心被指甲掐出深印，却压不住心底翻涌——难道我注定是个失败的机枪手？靶纸上的弹孔歪歪斜斜，像在嘲笑我的无能…… 侦察连的申请书，或许真该交出去了。
示例 2：（选 B）：班长的话砸得胸口发闷，呼吸都滞了一瞬。月光下，枪管上的霜花刺得眼疼——原来我总瞄不准，是因为心里那团乱麻！狠狠攥紧调岗申请，纸团硌得掌心生疼…… 这次，我要让‘准星’真正钉进心里！ 19．示例 1：这句话用了比喻的修辞手法，把夜色

比作浸了墨汁的棉花，写出了夜色的黑暗浓稠，暗示了许锋内心的迷茫与压抑。

示例 2：“裹”字富有表现力，暗示许锋被杂念困扰与束缚的心境，与后文“乌云散去”的心理转变形成对比。 20．示例：本电影适合放入“成长之路•自我思考”栏目。本文通过许峰在班长的启发下，反思自己在训练中的错误思想，并最终理解任何岗位都应该专注目标，努力奋斗，擦亮了自己心里的准星，实现了个人的成长。所以适合放入“成长之路•自我思考” 栏目。 21．示例：《红星照耀中国》红小鬼
一个绰号叫陕西娃娃的学徒，偷偷爬过城墙参加了红军。在越过晋陕边境进入甘肃的行军中， 他不仅能照顾自己，还认识到红军是替穷人打仗，是抗日的。他是在坚定的信念中成长起来的。
《钢铁是怎样炼成的》保尔•柯察金
保尔在朱赫来的影响下走上了革命的道路，他坚守的信念是共产主义理想。因超负荷工作身体逐渐衰弱失去战斗的能力，双目失明后，决定通过文学创作重新参加战斗。始终将集体利益置于个人安危之上，最终成为一名伟大的战士。
【导语】这篇军旅题材小说通过列兵许锋的成长故事，展现了当代军人的精神世界。作者以“准星”为双关意象，既指射击技巧，更暗喻军人对职责的专注。通过训练场、夜训、复盘会等典型场景，细腻刻画了许锋从迷茫到坚定的心路历程。小说语言刚劲有力，比喻新颖，在军事细节的真实性中升华出“坚守战位”的普遍人生启示。 17．本题考查梳理概括文章内容。
第①空：根据表格“知晓成绩”“射击成绩没有进步”可定位到文中第②段，根据第②段“列兵许锋听到报靶员的声音，禁不住狠狠捶了下沙包掩体。这次射击成绩同前三次一样，没有一点进步”以及第③段“班长周振国的话，像重锤一样敲在许锋心头，让他本就低落的情绪变得更加沮丧”可知，许锋知晓射击成绩没有进步后，心理是沮丧、自责且低落的，因为多次成绩不佳让他对自己产生了怀疑，情绪陷入低谷。据此可知第①空填：沮丧。
第②空：根据表格“被批评后”“想拿出调岗申请书”可定位到文中第③~⑥段，根据第③段
“‘在全连的同年兵中，只有你的‘准星’不准！’班长周振国的话，像重锤一样敲在许锋心头， 让他本就低落的情绪变得更加沮丧”以及第