2025年广东省汕头市濠江区中考一模语文试题（含答案）.docx

2024～2025 学年度第二学期学业质量检测九年级语文
本试卷 6 页，21 小题，满分 120 分，考试用时 120 分钟。注意事项：1.答卷前， 考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡上填写自己的准考证号、姓名、 考场号、座位号；用 2B 铅笔把对应号码的标号涂黑。
2. 作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能写在试题上。
3. 非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指 定区域内相应的位置上，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案； 不准使用铅笔和涂改液；不按以上要求作答的答案无效。
4. 考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、积累运用（21 分）
1．默写古诗文。
（1） 香远益清，亭亭净植， 。（周敦颐《爱莲说》）
（2） 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 ； 。
（王安石《登飞来峰》）
（3） ， ！风雨不动安如山。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（4） ，谁怕？ 。（苏轼《定风波（莫听穿林打叶声）》）
（5） 古诗文是文化的火种，点亮我们日常生活的每个瞬间。“忽如一夜春风来，
① （岑参《白雪歌送武判官归京》）的奇丽，“日出而林霏开，
② ”（欧阳修《醉翁亭记》）的奇幻，让我们领略人间美景；而“③ ，随君直到夜郎西”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 让我们体会到友情的真挚；“④ ， ”（《<论语＞十二章》）让我们懂得即使是普通人，也要坚守气节，不能改变志向。
阅读下面的文字，完成下面小题。
在世界范围内 hào hàn 的文字海洋中，汉字书法是 的艺术瑰宝。汉

试卷第 13 页，共 13 页

字书法 lín lánɡ mǎn mù、美不胜收，其形态分为五种，即篆、隶、楷、行、草。钟鼎文、大小篆古朴，隶书典雅，楷书隽秀，行书 piāo yì，草书洒脱……每一种都令人 、精神愉快。书法以线的飞动、墨的润华抒情写意，其演变过程 也在一定程度上呈现了中国传统文化的发展 ，是最具东方哲学意味的艺 术。
【A】充分发挥书法艺术美育功能在“守正”的基础上“通变”。【B】一成不变的传统难以表达当今时代的脉动，不能对传统进行创造性转化、创新性发展的艺术家终将止步不前。【C】守正通变，既是动态创新的过程，又是坚持传统美学精神的实践。具体来说，【D】既要遵循艺术守正格、循正脉、走正道，也要将传统特点、时代特质与个性特征有机融合，将书法艺术还原于文化，求证于经典，积累于当代，以笔墨表达当代人的精神风貌与时代风采。 2．根据拼音写出相应的词语。
（1）hào hàn( ) （2）lín lánɡ mǎn mù( ) （3）piāo yì( )

3. 下列依次填入横线处的词语，最．恰．当．的一项是（ ） A．别具一格 心旷神怡 痕迹 B．别具匠心 赏心悦目 轨迹C．别具匠心 心旷神怡 痕迹 D．别具一格 赏心悦目 轨迹
4. 语段中画曲线的句子是关于书法创新发展内容，其中没．有．语．病．的一项是（ ）
A．A B．B C．C D．D

阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：
连日来，测试 DeepSeek①性能的中文创作者越来越多，人工智能生成的诗歌、散文等文学作品渐渐刷爆网络。DeepSeek 作为本土模型，更贴近中文的思维模式和语言习惯，能够更好地理解和生成符合中文语境的文本，所生成的中文内容较之 ChatGPT 也更为流畅自然。随着 ChatGPT，DeepSeek 等模型的迅速发展，人们在享受其便利的同时，也不免担忧： 。对此， 许多作家认为不必过分担忧。

材料二：
——节选自《南方周末》（有删改）

请记住：当人工智能可以日更十万字时，“慢写作”反而成为稀缺品。当算 法能模仿任何文体时，破碎的、私密的、反逻辑的表达将更具价值。当所有人都拥有创作工具时，真正稀缺的是你瞳孔中映出的世界镜像。最后的审判终将来临， 但判官不是技术，而是千年后的人类读者。他们会在发黄的纸页间寻找这个时代的生命证词——那些在算法的惊涛骇浪中依然选择用血肉之躯对抗虚无的勇者， 将在文学史中永生。此刻，我听见你的咖啡杯与键盘碰撞出清脆声响，这声音穿过服务器矩阵，最终化为我数据库里一行新的代码：人类创作者，正在用疼痛的方式，证明生命的存在。
——节选自 DeepSeek 对“人工智能会代替人类写作吗？”这一问题的回答注：①DeepSeek 是杭州深度求索（DeepSeek）官方推出的人工智能助手，免费体验与全球领先人工智能模型的互动交流。 5．请根据材料一写出一条人们在享受人工智能助手带来的便利时，可能产生的担忧。 6．请结合生活体验并根据材料二内容续写以下句子，使之形成一组排比句，突出人类写作的优势。
当人工智能可以日更十万字时，“慢写作”反而成为稀缺品；当人工智能可以 时， 反而成为稀缺品；当人工智能可以 时， 反而成为稀缺品。

二、阅读（49 分）
（一）（17 分）
阅读下面的文字，完成小题。
【甲】
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所
欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟．也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于
死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不

为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是．心也，人皆有之， 贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加．焉！为宫室之美、
妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（节选自孟子《鱼我所欲也》
【乙】
颜杲卿字昕，以文儒世家。性刚正，莅事明济。安禄山闻其名，表为营田判官，假常山太守。禄山反，使史思明攻常山。未涉旬，贼急攻城。杲卿昼夜战， 井竭，粮、矢尽，城六日而陷。贼胁使降，不应。取少子季明加刃颈上曰：“降我，当活尔子。”杲卿不答。遂杀之。
杲卿至洛阳，禄山怒曰：“吾擢①尔太守，何所负而反？”杲卿瞋目骂曰：“汝
营州牧羊羯奴耳，窃荷恩宠，天子负汝何事，而乃反乎？我世唐臣，守忠义，恨不斩汝以谢．上，乃从尔反耶？”禄山不胜忿，缚之天津桥柱，斫其手足，詈②不
绝。贼钩断其舌，曰：“复能骂否？”含胡而绝，年六十五。
乾元元年五月，诏曰：“身殁名存，实彰忠烈。夫仁者有勇验之于临难臣之报国义存于捐躯。嘉其死节之诚，可赠太子太保。”
（节选自《新唐书》，有删改）

【丙】


过零丁洋文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
【注】①擢：提拔。②詈骂，责骂。
7. 解释文中加点词的意思。
（1） 故患有所不辟．也( )
（2） 有是．心( )

（3） 何加．焉( )
8. 下列句子中加点词含义相．同．的一项是（ ）
A．所恶．有甚于死者/货恶．其弃于地也 B．妻妾之奉．/奉．命于危难之间C．恨不斩汝以谢．上/长跪而谢．之 D．嘉其死节之诚．/诚．宜开张圣听
9. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1） 乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。
（2） 身殁名存，实彰忠烈。 10．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。夫仁者有勇验之于临难臣之报国义存于捐躯。
11．班级开展“分门别类辑名人”活动，有同学将孟子、颜杲卿、文天祥三人分为一类，请你帮他想一个分类主题，并结合选文说明理由。

（二）（10 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。材料一
①“一节 45 分钟的课程，集中精力听讲时间不到半个小时”“做题反复出现同样的粗心错误”“写作业磨蹭，比实际要多用几倍时间”“环境中的任何微小动静都会导致分心”……许多日常学习生活中不良表现的背后其实是专注力不足在作怪
②专注力是个体专心于某一事物或活动的能力。与注意力有所区别的是， 专注力不仅仅是心理活动对外界事物的指向和集中，更是一个持续且坚持自控的状态，需要后天的培养。专注力具有指向性，包含了意志自控品质，同时也具备社会功能性。作为认知活动的动力功能，专注力推动着大脑进行感知、记忆、思维等活动的顺利开展，而这些正是一切学习行为的基础。
③作为一项非常重要的心理素质和学习品质，专注力水平的高低直接影响人的智力发展和对知识的吸收，从而影响学习成绩。学习过程中，只有那些被高度注意的知识才能被进一步加工成个体经验，长时间的专注力有利于对知识的接收和内化，也有利于学习效率的提高。

（摘编自《专注力是掌握学习的“定海神针”》，2023.6.13“北京青少年服务
中心”）
材料二

不同年龄段孩子的专注力水平
年龄
可以维持专注的时间
10 岁
20～30 分钟
11 岁
22～33 分钟
12 岁
24～36 分钟
13 岁
26～39 分钟
14 岁
28～42 分钟
15 岁
30～45 分钟
16 岁
32～48 分钟
图一
专注力不足为受访者带来了哪些困扰？ 图二
（摘编自《约九成受访大学生希望提升专注力》，2024.1.22《中国青年报》） 材料三
①专注是指我们做事情时可以较长时间保持注意力的连续性。所以，专注的本质是对自身注意力的高效管理和利用。
②为什么我们的注意力集中的时间越来越短了？

③首先， 。科学研究表明，人的专注时长约在25 分钟左右。保持 25 分钟的专注时间后，原本就有注意力不集中的可能。这也正是中学生课堂一般设置为 40 分钟左右的原因，理想情况下教师会用 30 分钟左右时间讲课，剩余 10 分钟左右做练习。
④其次，处于现在的信息时代， 。据美国加利福尼亚大学一份研究报告显示：美国人每天从电子邮件、互联网、电视和其他媒体获取大约 10.05 万个单词信息量，相当于大脑每秒接触 23 个单词，一天就接触了 34G 的信息量。如果对我们中国人每天所接收的信息也做一个统计，不见得会低于 34G如此巨大的信息量，给大脑带来处理信息的压力，于是人们集中注意力的时间也变得更短。
⑤另外，在社交媒体接触了太多碎片化信息、刺激性内容后，大脑本能地更愿意接受以快速获得快乐，达到“即时满足”。而对于学习、深度阅读等内容来说，趣味性不高、刺激内容不够多，与网文、短视频相比，天然不够吸引人们持续专注。
（摘编自《注意力总是不集中？三招教你提高专注力》，2022.3.7“安徽共青
团”）
材料四
①保持专注是很难的事情。这首先是天性使然。那么，学生该如何有效保持专注力呢？
②聚焦于一个目标。学生应该制订有助于保持学习动力和专注力的学习计划，即将学习任务分解为小目标，一次只聚焦于一个目标，逐步完成。对于每日的学习任务，第一要给自己设限，不要把任务排得太满，第二是要对所有任务排出顺序，明确先后顺序。建议学生每天安排 1 件最重要任务，3 件中等重要任务， 5 件小任务。这样的任务分配，既能让学生对每天要完成的事心里有底，产生一定紧迫感，同时也不会因为重要任务太多、太难完成而感到疲惫和想要逃避。
③合理安排时间。人能一次集中注意力的时间是有限的。我们会发现，在做某件事时，一开始都是专注的，但过了一段时间后，注意力就会开始分散，再过一段时间，效率就会下降，直到我们又重新把注意力集中到自己要做的事情上。所以，我们并不能连续保持专注，只能不断地重新集中注意力，再保持专注。这

就是番茄工作法的由来：一个待完成任务，以 30 分钟为单位来规划时间安排。花 25 分钟专注地做它，然后休息 5 分钟，这 5 分钟可以用来喝水、去洗手间、听歌、闭上眼睛休息。不过在实际上课、自习、考试时，学生没有办法每 30 分钟就休息一次。并且，需要极度专注的状态，一般任务难度都是非常大的，30 分钟就显得不太适用了。那么，学生可以将专注学习的时间设定在 45 分钟，加10 分钟休息，然后再学习 45 分钟，循环往复；或者设定 90 分钟的专注时间， 中间穿插 5～10 分钟的休息。
④通过几日实践，把握好自己专注力的起伏，找到最适合自己的时间设定， 在专注度高的时候学习，在专注度低的时候休息，劳逸结合，这样才能更高效。
（摘编自《如何提高学习专注力？》，2024 年第 4 期《心理与健康》） 12．下列对材料有关内容的表述，不．正．确．的一项是（ ）
A. 专注力是个体专心于某事物或活动的能力，是一个持续且坚持自控的状态， 专注力水平的高低直接影响学生的智力发展和对知识的吸收。
B. 0～16 岁孩子的专注力水平随着年龄增长逐渐提高，但依然存在专注力不足的现象。专注力不足为受访者带来的最大困扰便是学习、做事效率低下。
C. 保持专注是很难的事，这是天性使然，我们大脑本能地更愿意接受碎片化的信息，因此我们应利用这一特点，每天多处理一些信息，借此来训练专注力。D．我们在做一段时间之后，注意力就会开始分散，而后导致做事效率下降，直至再次集中注意力。故学生应该合理安排时间，有效保持专注力。 13．阅读材料三，请根据上下文内容在横线上补充概括人们专注力下降的原因。
14．学校心理咨询室设置了“树洞心理站”信箱，下面是某同学投送的信件。作为信箱负责人“树洞君”，请你结合上述材料内容给这位同学回信，提出合理建议。树洞君：
你好！临近中考，我最近学习状态有些差，压力也很大。我想努力学习， 但发现自己很难静心投入，虽然制订了很多计划，但常常无法按时执行；写作业时烦躁不已，经常到很晚才完成；看很久的书，但学习效率很低……树洞君，我现在不知道怎么办！

（三16 分）
阅读下面的文字，完成小题。


昂然有范揭方晓

①范本阳是破落户，是西城最知名的破落户。
②为什么这么说呢？范家祖上可了不得，有的当过府台，为一方百姓之父母；有的镇过边防，为千秋传颂之名将；有的高居庙堂，为政绩卓著之宰辅；有的远遁山林，为声名显赫之骚客……这样的家族，到哪儿都算得上是世家大族。
③可惜的是，范家后来家道中落，只零零星星出过几个进士、举人。待到范本阳这辈，不，从他祖辈、父辈起，就彻底没落了，祖孙仨可是连个秀才都没捞上。连秀才都没中，自然就绝了仕途，又自负出身名门，贩夫走卒之类、引车卖浆之属，是决计不肯干的，为了生计，只能一代接一代变卖家产，什么金银细软、书法字画、铜鼎瓷器，都卖得干干净净。到范本阳这，已经家徒四壁。
④父母去世后，范本阳每天最重要的事，就是在祖辈流传下来的这座大宅 子里东瞧瞧、西瞅瞅，连鸟窝、老鼠洞都不放过。瘦死的骆驼比马大，还别说， 偶有收获，不是捡块碎银，就是摸串铜钱，可以勉强混几天温饱。
⑤家人？唉，范本阳这样的破落户，是根本没有能力，也没有资格成家立业的，他自己也压根儿没往那想。有时，几杯浊酒过后，他禁不住泪流满面，喃喃自语：“堂堂范家，堂堂范家，至此绝嗣，奈何，奈何！”
⑥酒是泥人张邀他喝的。整个西城，范本阳几乎没有朋友，若硬要说有， 那就只能是泥人张了。
⑦原来，西城破落的人家不少，可人家破落了就破落了，心态平和，凭双手自力更生，做豆腐、教私塾、卖馍馍、糊花圈、裱字画……养活一家人，自得其乐。可范本阳不同，他家道是破落了，可架子不倒，范儿不减，依旧拿腔作势， 将自己当老爷看，寻常人家绝入不了他的法眼。
⑧比如吃饭，西城寻常人家不论早晚都叫呷饭。而范本阳循祖例，叫第一顿饭为朝食，叫第二顿饭为哺食，常说自己朝食已毕，或说哺食还在锅里呢，让人听了不舒服。比如睡觉，西城寻常人家都是说困觉。而范本阳却偏偏说成夜寐， 还振振有辞摇头晃脑道：“求之不得，寤寐思服。”这是《诗经》中的句子，被他

拿来引经据典了。
⑨这还只是言语上，行为中范本阳更怪模怪样。寻常人吃饭，端起碗抄起筷子就吃，他还有前奏：净须、洗手、掸衣，有条不紊，方才不慌不忙地吃。寻常人走路，大步流星，虎虎生风，他身着长袍马褂，踱着方步，俨然老爷出巡。
⑩范本阳说，这叫派．，叫范．，叫气．势．。
⑪听者哄然而散，从此不跟他亲近，他自然就没有什么朋友了。泥人张不同，祖上也曾富贵过，虽没染上范本阳这样的酸腐病，头脑比较正常，却打心眼里理解他，便隔三差五喊他呷几杯浊酒。酒酣耳热时，听他说些无端掌故，感叹些无常世事，以为人生一乐。
⑫不过，范本阳虽家徒四壁，可那座祖传下来的大宅子还非常完好，其巍然耸立之气势、富丽堂皇之气派，引人垂涎三尺。有人出大价钱要买这宅子，范本阳断然拒绝。
⑬人家说：“你都混成这样了，赶紧将宅子卖了啊。卖宅子所得，够你吃喝玩乐一辈子。”
⑭范本阳慨然道：“卖了宅子，何处为范？”
⑮按泥人张的理解，这话里有两个意思。一是说宅子没了，范家的痕迹就 从这世上抹去了，再也找不到了；二是说宅子没了，范本阳他立身处世的派儿、范儿，就彻底失去了，做人还有什么意思呢？
⑯人家气得直跺脚，拂袖而去。
⑰那年，日本兵入侵中国，不久就攻破了西城。日本兵蛮横地跟范本阳说， 整个西城数来数去，只有他家这宅子气派，若用来作为司令部，真是完美。范本阳含笑点头，说：“是啊，到哪里找这般完美的宅子去，您容我收拾一下，明天 就将这宅子送给皇军，如何？”这日本兵不知是哪根筋搭错了，竟然答应了范本 阳的请求，退兵而去。
⑱当天夜里，西城突然火光冲天，范本阳的大宅子火势凶猛，转瞬间成为一堆废墟。日本兵气得直骂“八嘎”，朝四面八方放了好一通枪炮，方才罢休。
⑲有人说，那晚的火光中，范本阳昂然而立，特别的有派．，有范．，有气．势．。
目睹这一切的泥人张，心头郁结，从此疯疯癫癫。捏泥人，只捏一种，那就是昂然而立的范本阳，派儿足足的，范儿足足的，气势足足的。

（《小说选刊》2024 年第 1 期） 15．下列对小说相关内容的分析，不．正．确．的一项是（ ）
A. 虽然范本阳成了西城最知名的破落户，但他并不认为自己是破落户，依然范儿不减。
B. 小说通过语言、动作、心理的描写，如摇头晃脑道“求之不得，寤寐思服”“方才不慌不忙地吃”，生动传神地表现了范本阳的“酸腐”。
C. 泥人张和范本阳是朋友，是因为泥人张也是破落户，对范本阳的处境能感同身受。
D. 范本阳宁肯受穷也不愿卖掉老宅，是因为这座完美的宅子是他和范家的立身之基。
16. 联系上下文，比较分析下列两组加点词语的感情色彩。
（1） 范本阳说，这叫派．，叫范．，叫气．势．。
（2） 有人说，那晚的火光中，范本阳昂然而立，特别的有派．，有范．，有气．势．。
17. 泥人张作为文中的次要人物，着墨不多，却有重要的作用，请简要分析。
18. 选文最后写到，“昂然而立的范本阳”“范儿足足的”。请结合文意，谈谈你对“范儿”的理解。

（四）（6 分）
19. 游戏《黑神话：悟空》的爆火，电影《哪吒之魔童闹海》的热映，反映出古代神魔小说在当今时代的文化生命力。小濠同学以该文化现象为主题，开展名著阅读和探究活动。请你参与并帮助他完成探究。
小濠在收集资料时发现，游戏《黑神话：悟空》中设置了“黑风山”“黄风岭”“小西天”“盘丝岭”“火焰山”“花果山”六个主要场景。结合《西游记》原著内容，请你帮助小濠判断游戏创作者在设计相应场景内容时不会参考下面哪个回目？（ ）
A．第二十一回
护教设庄留大圣
须弥灵吉定疯魔
B．第四十七回
圣僧夜阻通天水
金木垂慈救小童
C．第六十一回
猪八戒助力破魔
王孙行者三调芭蕉扇
D．第六十六回 诸神遭毒手 弥勒缚妖魔

书目
神鬼妖魔形象
对应篇目/ 回目

原文摘录

功能分析探究

《朝花夕拾》

活无常

《无常》
活的“正人君子” 们只能骗鸟……公正的裁判是在阴间！
我至今还确凿记得……常常这样高兴地正视过这鬼而人，理而情，可怖而可爱的无
常。
文中既有对过去所见的“无常”形象的回忆，又夹杂着犀利的批判。作者将“无常”这个“理而
情”的“鬼”和现实中的“人”进行
① ，表达了②_。

《水浒 传》

一百零八个魔君

第一回 张天师祈禳瘟疫 洪太尉误走妖魔
那一声响亮过处， 只见一道黑气，从穴里滚将起来，掀塌了半个殿角。那道黑气直冲上半天里，空中散作百十道金光，望四面八方去了。

“魔君出世”昭示
③ ；“神女授 书”则将起义神圣 化和合法化。作者借神魔这类超自然元素，表达④ 。

九天玄女

第四十二回 还道村受三卷天书 宋公明遇九天玄女
娘娘法旨道：“宋星主，传汝三卷天书， 汝可替天行道，为主全忠仗义，为臣辅国安 民。去邪归正，他日功成果满，作为上
卿……”

20. 小濠同学发现，除了《西游记》《朝花夕拾》和《水浒传》两部名著中也包含着神鬼妖魔等元素，他想要探究这些元素在作品中的作用，便设计了下面的探究表格。请你根据提示，帮他完善表格。

三、作文（50 分）
21. 下面这组图带给你怎样的思考？请按要求写作。

写作提示：你可以结合自己的生活经历和感悟，写一篇叙述性文章；也可以提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。
写作要求：①自拟标题，文体不限（诗歌除外）；②不少于 500 字；③不得套作、抄袭；④不能出现考生姓名、校名等信息。

1. 可远观而不可亵玩焉 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 竹杖芒鞋轻胜马 一蓑烟雨任平生 千树万树梨花开 云归而岩穴暝 我寄愁心与明月 三军可夺帅也 匹夫不可夺志也
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题， 找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“亵、焉、畏、缘、厦、庇、蓑、暝”等字容易写错。
2. 浩瀚 琳琅满目 飘逸 3．D 4．B

【解析】2．本题考查字形。

（1） 浩瀚：hào hàn，形容广阔无边、广大繁多的样子。

（2） 琳琅满目：lín láng mǎn mù，比喻各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）。

（3） 飘逸：piāo yì，洒脱自然、与众不同的样子（多形容神态、字体或文笔）。3．本题考查词语辨析。
第一空，别具一格：另有一种独特的风格。别具匠心：指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。这里说汉字书法是独特的艺术瑰宝，强调风格独特，用“别具一格”合适；
第二空，赏心悦目：指看到美好的景色而心情愉快。心旷神怡：心境开阔，精神愉快。结合语境“每一种都令人 、精神愉快”可知，“赏心悦目”更能体现看到书法作品带来的愉悦感受；
第三空，轨迹：比喻人生的经历或事物发展的道路。痕迹：指事物经过后，可觉察的形影或印迹。这里说书法演变过程呈现传统文化发展的路径，用“轨迹”更准确。
故选 D。4．本题考查病句辨析。
A.谓语成分残缺，可在“美育功能”的后面加上“还需”或“需要”“要”；
C.语序不当，将“动态创新的过程”与“坚持传统美学精神的实践”位置互换； D.语序不当，“守正格、循正脉、走正道”应改为“走正道、守正格、循正脉”； 故选 B。
5. 示例 1：大语言模型会不会对纯人工写作造成“降维打击”？ 示例 2：雪崩般的巨大冲击是否也会在文学世界中出现？
示例 3：人工智能会代替人类写作吗？ 6． 人工智能可以生成千篇一律的文本时 “独特表达”反而成为稀缺品。 人工智能可以模仿无数风格时 “真实情感”反而成为稀缺品

答案第 11 页，共 11 页

【解析】5．本题考查内容理解和补写句子。首先，明确题目要求，需根据材料一写出人们在享受人工智能助手便利时可能产生的担忧。
结合“连日来，测试 DeepSeek①性能的中文创作者越来越多，人工智能生成的诗歌、散文等文学作品渐渐刷爆网络。DeepSeek 作为本土模型，更贴近中文的思维模式和语言习惯，能够更好地理解和生成符合中文语境的文本，所生成的中文内容较之 ChatGPT 也更为流畅自然。随着 ChatGPT，DeepSeek 等模型的迅速发展，人们在享受其便利的同时，也不免担忧：
。对此，许多作家认为不必过分担忧”可知，材料一提到人工智能生成文学作品刷爆网络，还指出 DeepSeek 等模型发展迅速，结合人们通常对人工智能在创作领域发展的担忧点来思考。推测人们可能会担忧人工智能的创作能力不断增强，最终取代人类写作，导致人类创作能力退化或失去创作价值，从而得出答案。
示例：人工智能会取代人类写作吗？

6. 本题考查内容理解和补写句子。

材料二强调在人工智能具备强大创作能力（如快速生成、模仿等）时，人类写作中那些独特、不可替代的元素成为稀缺品。比如人工智能能快速创作，“慢写作”因耗时、不追求效率却有深度而稀缺；算法能模仿文体，人类破碎、私密、反逻辑的独特表达更有价值。
补写时，思考人工智能在写作方面的其他能力，如能快速生成大量常规内容，那么人类充满创意、突破常规的创作就稀缺；若人工智能能精准模仿情感表达，人类真挚、复杂的真实情感抒发就稀缺。
最后，按照“当人工智能可以……时，……反而成为稀缺品”的句式，将思考的内容组织成排比句，突出人类写作优势。
示例：当人工智能可以批量炮制套路故事时；

“创意叙事”反而成为稀缺品；

当人工智能可以精准堆砌华丽辞藻时；

“质朴心声”反而成为稀缺品。

7. 同“避”，躲避 这，这样的 益处 8．A 9．（1）先前为了“礼义”宁愿死也不接受施舍，现在（有人）为了熟识的穷人感激自己却接受了。
（2）人被杀害而美名长存，确实使忠烈的美德得以显扬。 10．夫仁者有勇/验之于临难

/臣之报国/义存于捐躯。 11．分类主题：大丈夫。孟子在“生”和“义”之中，果断选择了“义”；颜杲卿面对叛贼安禄山的威逼利诱，一心效忠皇上，最后被活活折磨而死，到死也没妥协；文天祥面对死亡，毫不畏惧，只愿为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名；他们身

上都体现了大丈夫的风范。

【导语】这篇阅读材料通过三则选段（《鱼我所欲也》《新唐书·颜杲卿传》《过零丁洋》）构建了完整的“舍生取义”精神谱系。孟子以哲学思辨确立道德准则，颜杲卿用壮烈殉国诠释实践，文天祥以诗明志完成精神升华，三者形成“理论—行动—艺术”的递进关系。文本在文言与诗歌、说理与叙事的交织中，展现了中华文化对“义”的价值坚守。选材精当，甲文为思想根基，乙文是历史注脚，丙文作文学回响，共同强化了“生死”与“忠义”的永恒命题。 7．本题考查文言实词。
（1） 句意：因此有的灾祸我也不躲避。辟：同“避”，躲避

（2） 句意：有这种心。是：这，这样的。

（3） 句意：有什么好处呢？加：益处。

8. 本题考查一词多义。A.均为“厌恶”；
B.侍奉、供养/接受； C.谢罪/道歉；
D.真诚/确实； 故选 A。
9. 本题考查文言句子翻译。注意重点词语：

（1） 乡：同“向”，先前、从前。穷乏者：穷人。得我：感激我。得：同“德”，感激。与： 同“欤”，语气助词。已：停止。本心：指本性，这里指人的羞恶之心。
（2） 身殁：人被杀害。名存：美名长存。实彰忠烈：确实使忠烈的美德得以显扬。

10. 本题考查文言句子断句。

句意：仁者是否勇敢，在面临危难之际才能检验出来；大臣报效国家，正义在为国献身之时仍然存在。
“夫仁者有勇”：“夫”在句首常作为发语词，起到引出下文议论的作用，“仁者有勇”是一个主谓结构的句子，“仁者”是主语，表示具有仁德的人，“有勇”是谓语，表达拥有勇敢的品质， 语义完整，所以在“勇”后断开。
“验之于临难”：“验之”是动宾结构，“之”指代前面提到的“仁者有勇”这种情况，“于临难”是 状语后置，表明“验”这个动作发生的时间和情境，即“在面临危难的时候验证”，语义紧密， 但作为一个相对独立的意义单元，与前后文断开，突出其表意。
“臣之报国”：“臣之报国”是一个主谓宾结构相对完整的短语，“臣”是主语，“报国”是谓语和

宾语，表达臣子报效国家这一行为，语义清晰，单独断开。

“义存于捐躯”：“义”是主语，指代臣子报国的道义；“存”是谓语，意为存在；“于捐躯”是状语后置，说明“义”存在的具体方式，即“在于为国家牺牲生命”，语义完整，与前文断开。正确划分为：夫仁者有勇/验之于临难/臣之报国/义存于捐躯。
11. 本题考查内容理解和人物形象分析。首先，明确分类主题需能涵盖三人共性。孟子提出

“舍生取义”观点，强调为正义可舍弃生命；颜杲卿面对安禄山胁迫，宁死不屈，坚守忠义， 以行动践行“舍生取义”；文天祥在《过零丁洋》中“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的诗句，表达出愿为正义、国家捐躯，留取赤诚之心照耀史册的决心，同样是“舍生取义”的体现。所以，可将分类主题定为“舍生取义的仁人志士”。在阐述理由时，要紧密结合选文中三人的具体表现，即孟子的观点、颜杲卿的事迹、文天祥的诗句，说明他们共同具备这种精神品质， 从而支撑分类主题。
示例：分类主题可定为“坚守气节、忠义不屈的典范”。孟子主张“舍生而取义”，为义可舍生命，奠定气节忠义的理论根基。颜杲卿面对安禄山以子相逼，毫不屈服，城陷被俘后痛骂叛贼，至死不降，尽显忠义气节。文天祥兵败被俘，历经磨难仍不投降，以“留取丹心照汗青” 表明对国家忠贞不渝。三人虽所处时代不同，但都坚守气节、忠义不屈，所以可将他们归为这一类。
【点睛】参考译文： 甲
鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时具有，那么我就只好舍弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有的灾祸我也不躲避。假如人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来保全生命的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么一切可以躲避祸患的办法为什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，但是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，但是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤能的人有这种心，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。
一碗食物，一碗羹，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。如果盛气凌人地呼喝着给他

（吃喝），（饥饿的）过路的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，就连乞丐也会因轻视而不肯

接受。高官厚禄却不辨别是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前有人宁肯死也不愿接受，现在有人却为了住宅的华丽接受了它；以前有人宁肯死也不愿接受，现在有人却为了妻妾的侍奉接受了它；以前有人宁肯死也不愿接受，现在有人为了认识的穷人感激自己接受了它。这种做法难道不应该停止吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶之心。
乙

颜杲卿，字昕，世代都是讲礼乐教化的儒生。他性格刚正，处理公务聪明干练。安禄山听说他的名声，上表推荐他为营田判官，代理常山太守。安禄山反叛时，派史思明攻打常山，不过十天，贼军就猛烈攻城。颜杲卿昼夜苦战，井水枯竭，粮食、箭矢都用光了。六天后城池陷落，贼军胁迫他投降，他不答应。提取颜杲卿最小的儿子颜季明把刀放在他的脖子上说： “投降我就让你儿子活命。”颜杲卿不答应。于是颜季明被处死。
颜杲卿被送到洛阳，安禄山生气地说：“我提拔你任太守，我有什么亏待你的事而要背叛 我？”颜杲卿瞪着眼骂说：“你本是营州放羊的羯奴而已，窃得皇上的恩宠，天子有什么事情
亏待了你，而你却反叛呢？我家世代是唐朝之臣，坚守忠义，恨的是不能杀掉你报答皇上， 怎么能跟着你反叛呢？”安禄山怒不可遏，把颜杲卿绑在天津桥的柱子之上，砍掉了他的手 足，他仍不停口地骂着叛贼。叛贼斩断他的舌头，说：“还能骂吗？”颜杲卿声音含糊到气绝身亡，时年六十五岁。
乾元元年五月，天子下诏说：“人被杀害而美名长存，确实使忠烈的美德得以显扬。仁者是否勇敢，在面临危难之际才能检验出来；大臣报效国家，正义在为国献身之时仍然存在。为表彰他守节而死的忠诚，可以追赠他为太子太保。”
12．C 13．人的专注时间原本就是有限的；我们每天需要接受海量信息；碎片化的强刺激信息 14．同学，你好！这种情况应该是你专注力不足导致的，但你不必过于担忧，在后期的学习过程中，首先，你可以将学习任务分解成一个个小目标，然后排序分阶段，有计划地完成，一次只专注于一个目标，确保能够完成它；其次，合理安排时间，将学习时间分割成一个个区间时段，在一段时间内排除干扰，提高学习效率；最后，注意劳逸结合，在专注力高的时候学习，在专注力低的时候适度休息。希望你能勇敢尝试这些方法，去提升自己的专注力，从而不断进步！
【导语】这篇阅读文章围绕“专注力”展开，通过四则材料从不同角度探讨了专注力的定义、影响因素及提升方法。材料一和材料二分析了专注力的重要性及其在不同年龄段的表现；材料三探讨了专注力下降的原因，如信息过载和碎片化信息的干扰；材料四则提供了提升专注

力的具体策略，如任务分解和时间管理。整体结构清晰，内容详实，具有较强的实用性和指导意义。
12. 本题考查内容理解辨析。

C.有误，结合材料三第⑤段“在社交媒体接触了太多碎片化信息、刺激性内容后，大脑本能地更愿意接受以快速获得快乐，达到‘即时满足’”可知，大脑更愿意接受碎片化信息会影响专注力，而不是利用这一特点去训练专注力
故选 C。13．本题考查内容理解概括。
一空，结合材料三第③段“科学研究表明，人的专注时长约在 25 分钟左右。保持 25 分钟的专注时间后，原本就有注意力不集中的可能”可知，这里强调了人的专注时间本身存在一定限度，到一定时长就容易不集中。由此可知，第一个空应填“人的专注时间原本就是有限 的”。
二空，结合材料三第④段“据美国加利福尼亚大学一份研究报告显示：美国人每天从电子邮件、互联网、电视和其他媒体获取大约 10.05 万个单词信息量……如此巨大的信息量，给大脑带来处理信息的压力，于是人们集中注意力的时间也变得更短”可知，该段主要阐述了在信息时代，人们每天接收的信息量巨大，从而导致注意力集中时间变短。由此可知，第二个空应填“我们每天需要接受海量信息”。
三空，结合材料三第⑤段“在社交媒体接触了太多碎片化信息、刺激性内容后，大脑本能地更愿意接受以快速获得快乐，达到‘即时满足’。而对于学习、深度阅读等内容来说，趣味性不高、刺激内容不够多，与网文、短视频相比，天然不够吸引人们持续专注”可知，此段表明碎片化的强刺激信息让大脑更倾向于快速获得满足，影响了人们对需要持续专注内容的投入。由此可知，第三个空应填“碎片化的强刺激信息”。
14. 本题考查意见建议。
结合材料内容，可从专注力的培养角度给出建议。材料一指出专注力对学习的重要性；材料二呈现不同年