2025年广东省韶关市中考一模语文试题（含答案）.docx

2025 年初中学业水平模拟考试
语 文
本试卷共 8 页，21 小题，满分 120 分。考试用时 120 分钟。注意事项：
1. 答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔涂好自己的准考证号。
2. 作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3. 非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目 指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案； 不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4. 考生必须保持答题卡的整洁。一、积累运用（21 分）
1. 默写古诗文。

（1） 参差荇菜，左右芼之。 ， 。（《诗经·蒹葭》）

（2） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 。（马致远《天净沙·秋思》）

（3） ，云生结海楼。仍怜故乡水， 。（李白《渡荆门送

别》）

（4） 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 ， 。（王安石《登飞来

峰》）

（5） 苟全性命于乱世， 。（诸葛亮《出师表》）

（6） 在古代诗歌的长河中，众多诗人心怀悲悯，深刻表达了对劳动人民的同情。如杜甫在

《茅屋为秋风所破歌》中发出“ ， ！风雨不动安如山”的呐喊，彰

显了诗人体察民生疾苦、人间冷暖的济世情怀；又如白居易在《卖炭翁》中用

“ ， ”两句诗真切反映出卖炭老人的艰难处境和矛盾复杂的内心活动，

倾注了诗人的无限同情，催人泪下。

试卷第 10 页，共 10 页

阅读下面的文字，完成下面小题。

电影《哪吒之魔童闹海》将 jiā yù hù xiǎo 的神话故事与日新月异的现代数字技术深度结合，生动诠释了传统与现代的 。影片中随处可见的古代纹样，水墨特效中 的山水画留白
yì jìng，每个细节都是对传统文化的当代解构与重构。它不仅是国产动画电影的一座里程碑， 更是文化自信在新时代征程上 xuàn lì 绽放的缩影。
现今影片的热映表明，中华文化具有 的吸引力和感染力。导演采用哪种手法拍摄，

只要把故事讲好了，才能对观众引起共鸣。

2. 根据拼音写出相应的词语。

（1）jiā yù hù xiǎo( ) （2）yì jìng( ) （3）xuàn lì( ) 3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
A. 相得益彰 蕴含 强烈

B. 水乳交融 蕴含 强大

C. 相得益彰 包含 强大

D. 水乳交融 包含 强烈4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A．无论导演采用哪种手法拍摄，只要把故事讲好了，才能对观众引起共鸣。B．无论导演采用哪种手法拍摄，只有把故事讲好了，才能引起观众的共鸣。C．导演无论采用哪种手法拍摄，只要把故事讲好了，才能引起观众的共鸣。D．导演无论采用哪种手法拍摄，只有把故事讲好了，才能对观众引起共鸣。

阅读下面的文字，完成小题。

①2025 年 2 月 5 日，广东省教育厅发布《关于保障中小学生每天综合体育活动时间不低于两小时的通知》（以下简称《通知》），明确要求切实保障中小学生每天综合体育活动时间不低于两小时，促进学生健康成长和全面发展。
②《通知》要求，各中小学校要抓紧落实每天开设 1 节体育课，增加学生综合锻炼时长的要求。各地各校可根据季节以及学校实际情况，利用晨练或下午课后时间，每天组织10 至 15 分钟形式多样的体育活动，探索实施上、下午各组织 1 次大课间体育活动，以及探索课间 15 分钟制度。
③各地教育部门要引导学校设置特色活动课程，开展足球、排球、篮球、武术、健美操等选修项目，通过走班选课等形式优化体育课程编排。体育活动课可根据内容合班或以年

级为单位集体进行。

④各校要营造良好的校园体育氛围，要广泛开展班级、年级体育比赛，每学期至少举办一次全员参与的综合性运动会或体育节，积极打造“人人有项目，班班有队伍，月月有比赛”的校园体育文化。 5．如果你是学校广播站的小记者，想了解校长如何落实《通知》要求，请对他（她）提一个采访问题。 6．为了吸引更多同学参与体育运动，请你为学校体育节设计一个宣传标语（16 字以内）。

二、阅读（49 分）
（一）（18 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。

【甲】

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之， 乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏
者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（节选自孟子《鱼我所欲也》）

【乙】

孔子见齐景公，景公致①廪丘②以为养，孔子辞不受，出谓弟子曰:"吾闻君子当功以受禄，今说景公，景公未之行而赐我廪丘，其不知丘亦甚矣!"遂辞而行。
曾子③衣敝衣以耕。鲁君使人往致邑④焉，曰：“请以此修⑤衣。”曾子不受，反，

复往，又不受。使者曰先生非求于人人则献之奚为不受？曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，

予人者骄⑥人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？”终不受。孔子闻之，曰：“参之言足

以全其节也。”

（汉・刘向《说苑・立节》）
【注释】①致，给予。②廪丘，城镇名。③曾子，名参，与孔子、孟子等并称为“五大圣 人”。④邑，城镇。⑤修：添置。 ⑥骄：形容词作动词，显露骄横之色。骄人，傲视他人。7．下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A. 曾子衣．敝衣以耕/朝服衣．冠

B. 请以．此修衣/以．中有足乐者
C. 鲁君使．人往致邑焉/如使．人之所欲莫胜于生D．是亦不可以已．乎/惧其不已．也
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1） 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！

（2） 曾子不受，反，复往，又不受。 9．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。使者曰先生非求于人人则献之奚为不受
10. 【甲】文提出“义重于利”的观点。你认为【乙】文中孔子和曾子的行为能否体现这一观点？请说明理由。
11. 同学小浩送给小明一个贵重的限量版模型手办，并要求小明在考试时传答案。小明既不想作弊又担心影响友谊，请你劝说小明拒绝接受礼物。（要求：劝说时要选用【乙】文中曾子的一句话作为依据）

（二）（10 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。

参加学校“趣味 AI 智能社团”的同学搜集了四则材料，探究传统文化与人工智能融合的问题， 请你参与并完成学习任务。
材料一：

三代青年人，39 年甘坐冷板凳，以现代科技力量解锁甲骨文的文明密码，填补了学科领域空白，让甲骨文研究真正进入“云时代”，他们是安阳师范学院甲骨文传承研究创新团队。2019 年，团队用 8 年时间精心打造的全球首个免费甲骨文数据库“殷契文渊”惊艳亮相，成为学界内最权威的甲骨文数据平台，开创了甲骨文研究的新局面。如今，第三代团队青年研发出了“甲骨文自动缀合系统”，通过大数据拼接新缀甲骨，进一步提高了甲骨文研究的效率。
摘自《甲骨文传承：让冷门不冷，让绝学不绝》

材料二：

①在当今科技飞速发展的时代，机器人与人工智能正以独特的方式与传统文化紧密相连， 为传统文化的传承与发展开辟出全新路径。以故宫博物院推出的“故宫瑞兽机器人”为例，其设计团队深入研究了故宫内众多瑞兽的历史资料与文化背景，从体态特征到背后蕴含的祥瑞 寓意，都进行了细致入微的考量。

②“故宫瑞兽机器人”不仅在外形上高度还原了瑞兽的形象，更是借助先进的人工智能技术，对游客的靠近做出智能感应，当游客驻足欣赏时，它会缓缓摇头摆尾，灵动的眼睛眨动之间，栩栩如生。同时，内置的语音系统会用清晰且富有感染力的声音，讲述着瑞兽在古代文化中的象征意义，以及与之相关的历史故事。
摘自《故宫博物院推出“故宫瑞兽机器人”》

材料三：

年 龄段
接受度情况
具体比例

态度
18

—25

岁

很感兴趣

超过

80%
认为能让传统文化以更有趣的方式呈现
26

—40

岁

支持

约

50%

觉得有助于传统文化的传播

41

岁以上

愿意接受

约

40%
部分人担心过度依赖科技会丢失传统文化的韵味。
摘自“传统文化与人工智能融合接受度”的调查

材料四：

①传统文化是民族的灵魂与根基，在时代浪潮中，创新成为其延续与发展的关键动力。科技创新与传统文化的融合，并非简单的叠加，而是一场深度的变革。
②从传统技艺的数字化保护来看，3D 扫描、建模等技术能够将古老的手工艺细节完整记录，即便实体作品历经岁月磨损，其数字模型也能永久保存。通过虚拟展示平台，人们可以全方位、多角度欣赏这些传统技艺的精妙之处。
③在文艺创作领域，AI 智能写作、AI 智能绘画等技术为传统文化题材的创作带来新灵感。例如，通过 AI 智能算法分析大量古典诗词，能生成具有古风韵味的新作品，为诗词创作的普及和创新提供了新途径。同时，利用虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术打造沉浸

式文化体验场景，让观众仿佛穿越时空，亲身参与到古代的节庆仪式、民俗活动等场景之中， 能极大地增强人们对传统文化的感知与理解。
④专家指出，传统文化与人工智能融合具有重大意义。一方面，能打破传统文化传播的时空限制，让更多人随时随地接触和了解传统文化。另一方面，能激发年轻人对传统文化的兴趣，为传统文化传承注入新活力。但在融合过程中也面临挑战，如技术成本高，导致相关产品和项目难以大规模推广；还有文化内涵的准确把握问题，若技术运用不当，可能会歪曲传统文化。
摘自人民网《让传统文化在创新中赓续延绵》
12. 下列对材料内容的理解，不．正．确．的一项是（ ） A．安阳师范学院甲骨文传承研究创新团队历经 39 年努力，让甲骨文研究进入“云时代”， 填补了学科领域空白。
B．“故宫瑞兽机器人”不仅外形高度还原瑞兽，还能通过智能感应和语音系统，为游客讲述瑞兽文化相关内容。
C．从调查结果看，所有年龄段人群都对传统文化与人工智能融合持积极态度，只是程度有所不同。 D．利用虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术打造的沉浸式文化体验场景，能增强观众对传统文化的感知与理解。 13．人工智能对传统文化传承有哪些帮助？请结合材料一、二、四简要概括。
14. 学校计划引入人工智能技术为“传承传统文化”活动赋能，假如你是“趣味 AI 智能社团” 的负责人，请你结合材料四设计一个活动，并阐述活动的意义。

（三）（15 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。

参加学校“创意融媒体社团”的同学想将下面小说拍摄成短视频，请你参与并完成下面的学习任务。
阿尔山的雪向勇 龙喜涛
①阿尔山的冬天是从 10 月份的第一场大雪开始的，广袤无垠的天空下，雪花犹如天宫派来的使者，浩浩荡荡的奔赴人间，层层叠叠的林海，已然化作了一片银白的世界……
②二级军士长张维山穿过雪幕，跑向通信机房，身后的脚印瞬间被风雪淹没……

③20 年前，还是新兵的张维山成为阿尔山边防战士的一员，被分配到通信岗位，面对设备上密密麻麻的电路和天书一样的图纸，张维山晕头转向。但从不服输的他告诉自己：“两个肩膀扛一个脑袋，怕什么？”于是，从水晶头制作，到传输系统操作，他用实际行动将脑 海中的每个问号一一拉直。
④一年前，张啸被分配到了张维山所在的班，看着眼前这个意气风发的“00 后”，张维山似乎看到了 20 年前的自己。三天后，将有一次特别重要的军事视频会议，通信保障任务落在了张维山和张啸的肩上。“狂风暴雪会导致传输信号不稳定，设备或线路都可能出故
障……”张维山仔细检查每一个节点、每一条支线。看着不同颜色的线条，不同类型的线路， 张啸惊讶地张大了嘴巴，但是他跟在班长张维山后面，一丝也不敢懈怠。三天来，他和班长吃住都在通信机房里，将可能发生的故障都排查了一遍，以确保万无一失……，A.雪还在下，
狂风裹挟着暴雪，在天地间横冲直撞，原本连绵起伏的山峦，隐没在一片混沌的雪幕里，没

有供暖设备的通信机房，好像一个天然的“大冰库”。

⑤任务完成，车辆驶入停车场。上士李伟望着车辙，心中满是不舍，这是他戍边 12

年的最后一个冬天了。

⑥5 年前的那个雪夜，刚刚进入运输分队的涂福鑫第一次执行夜间任务，李伟坐在副驾驶指导。夜色中，车辆行进在茫茫雪原，像漂泊在白色汪洋中的一叶孤舟，突然，车辆尾部开始摆动，眼看就要滑向路边的沟渠。李伟大喊：“不要踩离合！方向盘朝车尾滑行的方向转动！快！”涂福鑫照做，最终安全停住了车。下车后才发现，由于巡逻路面积雪过厚， 车辆深陷雪坑，此刻，冷风刺骨，呵气成霜，此刻，手机没有信号，求助已成奢望。李伟见状，二话不说，一个箭步冲过去，抄起车上的铁锨。B.他双腿微微弯曲，半蹲在地上，稳稳
地扎住马步，将铁锨高高举起，而后猛地落下，铁锨深深插入车轮下的积雪中，紧接着，他

手臂肌肉紧绷，用力一撬，一大块积雪被撬起，他顺势将积雪往后一甩，“哗啦”一声，雪块

落在身后。他就这样一下又一下，不知疲倦地清理着。涂福鑫也加入到清理的行列，经过不

懈努力，一个多小时后，他们终于将车辆从雪坑中挖了出来。片片雪花落在头顶、肩头，他们俩儿已经成了“雪人”。
⑦那次任务归来，李伟特意嘱咐涂福鑫：“驾驶员要做到上车能驾驶、下车能战斗； 时刻要警惕、遇事要冷静。”也是那次任务之后，涂福鑫认了李伟做师傅。如今 5 年过去了， 涂福鑫早已成为连队的骨干，不久前还被评选为“红旗驾驶员”。
⑧去年初秋，刚刚大学毕业的董嘉业来到阿尔山边防连，也成为了一名边防战士。第一次雪道跑 3000 米，路程刚刚过半，董嘉业就坚持不住了。每一次呼吸都让他疲惫不堪，

每一步都要花光全部力气，前方战友的背影越来越远……董嘉业坐在跑道上大口喘着粗气， 他已经准备好接受教导员的一顿臭骂。没想到，教导员并没有责怪他，“底子薄弱没关系， 比别人多努力就可以了。”训练结束后，教导员还给董嘉业讲起了自己“逆袭”的故事。董嘉 业这才知道，天生体能好的人没那么多，很多官兵都是在进入军营后突破自我的。上肢不行就举哑铃、腿部无力就练深蹲、俯卧撑……只要肯练，一定就有进步。
⑨又一次体能考核，教导员站在跑道边大声为董嘉业鼓劲：“嘉业，加油！加

油！……”声声加油声仿佛一股暖流，浸润着董嘉业的心，他奋力奔向终点。那天，董嘉业第一次在雪道上跑完了 3000 米全程，泪水夹杂着汗水从他脸颊滑落。
⑩漫天飞舞的雪花，散落在阿尔山边防营的每一处角落，也落在每一位边防战士的肩头。正午的阳光透过云雾，洒向远方的山脉。
（选自《解放军报》，2025 年 2 月有删改）

资料助读：

阿尔山边防连位于内蒙古大兴安岭深处、平均海拔 4500 米的阿里高原，这里冬季漫长寒冷，最低气温可达零下四五十摄氏度，每年有六个月处于大雪封山的无人区状态。边防连官兵们无论雨雪严寒、风吹日晒，都坚持巡逻执勤，对边境线进行 24 小时全时监控，有效防止非法越境、偷渡走私等违法犯罪行为。
序号
人物
主要事件

1
二级军士长张维山-新兵张啸

①

2

上士李伟-新兵涂福鑫
风雪夜驾车执勤时车辆深陷雪坑，清理积雪化解危机。
3
教导员-新兵董嘉业
②

15. 短视频拍摄前，“创意融媒体社团”的同学要梳理“阿尔山边防连”三组边防军人的故事， 请根据小说内容帮助梳理，完成表格内容。

摄影老师提示常用的拍摄方法有：①远景拍摄：是一种以展现广阔场景、宏大环境为目的的拍摄方法，强调画面的整体氛
16. “创意融媒体社团”的同学在拍摄文中 A 处和 B 处时，要采用不同的拍摄方法，请按照摄影老师给出的提示，帮助他们选择并结合文章阐述理由。

围、气势和空间感，用于交代环境、营造氛围。

②特写拍摄：是着重表现拍摄对象局部细节的拍摄方式， 通过近距离聚焦于物体或人物的特定部位，突出其质感、纹理、动作等细节，以增强画面的表现力和感染力。

A 处用 （拍摄方法，填序号），理由是：

B.处用 （拍摄方法，填序号），理由是：

17. 短视频拍摄过程中，同学们一开始想要放弃第③段的情节拍摄，但是最终选择保留。请你结合文章内容，分析保留的原因。
18. “阿尔山边防军人”的短视频播出后，引起了极大反响。请你结合文章内容，谈谈边防军人的精神或品格以及对你成长的启示。

（四）（6 分）
19. 学校正在开展《经典常谈》读书活动，请根据你的阅读体验，选出搭配不．正．确．的一项
（ ）

A．许慎——汉字演变——《说文解字》 B．司马迁——写史立传——《史记》C．苏秦——头发悬梁——《战国策》 D．孔子——儒家学派——《诸子》
20. 在成长的道路上，每个人都可能会得到他人的帮助或指导，名著中的主人公也不例外。请从下面三部名著中任选一个人物，结合相关情节，阐述他（她）对主人公的帮助或指导。A.《朝花夕拾》 B.《钢铁是怎样炼成的》 C.《简·爱》
三、作文（50 分）
21. 阅读下面的文字，按要求作文。

在人生的旅途中，我们时常站在选择的十字路口：爬山时，是选择平坦的大路安稳前行，还是踏上崎岖小径邂逅别样风景？节日来临，是选择陪伴家人共享天伦之乐，还是应约好友体验青春飞扬？朋友犯了错，是选择直言相劝守护真诚，还是沉默不语维持表面和
谐……

每一个正确的选择，都是成长的足迹；每一次深思熟虑的决断，都在塑造更好的自己。 请以“选择”为话题，写一篇作文。
要求：（1）题目自拟，要包含词语“选择”；

（2） 文体不限（诗歌除外）；

（3） 不少于 500 字；

（4） 文中不得出现真实的人名、校名。

1. 窈窕淑女 钟鼓乐之 古道西风瘦马 月下飞天镜 万里送行舟 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 不求闻达于诸侯 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：窈、窕、淑、鼓、瘦、畏、浮、遮、缘、侯、庇、寒、颜、炭、贱、愿、寒。
2. 家喻户晓 意境 绚丽 3．B 4．B

【解析】2．本题考查看拼音写词语。

（1） jiā yù hù xiǎo——家喻户晓，家家户户都知道。形容人所共知。

（2） yì jìng——意境，指文艺作品中描绘的生活图景与所表现的思想情感融为一体而形成的艺术境界。
（3） xuàn lì——绚丽，耀眼而华丽；灿烂美丽。3．本题考查词语运用。
第一空，“相得益彰”：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来，强调的是两者相互配合后产生更好的效果，侧重于表现一种互补关系。“水乳交融”：像水和乳汁那样融合在一起，比喻关系非常融洽或结合得很紧密，强调的是两者融合为一体，不分彼此。此处描述神话故事与现代数字技术结合时，强调的是两者紧密融合，而不是简单的互补关系，所以用“水乳交融”更合适。
第二空，“蕴含”：包含在内，侧重于内在的、深层次的包含，常与一些抽象的事物搭配，如文化、情感、哲理等。“包含”：指里边含有，使用范围较广，可用于具体事物，也可用于抽象事物，但相比之下，“蕴含”更具文学性和深度。此处说水墨特效中的山水画留白有某种意境，用“蕴含”更能体现这种意境的内在性和文化内涵。
第三空，“强烈”：着重指程度高、力量大，常与情感、愿望、光线、气味等搭配。“强大”： 指（力量）坚强雄厚，常与势力、实力、吸引力、感染力等搭配。这里形容中华文化的吸引力和感染力，用“强大”更能突出其力量雄厚的特点。
故选 B。4．本题考查病句修改。该句存在以下问题：
成分残缺：在句首添加“无论”，使句子表达更加完整，强调导演采用何种手法都不影响“把故事讲好”这一核心条件；

答案第 14 页，共 14 页

关联词使用不当：将“只要……才……”改为“只有……才……”，表示必要条件关系； 语序不当：“对观众引起共鸣”表述不通顺，正确的表达应该是“引起观众的共鸣”； 故选 B。
5. 示例：校长您好，学校将如何统筹教学资源，落实《通知》中每天两小时体育活动的要 求？ 6．示例：①奏响青春旋律，闪耀运动光芒。②阳光体育，健康少年，活力无限。
③健康体育伴我行，争做阳光好少年。

【解析】5．本题考查采访词。

文章第①段“广东省教育厅发布《关于保障中小学生每天综合体育活动时间不低于两小时的通知》（以下简称《通知》），明确要求切实保障中小学生每天综合体育活动时间不低于两小 时”内容是：广东省教育厅发布《通知》，要求保障中小学生每天综合体育活动时间不低于两小时；第②段“《通知》要求，各中小学校要抓紧落实每天开设 1 节体育课，增加学生综合锻炼时长的要求……”是具体实施要求，每天 1 节体育课，组织 10 至 15 分钟多样活动，探索上下午大课间和课间 15 分钟制度；第③段“各地教育部门要引导学校设置特色活动课程， 开展足球、排球、篮球、武术、健美操等选修项目……”要求设置特色体育选修课程（如足 球、篮球等），优化课程编排方式；第④段“各校要营造良好的校园体育氛围……积极打造‘人 人有项目，班班有队伍，月月有比赛’的校园体育文化”是要求营造校园体育氛围，定期举办体育比赛和运动会，打造“人人有项目”的体育文化。所以采访问题应围绕《通知》的核心内容（每天两小时体育活动）展开，询问学校将采取哪些具体行动来落实政策，使用礼貌用语， 问题要简明直接。
示例一：校长您好，在保证正常教学的前提下，学校计划如何科学安排这两小时的体育活动时间？
示例二：校长您好，学校在落实“每天 1 节体育课”和“分散活动时间”时，如何平衡文化课与体育课的课时冲突？
示例三：校长您好，针对不同年级学生的特点，学校在体育课程设置上会有哪些创新性的调整？
示例四：校长您好，学校计划开设哪些特色体育选修项目？如何通过“走班选课”满足不同学生的兴趣需求？
示例五：校长您好，为实现“月月有比赛”，学校将如何动员全体师生参与体育节？是否有奖励机制？
6. 本题考查宣传标语。

标语要突出青春活力：使用“青春”“活力”等关键词；同时要强调健康理念，融入“健康”“成长”等元素；采用对仗等修辞手法；严格控制在 16 字内。
示例：跃动青春节拍，绽放生命精彩；体育铸就强健，拼搏点亮未来；让汗水见证成长，用运动定义青春；快乐运动一百分，健康人生满堂彩；赛场挥洒激情，青春不留遗憾。
7．D 8．（1）（可是有的人）见了优厚的俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受了。这样，优厚的俸禄对我有什么好处呢？
（2）曾子没有接受，派来的使臣便返回了。不久后又来了，可曾子仍然没有接受。 9．使者曰/先生非求于人/人则献之/奚为不受 10．示例：能体现。因为【乙】文中齐景 公和鲁国国君的赏赐是“利”，孔子和曾子都认为无功不受禄（或者说孔子认为无功不受禄， 曾子认为无端地接受别人的贵重恩赐会使人心生负担与畏惧），这是“义”。他们最终拒绝了 赏赐，这种不贪图富贵，坚守自己的原则，不为利益所动的行为，体现了”义重于利”的精神。11．示例：小明，小浩送的限量版模型手办确实很诱人，可你不能收。“受人者畏人，予人 者骄人”，如果你接受了，就会有所顾虑，不便拒绝他的要求。小浩也会因为送了礼物，自 认为有权利要求你做违规的事。你可以说这个礼物太贵重，我不能收,考试不会的题等考完 后再一起探讨。
【导语】这篇阅读材料通过甲乙两则文言选段，构建了儒家“重义轻利”的价值对话。甲文孟子以“箪食豆羹”与“万钟之禄”的对比，犀利批判了为物欲丧失本心的现象；乙文则用孔子辞廪丘、曾子拒邑两个鲜活案例，具象化呈现了“无功不受禄”的士人风骨。两文形成理论阐述与行为示范的互补，尤其曾子“受人者畏人”的警句，深刻揭示了馈赠背后的权力关系，为当代青少年处理人际交往提供了古典智慧参照。 7．本题考查一词多义。要根据具体的语境来分析辨别词义。
A.动词，穿着/名词，衣服； B.动词，用/连词，因为； C.动词，派遣/连词，假使； D.相同，都是动词，停止； 故选 D。
8. 本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有：
（1） 万钟，优厚的俸禄；则，却；辩，同“辨”，辨别；何加，有什么好处。

（2） 受，接受；反，同“返”，返回；复，又。

9. 本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。

句意，使者说：“不是先生有求于人，而是别人奉送给你，为什么不接受呢？”

“使者曰”是主语和谓语，后面应断开；“先生非求于人人则献之奚为不受”是使者所说的话， “先生非求于人”“人则献之”两句话的主语不同，分别是“先生”和“人”，二者之间应该停顿；“奚 为不受”是一个问句，是在询问原因，它的前面应该停顿。
故断为：使者曰/先生非求于人/人则献之/奚为不受。

10. 本题考查文章内容和主旨分析。

甲文“是亦不可以已乎？此之谓失其本心”，强调在利益面前要坚守礼义，不能丧失本心，提出了“义重于利”的观点。
从乙文“吾闻君子当功以受禄，今说景公，景公未之行，而赐我廪丘，其不知丘亦甚矣”，孔子觉得君子应凭借功劳接受俸禄，自己的主张未被齐景公施行，没有功劳却得到赏赐，所以他拒绝了。
从乙文“曾子曰：‘臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏

乎？’终不受”可知，曾子认为接受赏赐会让人畏惧给予赏赐的人，即使对方不傲慢，自己也难免会有畏惧之感，所以不应接受赏赐。
乙文中，孔子拒绝齐景公的赏赐，是因为自己的主张未被采纳，认为无功不受禄；曾子拒绝鲁君送邑，担心接受赏赐后会因受制于人而产生畏惧，他们在利益面前都坚守了自己的原则。可见孔子和曾子都因为坚守道义而拒绝了别人的赏赐这种不贪图富贵，坚守自己的原则， 不为利益所动的行为，体现了“义重于利”的精神，是甲文中“义重于利”的观点的具体表现。11．本题考查阅读运用。
根据题目设置的情境，同学小浩送给小明一个贵重的限量版模型手办，并要求小明在考试时传答案，小明既不想作弊又担心影响友谊，请你引用乙文中曾子的一句话作为依据，劝说小明拒绝接受礼物。曾子的话是“受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎”，可从中摘录引用，劝说小明拒绝小浩的要求，语气委婉，合理即可。
示例：小明，我理解你的两难处境，但我想用曾子的话来劝你，“受人者畏人，予人者骄 人”。这句话告诉我们，接受他人贵重礼物会产生心理负担，接受这个手办会让你在考试时
背负压力，担心不传答案会得罪朋友。小浩用礼物换取答案的行为，本质上是对友谊的伤害。曾子说“纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎”，即使对方现在不骄横，接受后你也会失去平等相处的底气。你可以这样回应小浩：“我很珍惜我们的友谊，但考试作弊违反校规也违背诚信。如果你真把我当朋友，请收回这个要求，我们可以一起认真复习备考。”拒绝不当馈赠不是伤害友谊，而是对双方人格的尊重。

【点睛】参考译文： 甲：
一碗饭，一碗汤，得到它就可以活下去，得不到就会死亡。没有礼貌地吆喝着给他吃， 过路的饥饿行人也不会接受；用脚踩踏给别人吃，连乞丐也不愿意接受。（可是有的人）见了优厚的俸禄却不分辨是否合乎礼义就接受了，（这样）优厚的俸禄对我有什么益处呢？是为了宫室的华美、妻妾的侍奉和所认识的穷困的人感激我吗？先前为了“礼义”宁愿死也不接受施舍，现在却为了住宅的华丽而接受了；先前为了“礼义”宁愿死也不接受施舍，现在却为了妻妾的侍奉而接受了；先前为了“礼义”宁愿死也不接受施舍，现在却为了所认识的穷困的人感激我而接受了。这种做法不也可以停止了吗？这就叫做丧失了人的羞恶之心。
乙：

孔子拜见齐景公，景公把廪丘邑赠送给孔子作为供养之地，孔子拒绝接受赠地，从景公那里出来之后，对弟子说：“我听说君子应当有功劳才能接受奖赏，现在我游说景公，景公却没有按我的劝导行事，却赠给我廪丘邑，他太不了解我了。于是，孔子辞别景公而去。
曾子穿着破旧的衣服来从事耕作，鲁国的国君派人到他那里去封赠他一座城镇，并说： “请以此来置办衣物。”曾子不肯接受，使者返回，再次又来，曾子还是不接受。使者说：“不是先生有求于人，而是别人奉送给你，为什么不接受呢？”曾子说：“我听说：‘接受别人东西的人会惧怕别人，给予别人东西的人会对别人傲慢’。即使国君赏赐我，不轻视我，但我能不惧怕吗？”曾子终于没有接受。孔子知道这件事后说：“曾参的这些话，能够保全他的气节。”
12．C 13．①帮助解锁甲骨文，建立甲骨文数据库，拼接新缀甲骨，提高甲骨文研究的效率。（材料一中概括）
②帮助故宫博物院的众多瑞兽智能感应，让游客更直观更生动的参观。（材料二中概括）
③从传统记忆的数字化保护方面，通过 3D 扫描、建模等技术帮助完整记录细节并永久保存。

（材料四中概括）

④在文艺创作领域，AI 智能写作、AI 智能绘画等技术为传统文化题材创作带来新灵感。（材料四中概括）
⑤帮助打造沉浸式文化体验场景，增强对传统文化的感知与理解。（材料四中概括）

⑥帮助打破时空的限制，让更多人随时随地接触和了解传统文化。（材料四中概括） 14．示例一：我想设计一个“AI 诗词创作工作坊”的活动，利用智能写作平台分析课内古诗词，生成平仄韵律模板，供同学们填词创作。通过 AI 技术运用，能加深同学们对课堂所学

诗词结构的理解，也能让更多学生体验到传统诗词创作的乐趣。

示例二：我想设计一个“搭建 AR 课本剧舞台”的活动，将语文教材中《曹刿论战》等文言故事开发成 AR 场景，同学们可以选择角色。通过实时翻译和场景重构功能能直观理解文言对话，既能帮助同学们解决古文理解困难，又能通过沉浸式体验提升学习兴趣。
【导语】这几则材料展现了人工智能与传统文化融合的多元图景：材料一以甲骨文数据库为例，体现技术对冷门学科研究的赋能；材料二通过故宫瑞兽机器人，展示 AI 在文化传播中的互动性创新；材料三的调研数据揭示了不同年龄层对技术融合的差异化接受度；材料四则从理论层面阐释了技术创新对文化传承的深层价值（如数字化保护、创作革新）及潜在风险。整体呈现“技术为体、文化为魂”的融合逻辑，既彰显科技激活传统文化的可能性，也提示需警惕技术异化对文化本真的消解。
12．本题考查内容理解和辨析。

C.有误，据材料三可知，41 岁以上人群中部分人担心过度依赖科技会丢失传统文化的韵味， 并非都持积极态度；
故选 C。13．本题考查内容理解和概括。
结合材料一中“三代青年人，39 年甘坐冷板凳，以现代科技力量解锁甲骨文的文明密码”“2019年，团队用 8 年时间精心打造的全球首个免费甲骨文数据库‘殷契文渊’惊艳亮相，成为学界内最权威的甲骨文数据平台”“如今，第三代团队青年研发出了‘甲骨文自动缀合系统’，通过大数据拼接新缀甲骨，进一步提高了甲骨文研究的效率”可知，安阳师范学院甲骨文传承研究创新团队借助现代科技（人工智能相关技术），不仅解锁甲骨文文明密码，还打造了甲骨文数据库“殷契文渊”，为甲骨文研究提供权威数据平台，同时研发“甲骨文自动缀合系统”提高研究效率，这些都体现了人工智能在甲骨文研究传承方面的巨大帮助。可概括为：帮助解锁甲骨文，建立甲骨文数据库，拼接新缀甲骨，提高甲骨文研究的效率；
结合材料二②段中“‘故宫瑞兽机器人’不仅在外形上高度还原了瑞兽的形象，更是借助先进 的人工智能技术，对游客的靠近做出智能感应，当游客驻足欣赏时，它会缓缓摇头摆尾，灵动的眼睛眨动之间，栩栩如生。同时，内置的语音系统会用清晰且富有感染力的声音，讲述着瑞兽在古代文化中的象征意义，以及与之相关的历史故事”可知，故宫博物院推出的“故宫瑞兽机器人”利用人工智能技术，实现了对游客靠近的智能感应，并做出摇头摆尾等生动动 作，还能通过语音系统讲述瑞兽的文化内涵和历史故事，让游客在参观过程中获得更直观、生动的体验，有助于传统文化的传承。可概括为：帮助故宫博物院的众多瑞兽智能感应，让

游客更直观更生动地参观；

结合材料四②段中“从传统技艺的数字化保护来看，3D 扫描、建模等技术能够将古老的手工艺细节完整记录，即便实体作品历经岁月磨损，其数字模型也能永久保存”可知，3D 扫描、建模等人工智能相关技术应用于传统技艺的数字化保护，能够完整记录手工艺细节，并通过数字模型实现永久保存，避免了因实体作品磨损而导致的技艺信息丢失，为传统技艺的传承提供了有力保障。可概括为：从传统技艺的数字化保护方面，通过 3D 扫描、建模等技术帮助完整记录细节并永久保存；
结合材料四③段中“在文艺创作领域，AI 智能写作、AI 智能绘画等技术为传统文化题材的创作带来新灵感。例如，通过 AI 智能算法分析大量古典诗词，能生成具有古风韵味的新作品，为诗词创作的普及和创新提供了新途径”可知，AI 智能写作、绘画等技术能够分析大量传统文化资料，为传统文化题材的创作提供新思路和新作品，促进传统文化在文艺创作领域的传承和创新。可概括为：在文艺创作领域，AI 智能写作、AI 智能绘画等技术为传统文化题材创作带来新灵感；
结合材料四③段中“利用虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术打造沉浸式文化体验场景， 让观众仿佛穿越时空，亲身参与到古代的节庆仪式、民俗活动等场景之中，能极大地增强人们对传统文化的感知与理解”可知，VR 和 AR 等人工智能技术打造的沉浸式文化体验场景， 让观众能够身临其境地感受传统文化，从而极大地增强对传统文化的感知与理解，有助于传统文化的传承。可概括为：帮助打造沉浸式文化体验场景，增强对传统文化的感知与理解； 结合材料四④段中指出“专家指出，传统文化与人工智能融合具有重大意义。一方面，能打破传统文化传播的时空限制，让更多人随时随地接触和了解传统文化”可知，人工智能与传 统文化融合，借助互联网等平台，打破了传统文化传播在时间和空间上的限制，使得更多人能够在任何时间、任何地点接触和了解传统文化，扩大了传统文化的传播范围和影响力。可概括为：帮助打破时空的限制，让更多人随时随地接触和了解传统文化。
14. 本题考查内容理解和拓展运用。要结合材料中传统文化与人工智能融合的理念来设计活动。从传统文化里选具体项目（如剪纸艺术），思考如何用人工智能技术赋能（图像识别分类、辅助设计、智能裁剪）。设计时突出科技对传统技艺学习门槛的降低、对传统艺术魅力的呈现，且活动流程合理，能让学生在实