2025年广东省肇庆市封开县中考二模语文试题（含答案）.docx

试卷第 8 页，共 8 页

说明：
2025 封开县初中毕业班第二次模拟考试
语文
（范围：中考范围 时间：120 分钟 满分：120 分）

1. 全卷共 8 页，满分 120 分。考试用时为 120 分钟。
2. 答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将学校、姓名、试室号和座位号填写在答题卡的密封线内，再用 2B 铅笔填涂考生号信息。
3. 所有答案必须填涂或填写在答题卡各题号指定答题区域内。选择题必须用 2B
铅笔填涂，例如选择 A，正确的涂法是▅；非选择题必须用钢笔或签字笔作答， 否则答案无效。
4. 考生必须保持答题卡的整洁考试结束后，将答题卡交回。一、积累运用（23 分）
【青春●筑梦远航】相识犹如昨天，离别却又在即，同学们的初中生活即将画上一个完美的句号。班级拟开展以“青春焕彩，筑梦远航”为主题的毕业晚会，你作为本次活动的策划人之一，请你协助完成下列任务。
1. 毕业在即，老师和同学们借助古诗文写下毕业赠言，请你补写合适的古诗文。

小语：“（1）海内存知己， ”（王勃《送杜少府之任蜀州》），离别不必伤感，因为我们真挚的友谊不受距离远近的影响。
小文：“（2） ， ”（谭嗣同《潼关》），愿你一直拥有冲破罗网、勇往直前的少年意气。
小东：“（3）予独爱莲之出淤泥而不染， ”（周敦颐

《爱莲说》），希望同学们也能像莲花一样洁身自好。
小南：生活中常常面临“行路难，行路难，多歧路，今安在？”的困惑、无助，但“（4） ， ”（李白《行路难》），只要一直努力走下去，我们仍能到达理想的彼岸。
班主任：有人说时间是虚无的：“（5）黄鹤一去不复

返， ”（崔颢《黄鹤楼》）。可是青春的你们，会在孔子发出“（6）逝者如斯夫， 。”（《〈论语〉十二章》）的感叹中惜时；会在刘禹锡“（7） ， ”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）那新陈代谢、生生不息的哲理中前行；更会像李清照（8） “ 。风休住， ！”（《渔家傲》）那样如大鹏般乘风高飞，积极追寻理想！

2. 默写古诗时，“行路难，行路难，多歧路，今安在？”（李白《行路难·其一》）中的“歧”

知识卡片

《现代汉语词典》：歧：①岔（道）；大路分出的（路）；②不相同，不一致。崎：〈书〉倾斜；不平坦。
常被误写成“崎”。请你根据诗歌内容和下面的知识卡片解释为什么要写作“歧”。

下面是主持筹备组准备的活动开场白，请你帮忙一起完善，完成下面小题。

大家好！三年前那些 chóu chú 地推开初中教室门的少年，此刻眼中已闪烁起星辰大海的光芒。初中毕业不仅是我们人生中一段旅程的结束，更是我们向着未来梦想启航拉开的xù mù。回首往昔，校园里充满了我们的欢声笑语，虽然也有过 与挫败，但我们始终 ，如同 cháng tú bá shè 的行者，无论未来的路有多少艰难险阻，相
信通过不懈的努力，我们定能胜利凯旋，打开人生新的篇章和舞台。

让我们把三年来 的晨读时的缕缕曙光、晚自习间的点点星光，连同那撕碎的草稿纸，统统化作远征的燃料——我宣布，“青春焕彩，筑梦远航”毕业启航仪式， 现在正式启动！愿每一位同学都能在这段新的人生旅程中，书写属于自己的辉煌篇章，让青春之花绽放得更加绚烂！
3. 根据拼音写出相应的词语。

（1）chóu chú （2）xù mù （3）cháng tú bá shè 4．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
A．迷茫 坚贞不屈 积累 B．迷茫 百折不挠 积攒

C．渺茫 坚贞不屈 积攒 D．渺茫 百折不挠 积累

5. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）

A．相信通过不懈的努力，我们定能凯旋归来，打开人生新的篇章和舞台。 B．相信通过不懈的努力，我们定能凯旋，打开人生新的篇章和舞台。 C．相信通过不懈的努力，我们定能胜利凯旋，打开人生新的篇章和走上更广阔的舞台。D．相信通过不懈的努力，我们定能凯旋，打开人生新的篇章和走上更广阔的舞台。

6. 小北设计了班级纪念册《恰同学少年》，为三年的青春时光留下一份永久的纪念。请你仿照下面已给出的栏目，为纪念册再设计一个栏目。
栏目一：班级档案——介绍班级每位同学的个人信息。 栏目二：毕业寄语——分组收录老师和同学的毕业赠言。栏目三：
栏目四：时光剪影——选取反映三年初中生活的照片，配上精彩的文字解说。 7．班长设计了毕业晚会的流程，请你结合下面的流程图，向大家简要地介绍本次晚会的流程安排。

二、阅读理解（47 分）
（一）（16 分）
阅读下面的文字, 完成下面小题。

【甲】
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举．于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法

家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

（选自《孟子译注》）

8．解释下列句中加点词的意思。
（1） 傅说举．于版筑之间 ( )

（2） 行拂．乱其所为 ( )
（3） 困于心，衡．于虑 ( ) 9．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1） 所以动心忍性，曾益其所不能。

（2） 征于色，发于声，而后喻。

【乙】
子曰：“隼者，禽也；弓矢者，器也；射之者，人也。君子藏器于身，待时．而动，何不利之有动而不括①，是以出而有获，语成器②而动者也。”
． ．

．
子曰：“危者安其位者也亡者保其存者也；乱．者，有其治者也。是故君子安．而不忘危， 存而不忘亡．，治而不忘乱，是以身安而国家可保也。《易》曰‘其亡其亡，系于苞桑③。’”
（选自《易传·系辞传下》，有删改）

【注】①括：约束。②成器：具备现成的器具。③苞桑：树的新芽。此句意为：国家安危， 就像维系在丛生的苞桑一样。
10. 下列各组句子中，加点词语意思相．同．的一项是（ ）
A. 待时．而动 /四时．之景不同
B. 乱．者，有其治者也 /树林阴翳，人影散乱． C．是故君子安．而不忘危 /安．求其能千里也D．存而不忘亡． /此则危急存亡．之秋
11. 请用“/”给文中画线句子断句。危者安其位者也亡者保其存者也
12. 当前，大国博弈愈加激烈，我国发展进入战略机遇和风险挑战并存的时期，你认为国家可以怎样应对面临的风险与挑战？请结合两篇选文的观点进行分析。

（二）（10 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。

输不丢人，怕才丢人齐夫
①电影《梅兰芳》中有个十三燕，是个曾名重一时的“伶界大王”。后来，梅兰芳迅速崛起，大有歌而代之之势，他与梅兰芳唱对台戏时落于下风。眼见败势已成，他却没有选择逃避。即使面对空旷的戏台，他仍然坚持一丝不苟地唱完了最后一场，并且在临死前留下那

句掷地有声的话语输不丢人，怕才丢人。”所以，尽管十三燕是个失败的人物，但却是令人敬佩的，因为他道出了一个做人的基本真理，而且自己就是实践这一道理的榜样。
②大千世界，我们不论干什么，只要与人对阵，参与竞争，都会有输赢，见高低，而世界上没有常胜将军，胜败乃兵家常事，百战百胜只是神话。因为，天外有天，你厉害还有比你更厉害的，你有降龙十八掌，人家可能有葵花宝典；你有屠龙刀，人家有打狗棒。而且， “江山代有才人出，各领风骚数百年”，三十年河东，三十年河西，这几年你得势占优，再过几年，你就可能被淘汰出局。所以，输不丢人。如果害怕丢人，就永远不要参与竞争，就干脆远离红尘。
③楚汉之争，项羽的最后悲剧，就在于他的怕丢面子，怕面对江东父老的指责。还是杜牧的《题乌江亭》写得好：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”如果项羽能够包羞忍耻东渡乌江，那么鹿死谁手还是个未知数；如果项羽能够忍受打击卷土重来，或许历史将被改写。
④“初生牛犊不怕虎”，虽然结局并不美妙，不会因为不怕就能克敌制胜，创造奇迹， 但不怕虎的精神却是历来被人赞颂的。看《动物世界》，常见这样的镜头，一大群野牛被一 只狮子追着跑，我就想，这么多野牛要是团结起来，就是踩也把狮子踩死了，可就是因为怕， 总是被狮子欺负，甚至成为狮子的盘中餐。与野牛相比，人是有理智的，“人是会思想的芦 苇”，可正因为如此，有些人反而怕得多，野牛不过怕丢掉性命而已，人还要怕丢面子，怕 名声不好，怕被人议论，怕遭人嫉妒，怕不好出门见人，总之是前怕狼后怕虎，结果是害怕丢人却偏偏丢人，不想丢人却处处丢人。
⑤人，能力有大小，水平有高低，既然出来打天下，既然要与人争高低，输赢都是正常的。奥运的百米赛场上，无论谁输给博尔特都是再正常不过的，因为那小子是百年一出的短跑奇才，不管被拉下多大差距，谁也不会笑话你。而你如果因为害怕而退赛，因害怕而战战兢兢，畏畏缩缩，不因败，那就丢人丢大了。在北京奥运会的乒乓球馆里，我们还看到许多非洲国家的乒乓球运动水平连我们的业余选手都不如，仍然面无惧色与世界一流高手过招， 观众同样报以热烈的掌声，其中就是对他们不怕精神的鼓励。输球之后，他们照样大大方方地和对手握手拥抱，向观众致谢，他们是虽败犹荣。体育竞赛如此，行行业业也都应该如此。只要不怕强手，敢于“亮剑”，屡败屡战，自强不息，我们就可能杀出自己的一片天地；即便输了，也是虽败犹荣。
⑥“输不丢人，怕才丢人。”诚哉斯言！
（原文有改动）

13. 下列对文章的理解分析，不正确的一项是（ ）

A. 第①段列举十三燕的事例，意在引出中心论点，并以此作为有力的事实论据。 B．第②段综合运用了引用论证、举例论证和比喻论证，很有说服力地证明“输不丢人”。C．第⑤段由体育竞赛输不丢人的道理类推到各行各业，由浅入深，条理分明。 D．选文层次分明第①段引出中心论点，第②至⑤段分析论证，第⑥段得出结论。14．选文第③④段的顺序能否调换？请简要说明理由。
15．在班级演讲比赛中，同桌小广与另外一名同学获得了并列第一名，但只能派一位同学去参加全校比赛，小广跟你商量打算主动退出，因为她怕得不到好的名次被人笑话。请你结合选文内容，对她进行劝解和鼓励。

（三）（15 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。

纸上谈兵高春阳
①有一天，我发现门口的纸皮不见了，垃圾还在。媳妇说，肯定是被人捡走了，纸皮能卖钱。媳妇有时会把垃圾袋放进纸箱，过后连纸箱一起倒掉。可有一天发现，纸箱不见了， 垃圾被倒出来，扔得满地都是。看着门口一地垃圾，苍蝇乱飞，我气不打一处来。不捡垃圾捡纸皮，我不挑。倒出垃圾拿走纸箱，我接受不了，太缺德了。我捏鼻子大骂，等我逮到你， 看我怎么收拾你。我想抓住那损贼，可总也碰不上。
②这几天，我情绪很不好。我在竞聘一个领导岗位，竞争对手只有一个人，是我过去一手提拔起来的手下。那天，我在家准备竞职演讲的稿子。我吃完早饭，出门倒垃圾，一开门，老天有眼，我撞见了那位神秘的损贼——一个矮个子的小老头儿。小老头儿怔住，他的手，正在纸箱里往外掏垃圾袋。他看着我，我看着他。他穿得还算不错，干净利落，不像靠捡破烂为生的人。当然我看人的眼光也不准，要是准的话，当初我也不会提拔那个没良心的。
③小老头儿的脸腾地红了。他掏出垃圾袋，装模作样放在墙角，嘴里叨咕，一会儿俺就把它倒了。他抬眼问我，捡你家纸壳子，中不中啊？我一听口音，东北老乡，气消了一半。看小老头儿目光清澈，我心想，多干净的眼神啊，多像我提拔的那位啊，无辜，又值得同情。
④我突然恨起眼前这老家伙，但是，职业素养让我说出了另外一番话，大爷，我家装修，纸壳子老多了，以后都给你。你定期来收，中不？反正放在门口，也遭贼偷。我把贼字咬得很重。

⑤小老头儿的眼神像被点燃的蜡烛，亮了起来，哎呀，太好啦。俺能帮上你啥呀？咋也不能白拿。我说，啥也不用帮，你就白拿。
⑥小老头儿摆手，不中不中。这样吧，你家门口垃圾，以后俺包了。我笑了，他当然

不懂得我的笑意。他笑了，我当然懂得他的笑意。

⑦作为一名企业高管，对付这种小人，化敌为友，趋利避害，这是简单兵法。

⑧回屋，我坐了下来。一想到公司那位，稿子就写不下去了。

⑨我跟小老头儿渐渐熟络起来，他经常来我家收纸皮。我家沙发、茶几、书柜等家具陆续到货，有时忙不过来，小老头儿就主动来帮忙，搬运、拆包、安装，又跟着收拾卫生， 他还特地叫他老伴儿过来帮忙。我看这老两口忙碌的身影，庆幸当初没给小老头儿骂跑。
⑩我心里的算盘，早已扒拉得噼啪响，他帮我干的活儿，折合成工钱，早已超出了纸皮能卖出的价钱。我稳赚。作为一个商人，我怎么能吃亏呢？
⑪两个月以后，装修完工。小区物业配了保安、清洁工。小老头儿再想进小区，得经过我同意了，否则保安有权把他拒之门外。
⑫春节前的一天晚上，保安呼叫我家门铃，说有访客，是一位矮个子老大爷。我想了想，直接拒绝。可是，保安一再通知我，我有点烦，不知道那个小老头儿想干什么。
⑬不得已，我让他进来了。这时候的我家，窗明几净，纤尘不染，还从来没有接待过客人。正在我犹豫是否该请小老头儿坐下时，小老头儿连连摆手，说，俺不坐啦，给你拿点黏豆包，闺女从东北寄过来的，地道的家乡味儿。过年啦，给你尝尝，估计平时你也尝不到。
⑭我呆住了，我真没想到。我竟然顺口说，当初你倒出垃圾拿走纸箱，我不怪你了， 你不用内疚。小老头儿垂下眼，轻声说，都是朋友老孙干的丢人事儿。俺一发现，就把他数落了。那天第一次去你家，就是想给你倒个垃圾，替老孙擦个屁股。没承想，让你碰见了， 谁知道你这么好，不但没埋怨俺，还主动把纸壳子都送给俺，你真是好心人。
⑮我傻在当地，半天才问出一句，你也不像捡破烂的呀？
⑯小老头儿笑了，说，儿子来南方创业，在隔壁小区。人哪，没有遭不了的罪，只有享不了的福。现在日子多好，可是，俺们两口子就是闲不住，总想找点事干……
⑰我脸通红，忽然感觉，小老头在我面前高不可攀，我赶紧给他让座。我心里突然想开一件事，公司那位，我不恨他了。
（选自 2024 年第 12 期《小说选刊》，有删改） 16．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 文章以“我”新房装修用过的纸皮被偷为开端，巧妙设置悬念，引出下文的情节。

B. 文章语言简单干净，短句较多，长句较少，节奏快、语感好，特别适合口语式朗读。C．“我”把纸壳子送给小老头儿的原因主要是他目光清澈，无辜，又值得同情。
D．文章结尾揭示了小老头儿的真实身份和捡纸皮的原因，使得情节发生反转，主题得以彰显。
17. 文中画线处说“他当然不懂得我的笑意”，又说“我当然懂得他的笑意”，请谈谈你的理解。

18. 文中收纸壳的小老头儿身上具有哪些美好的品质？请简要分析。

19. 文章以“纸上谈兵”为标题有什么作用？

（四）（6 分）
20. 下列有关《水浒传》的情节不能反映梁山好汉“路见不平拔刀相助”的特点的一项是

（ ）

A. 鲁提辖拳打镇关西B．鲁智深大闹野猪林C．武松醉打蒋门神 D．林冲误闯白虎堂21．穆桂英挂帅，武则天称帝，秋瑾起义救国，谁说女子不如男。名著中许多女性形象熠熠生辉，请从下列女性中选择一位，结合名著中的情节，介绍其形象魅力。
谭波尔小姐（《简•爱》） 丽达（《钢铁是怎样炼成的》） 高妈（《骆驼祥子》）
三、作文（50 分）
22．“时代总是把历史责任赋予青年。新时代的中国青年，生逢其时、责任在肩，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明，实现梦想的前景无比光明。”2022 年 5 月 10 日，庆祝中国共产主义青年团成立 100 周年大会在北京人民大会堂隆重举行，习近平总书记在大会上发表重要讲话，提出了对青年的殷切期望。
学校社团、志愿服务、艺术展示、体育锻炼、课堂学习……都是我们施展才华的舞台，请以

“这是我的舞台”为题写一篇文章。

要求：不少于 600 字；文中不得出现真实的人名、校名。

1. 天涯若比邻 河流大野犹嫌束 山入潼关不解平 濯清涟而不妖 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 白云千载空悠悠 不舍昼夜 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 九万里风鹏正举 蓬舟吹取三山去
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题， 找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“涯、嫌、潼、濯清涟、载、侧畔、蓬”等字词容易写错。
2. 示例一：“多歧路，今安在”是说歧途甚多，不知道他要走的路，究竟在哪里？“歧”意思是岔道，不同的路，“崎”的意思是倾斜，不平坦，所以要写作“歧”。
示例二：李白因为前途难料，就如走到岔路口，不知何去何从，因而用“歧路”；如果用“崎路”，意思就是有方向而路崎岖难走。
【详解】本题考查诗句鉴赏。

“行路难，行路难，多歧路，今安在？”意思是：“世上行路呵多么艰难，多么艰难；眼前歧路这么多，现在要走的路在哪里？
李白是一个怀有伟大政治抱负的人物，在受诏入京、有幸接近皇帝的时候，皇帝却不能任用， 被“赐金还山”，变相撵出了长安。在离京的一刻，李白内容迷茫，不由得发出“行路难，行路难，多歧路，今安在”的感慨。离筵上瞻望前程，只觉前路崎岖，歧途甚多，要走的路， 究竟在哪里呢？
根据知识卡片中“歧：①岔（道）；大路分出的（路）”“崎：〈书〉倾斜；不平坦”可知，“歧路”指分手时的岔路口，而不是倾斜、不平坦的路，因此应写作“歧”，意谓着前方道路多分岔，不知何去何从，显示了李白对前途的茫然。
根据以上分析，结合字义和句意，简要作答即可。

3．（1）踌躇（2）序幕（3）长途跋涉 4．B 5．D

【解析】3．本题考查字形。

（1） 踌躇（chóu chú）：指犹豫不决；思量，考虑；停留；徘徊不前；

（2） 序幕（xù mù）：比喻重大事件的开端；

（3） 长途跋涉（cháng tú bá shè）：指远距离的翻山渡水，形容路途遥远，行路辛苦。 4．本题考查词语的选用。
第一空：迷茫：指困惑、不知所措的状态，常用来形容心理状态。渺茫：指希望或前景不明确，多用于形容未来的不确定性。结合“虽然也有过 与挫败” 可知，此处需要选一个与“挫败”并列的词语，且语义相近（负面情绪或状态），故应选填“迷茫”；

答案第 12 页，共 12 页

第二空：坚贞不屈：多用于形容坚守节操或信念（如面对压迫），语义较重。百折不挠：指虽然受到很多挫折，但仍不动摇、退缩或屈服。形容意志坚强。结合“虽然也有过
与挫败，但我们始终 ” 可知，此处需要选一个体现坚持、不放弃的词语，故应选填“百折不挠”；
第三空：积累：累积，聚积，多用于抽象事物（如经验、知识）。积攒：指一点一滴地积累、聚集起来，多用于具体事物（如物资、钱），也可用于抽象事物（如积攒力量）。结合“让我 们把三年来 的晨读时的缕缕曙光” 可知，此处需要选一个能与“晨读时的曙光”搭配的动词，“晨读时的曙光”是具体意象，故应选填“积攒”。
故选 B。5．本题考查病句的辨析与修改。
结合画波浪线的句子“相信通过不懈的努力，我们定能胜利凯旋，打开人生新的篇章和舞台” 分析，句子语义重复，“胜利凯旋”中“凯旋”本身已包含“胜利”之意，可删除“胜利”；句子搭配不当，“打开……舞台”动宾不搭配，可将“打开人生新的篇章和舞台”改为“打开人生新的篇章和走上更广阔的舞台”。
故选 D。
6．示例：班级故事——汇编能反映三年来师生、同学之间真挚情感的典型故事。

【详解】本题考查活动设计。

作答此题，要紧扣纪念册主题。围绕“恰同学少年”的主题，从记录初中三年生活、展现同学情谊、回忆青春时光等角度构思栏目内容。参考已有栏目形式，观察已有的“班级档案”“毕 业寄语”“时光剪影”栏目，采用“四字短语+破折号+具体说明”的格式，四字短语需简洁凝练、生动形象，准确概括栏目核心内容；破折号后的具体说明要清晰阐述栏目所包含的具体内容或呈现形式，使读者一目了然。同时在内容形式上有所创新。考虑采用多样化的内容形式， 如故事、活动记录、感悟分享等，让新栏目能多维度呈现初中生活，与其他栏目相互补充。示例：校园风采——记录班级在运动会、文艺汇演、社团活动等校园集体活动中的精彩表现， 呈现同学们在活动中展现出的青春活力与团队精神。 7．大家好！本次毕业晚会的流程是：首先由主持人说开场白，然后分三个环节进行。第一 个环节是“讲述我们的故事”；第二个环节是“畅想未来梦想”；第三个环节依次安排了“班主 任寄语”和“师生合唱《星辰大海》”两个活动。最后，以主持人的结束语为本次晚会画上圆 满的句号。
【详解】本题考查图文转换。

本题需要根据流程图来介绍毕业晚会流程。要按照流程先后顺序，依次说明每个环节的内容。流程图从开场白开始，依次经过三个环节，最后以结束语结束，需将每个环节的具体活动准确表述出来。
示例：

同学们，本次毕业晚会流程如下：首先是主持人说开场白，拉开晚会序幕。接着进入环节一“讲述我们的故事”，一起回顾校园时光。然后是环节二“畅想未来梦想”，大家分享对未来的憧憬。再到环节三“班主任寄语”，聆听老师的嘱托。最后，师生合唱《星辰大海》，并以结束语为晚会画上圆满句号。
8． 选拔、任用 违背 同“横”，梗塞，不顺 9．（1）(通过这些）来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增长他的才干。（2）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。 10．D 11．危者/安其位者也/亡者/保其存者也 12．国家可以借鉴两篇选文中的观点来应对面临的风险与挑战。如甲文“然后知生于忧患而死于安乐也”，我们要有防范意识，居安思危，勇于面对挫折和挑战; 乙文“君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱”，国家在安定的时候要不忘危险，国家在巩固的时候要不忘败亡，国家大治的时候不忘乱世。
【解析】8．本题考查文言文实词。

（1） 句意：傅说是从筑墙的劳作之中被起用的；举：选拔、任用。

（2） 句意：使他的每一行动都不如意；拂：违背。

（3） 句意：内心忧困，思想阻塞；衡：通“横”，意思是“梗塞，不顺”。 9．本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏， 句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。重点词语有：
（1） 所以：用来；动：动词的使动用法，使……惊动；忍：形容词的使动用法，使……坚韧；曾：通“增”；能：才干。
（2）)困于心：心中有困苦；衡：通“横”，梗塞，指不顺。

10. 本题考查文言文一词多义。A.时：时机、时候/季节；
B. 乱：混乱、动荡不安/杂乱无章、分散； C.安：安定、安稳/怎么；
D.亡：都是“灭亡、消亡”的意思；

故选 D。

11. 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：凡是获得危险的人，都是因为他先前安逸于他的职位上。灭亡的家国，是因为先前自以为国家可以长存的了。根据句子成分分析，句子中包含了两组并列的结构，即“危者安其位者也”和“亡者保其存者也”。每组结构都遵循了“主语+ 谓语+宾语”的基本结构。在句子中，“危者亡者”分别作为主语出现，表明了两类不同的主体；“安其位”、“保其存”则是谓语，描述了这两类主体的行为或状态；“者也”是古汉语中常见的语气词，用于判断或陈述，常在句子末尾出现。因此，正确的断句应为：危者/安其位者也/亡者/保其存者也。
12. 本题考查文言文内容的理解和概括。

首先，甲文“然后知生于忧患而死于安乐也”这句话，强调了忧患意识的重要性。这句话的意思是，在困难和挫折中人们会更加坚强和成熟，而安逸的环境则容易使人失去警觉，从而面临危险。对于国家来说，这就意味着我们应该始终保持防范意识，居安思危，勇于面对各种挑战和困难。只有这样，我们才能在复杂多变的国际环境中保持清醒的头脑，制定出正确的战略和策略，从而确保国家的安全和发展。
其次，乙文“君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱”这句话，则从国家层面强调了居安思危的重要性。这句话的意思是，君子在安定的时候要不忘危险，国家在巩固的时候要不忘败亡，国家大治的时候不忘乱世。这句话告诉我们，即使在国家安定、繁荣的时期，也不能忘记可能存在的危险和挑战。我们应该始终保持警惕，做好应对各种风险和挑战的准备。只有这样，我们才能在面临突发事件或危机时，迅速作出反应，采取有效措施，确保国家的稳定和发展。
综上所述，结合两篇选文的观点，我们可以得出国家应对风险与挑战的策略：一是要有防范意识，居安思危，勇于面对挫折和挑战；二是在国家安定繁荣的时期也要保持警惕，不忘可能存在的危险和挑战。只有这样，我们才能在复杂多变的国际环境中立于不败之地。
【点睛】参考译文：

【甲】

舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用， 管夷吾是从狱官手里被释放并加以任用的，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他身处贫困之中，使他做事不

顺，通过那样的途径来使他的心灵受到震撼，使他的性格坚韧起来，增加他所不具备的能力。人常常犯错，然后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；表现在脸色上，
流露在言谈中，才能被人们了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。
【乙】

孔子说：“隼是鹰鸟，弓矢是打猎的利器，能执弓而射中禽兽的是人。君子蕴藏着弘大的才器在身上，等待时机的来临，而有所动，还有什么不利的呢？在行动的过程中如果没有遇到阻碍或者限制，那么行动必然会有收获。这是说准备好现成的器具（准备充分）再开始行动，就会无事不成。”
孔子说：“凡是获得危险的人，都是因为他先前安逸于他的职位上。灭亡的家国，是 因为先前自以为国家可以长存的了。动乱的国家，是因为先前自以为已经治好，而忽略荒殆， 因此国家扰乱以致灭亡。君子在国家安定的时候要不忘危险，国家存在的时候要不忘败亡， 国家大治的时候要不忘变乱。以如此的谨慎之心，本身安定，国家可以常保。《易经》爻辞 上说：‘它将危亡吧，将危亡吧？天下国家的治安，就好像维系在丛生的苞桑一样，是要常 常戒慎警惕的呀。’”
13．B 14．不能调换。第③段紧承第②段，以项项羽为例阐述了害怕丢人而导致的悲剧；第④段则进一步步由野牛因为怕而被狮子猎杀联系到人类因种种“怕”而导致的悲剧。这两段是递进关系，所以不能调换。 15．示例：小广，输不丢人，怕才丢人。你能从班里脱颖而出，证明你的实力是我们班最好的，完全具备在全校比赛中争取优胜的实力。但如果你由于怕怕之后的表现不理想而退出，还没尽力就放弃，那太可惜了。所以我我建议你尽力拼搏，即便最后真的输了也不丢人，你觉得呢？
【导语】这篇阅读文章通过多个事例和论证，阐述了“输不丢人，怕才丢人”的核心观点。文章结构清晰，层次分明，从十三燕的故事引出论点，随后通过楚汉之争、野牛与狮子的比喻、体育竞赛等多样化的论据，逐步深化论证。文章语言生动，既有历史典故，又有现实案例， 增强了说服力。结尾总结精炼，呼应开头，强化了主题。整体上，文章既有哲理深度，又富有现实意义，鼓励读者勇敢面对竞争与失败，传递了积极向上的人生态度。 13．本题考查内容理解。
B．第②段中，“天外有天，你厉害还有比你更厉害的，你有降龙十八掌，人家可能有葵花宝典；你有屠龙刀，人家有打狗棒”，这里运用了比喻论证，将竞争中的双方比作拥有不同

厉害功夫或武器的人，形象地说明竞争中存在各种强大的对手。“‘江山代有才人出，各领风骚数百年’，三十年河东，三十年河西” 这里运用了引用论证，引用诗句来说明胜败是常事。但是该段并没有举例论证； 故选 B。
14. 本题考查句段顺序。

在第③段中，作者讲述了楚汉之争中项羽的故事。项羽因为怕丢面子，怕面对江东父老的指责，最终落得悲剧下场。这一例子是在第②段论述“输不丢人”的基础上，进一步阐述“怕才丢人”的观点。第②段指出在竞争中输是正常的，而第③段通过项羽的例子说明，因为害怕失败带来的丢人后果（如怕面对江东父老）而不敢面对，这才是真正的丢人，所以第③ 段与第②段在逻辑上紧密相连，是对“怕才丢人”这一观点的具体论证。
第④段首先提到“初生牛犊不怕虎”，然后描述了野牛因为怕被狮子吃掉而总是被欺负的现象，进而联系到人类，指出人类有理智却怕得更多，如怕丢面子、怕名声不好等，最终导致害怕丢人却偏偏丢人。这一段是在第③段以项羽这一具体人物为例的基础上，进一步从动物和人类普遍存在的“怕”的现象进行分析，将对“怕才丢人”的讨论从单一的历史人物事例扩展到更广泛的动物和人类的行为层面，是一种递进式的论述。 从逻辑顺序上看，第③段和第④段呈现出递进关系。第③段通过项羽这一典型历史人物的悲剧结局，初步揭示了“怕才丢人”的内涵，即因害怕失败后的丢人结果而不敢面对，导致更大的悲剧。第④段则进一步深入探讨，从动物的“怕”延伸到人类更复杂多样的“怕”，更加全面地阐述了“怕”所带来的丢人结果，这种递进关系使得文章的论证逐步深入、全面，如果调换顺序，就会破坏这种逻辑的连贯性和递进性。
15. 本题考查劝说词。
这是一个基于文章内容进行劝解和鼓励的任务。需要从文章中提取相关观点，运用到对小广的劝解和鼓励话语中。文章的核心观点是“输不丢人，怕才丢人”。小广因为害怕得不到好名次被人笑话而打算主动退出，这与文章中所批判的“怕”的态度相契合。在劝解时，要强调“怕” 是不必要的，输赢都是正常的，即使输了也不丢人，重要的是敢于参与竞争。话语要亲切、温和，能够站在小广的角度理解她的担忧，同时又能有力地运用文章观点进行劝解。可以先表达对小广担忧的理解，然后引入文章观点，再结合小广参加比赛的实际情况进行鼓励。
示例：小广，我知道你现在有些担心，害怕到全校比赛得不到好名次被人笑话。但是你想想， 就像我们读过的文章里说的那样“输不丢人，怕才丢人”呢。你看，咱们在班级比赛中能获得并列第一名，这已经充分说明你是非常优秀的。全校比赛是一个更大的舞台，虽然竞争会更激烈，但这也是一个很好的挑战自我的机会呀。每一次比赛都会有输赢，这是很正常的事情。

没有人能保证自己永远都是冠军。就算在全校比赛中没有取得理想的名次，那也只能说明在这次竞争中还有比我们更厉害的人，这并不代表你不行。可如果你因为害怕就主动退出，那就连尝试的机会都没有了，这才是真正让人觉得遗憾的事情呢。你去参加比赛，无论结果如何，都能从中学到很多东西，积累更多的经验。我相信你的能力，只要你勇敢地去参加，发挥出自己的水平，就一定会有收获的。所以，不要害怕，加油去争取这个机会吧。
16．C 17．示例：（1）“他当然不懂得我的笑意”是指，“我”以为先前“倒出垃圾拿走纸箱”

的就是眼前的小老头，“我”为自己“化敌为友，趋利避害”，巧妙解决这个问题而沾沾自喜。

（2） “我当然懂得他的笑意”指的是，“我”觉得小老头是为以前光拿纸皮而乱扔垃圾的事而 尴尬地笑，也是为以后可以白拿纸皮而激动地笑，体现“我”的主观臆测和自以为是的心理、性格。（理解合乎情理，大意如此即可。 18．①勤劳：收垃圾是因为闲不住，想找点事干。②朴实，有感恩之心：收纸皮时，主动帮忙，搬运、拆包、安装，收拾卫生；特地送“我” 家乡的黏豆包。③正直善良：朋友老孙倒出垃圾拿走纸箱，他发现后就数落，并善后去倒 垃圾。 19．结合选文来看，“纸上谈兵”比喻空谈理论，不能解决实际的问题，这里指“我” 在对付收纸皮老人时运用化敌为友、趋利避害的兵法。文章以此为标题一语双关，设置了悬念，概括了主要内容。
【导语】这篇小说通过“我”与捡纸皮老人的互动，展现了人性的复杂与温暖。作者以细腻的笔触刻画了“我”从愤怒到理解的心理转变，而老人朴实善良的形象则成为唤醒“我”内心善意的关键。小说巧妙运用对比手法，将职场竞争与市井温情交织，最终在“黏豆包”的乡土情谊中完成精神救赎。标题“纸上谈兵”暗讽主人公职场算计的虚妄，反衬出真诚人际交往的可贵。16．本题考查内容和艺术特色赏析。
C.联系第④段中的“我突然恨起眼前这老家伙，但是，职业素养让我说出了另外一番话，大爷，我家装修，纸壳子老多了，以后都给你”可知，“我”把纸壳子送给小老头儿并非主要因为他目光清澈、无辜值得同情，而是职业素养下的一种策略性话语，C 选项分析鉴赏不正确。故选 C。
17. 本题考查语句理解。
联系第④—⑥段及后文内容可知，“他当然不懂得我的笑意”，是因“我”认定小老头是之前倒垃圾拿纸箱的“损贼”，觉得自己以“送纸皮，让他定期来收”的方式，达成“化敌为友，趋利避害”的目的（如“作为一名企业高管，对付这种小人，化敌为友，趋利避害，这是简单兵法”），暗自得意，可小老头不知“我”这番功利算计；“我当然懂得他的笑意”，是“我”主观臆测小老头因能白得纸皮（像“俺能帮上你啥呀？咋也不能白拿”后，又因“我”说让他白拿而有

期待），为占“白拿纸皮”的便宜而笑，体现“我”自以为看透对方心思，带着主观、功利的心理，而这与后文小老头实则是帮朋友“擦屁股”、真心想帮忙的真相（“都是朋友老孙干的丢人事儿。俺一发现，就把他数落了。那天第一次去你家，就是想给你倒个垃圾，替老孙擦个屁股”）形成反差，凸显“我”的自以为是。
18. 本题考查分析人物形象。

勤劳：联系第⑯段中的“儿子来南方创业，在隔壁小区。人哪，没有遭不了的罪，只有享不了的福。现在日子多好，可是，俺们两口子就是闲不住，总想找点事干……”可知，小老头儿家庭条件不错，却因闲不住去收纸皮、帮忙做事，体现出勤劳的品质。
朴实、有感恩之心：联系第⑨段中的“我家沙发、茶几、书柜等家具陆续到货，有时忙不过来，小老头儿就主动来帮忙，搬运、拆包、安装，又跟着收拾卫生，他还特地叫他老伴儿过来帮忙”，以及第⑬段中的“俺不坐啦，给你拿点黏豆包，闺女从东北寄过来的，地道的家乡味儿。过年啦，给你尝尝，估计平时你也尝不到”可知，小老头儿因“我”送他纸皮，便主动帮忙干活，还在春节送家乡黏豆包，体现出他朴实且有感恩之心。
正直善良：联系第⑭段中的“都是朋友老孙干的丢人事儿。俺一发现，就把他数落了。那天第一次去你家，就是想给你倒个垃圾，替老孙擦个屁股”可知，朋友老孙倒垃圾丢纸箱的行为不道德，小老头儿发现后数落朋友，还主动去“我”家倒垃圾弥补，体现出他正直善良的品质。
19. 本题考查赏析题目。
联系第⑦段中的“作为一名企业高管，对付这种小人，化敌为友，趋利避害，这是简单兵 法”，以及全文情节可知，“纸上谈兵”原指空谈理论，本文标题一语双关。一方面，指“我” 作为企业高管，习惯用所谓“化敌为友、趋利避害”的职场“兵法”，去应对收纸皮的小老头儿， 把人际互动当“理论策略”来盘算；另一方面，“纸上谈兵”也暗讽“我”最初以功利、猜疑的心态揣度小老头儿，却忽视了真实的人情温暖，与小老头儿的淳朴善良形成反差，既概括了“我” 用“兵法”处理此事的核心情节，设置悬念吸引读者，又通过反差凸显主题，讽刺了过度功利的思维，彰显人性本真的力量。
20．D

【详解】本题考查名著情节。

A. 鲁提辖拳打镇关