2025年广东省清远市清城区中考二模语文试题（含答案）.docx

2025 年清远市清城区初中学业水平模拟考试（二）语文
本试卷共 6 页，21 小题，满分 120 分。考试用时 120 分钟。注意事项：
1. 答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2. 作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3. 非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案； 不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4. 考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、积累运用（21 分）
1. 默写古诗文。

（1） 寡助之至， 。（《得道多助，失道寡助》）

（2） 国破山河在，城春草木深。 ， 。（杜甫《春望》）

（3） 相见时难别亦难，东风无力百花残， ， 。（李商

隐《无题》）

（4） ， 。天下英雄谁敌手？曹刘。（辛弃疾《南乡子·登

京口北固亭有怀》）

（5） 祖国的秀丽山河，孕育了绝美的意境和情志：陆游《游山西村》中

“ ， ”写出了山阴道上自然景象的特点，表达了诗人对

前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理；刘禹锡《秋词》（其一）中“晴空一鹤排云上， ”描绘了昂扬向上的画面，展示了积极乐观的人生态度；岑参
《白雪歌送武判官归京》中“ ， ”以春花比喻雪花，赞

美祖国边疆奇异壮美的风光。

阅读下面的文字，完成下面小题。

仅从电视屏幕上看，我国航天事业所取得的 成就赢得人民 yóu zhōng 的

试卷第 8 页，共 8 页

，每次的发射场面看起来都那么令人 zhèn hàn。其实，这些都是航天战线上千千万万的技术人员 jīng yì qiú jīng 的结果。我国航天战线工程中的技术人员兢兢业业、无私奉献的精神和报效国家、忘我无私的热情，真的令人 。航天精神让我们看
到了无限的人类潜力，鼓舞着我们向未来。

2. 根据拼音写出相应的词语。

（1）yóu zhōng( ) （2）zhèn hàn( ) （3）jīng yì qiú jīng( ) 3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
A．辉煌
褒奖
叹为观止
B．辉煌
赞颂
敬佩不已
C．斑斓
赞颂
叹为观止
D．斑斓
褒奖
敬佩不已

4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A．航天精神让我们看到了无限的人类潜力，鼓舞着我们向未来迈进。B．航天精神让我们看到了人类的无限潜力，鼓舞着我们向未来。 C．航天精神让我们看到了人类的无限潜力，鼓舞着我们向未来迈进。D．航天精神让我们看到了无限的人类潜力，鼓舞着我们向未来。

阅读下面的文字，完成下面小题。

人与自然是生命共同体，但随着人类活动的日益频繁，各种环境问题都在加剧。为增强同学们的环保意识，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，九年级（1）班将于下周举行“倡导低碳生活”的综合实践活动，请你参与并完成下列任务。 5．请你为本次活动设计一条宣传标语，在 20 字以内。
6. 为了进一步推广综合实践活动成果，学校周日组织学生走进社区，对“低碳生活”方式进行宣传。面对热情的小区居民，你如何来解释呢？李奶奶将如何回答并提问？请你根据语境将下列横线补充完整。
李奶奶：“低碳生活，低碳生活，到底什么才是低碳生活啊？” 我：
李奶奶：

我：“平时我们可以多步行，多多走路；节约用水，洗菜水可以拿来拖地、浇花。” 李奶奶：“现在的小孩子真了不起，懂得这么多。回家就按照你们说的做。”李奶奶满

意地离开了。

二、阅读（49 分）
（一）（18 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。

【甲】

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法

家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

选自《孟子》

【乙】

吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思置胆于坐坐卧即仰胆饮食亦尝胆也。曰：“女

忘会（kuài）稽①之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇

宾客，与百姓同其劳……使范蠡与大夫柘稽（zhè jī）行成②，为质于吴。二岁而吴归蠡。

至明年春，吴王北会诸侯于黄池，吴国精兵从王，惟独老弱与太子留守。勾践伐吴， 吴师败，遂杀吴太子。其后四年，越复伐吴。吴士民罢③弊，轻锐④尽死于齐、晋。而越大破吴。
（节选自《史记·越王勾践世家》）

【注释】①会稽：古地名。②成：讲和，和解。③罢：同“疲”，疲惫。④锐：精锐部队。

7. 下列各组词语中，加点词语意义或用法相同的一项是（ ）
A. 百里奚举于市．/愿为市．鞍马（《木兰诗》）
B. 故．天将降大任于是人也/故．自号曰醉翁也（《醉翁亭记》） C．勾践伐吴，吴师．败/三人行，必有我师．焉（《〈论语〉十二章》） D．女忘会稽之．耻邪/两狼之．并驱如故（《狼》）
8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1） 征于色，发于声，而后喻。

（2） 夫人自织，食不加肉，衣不重采。

9. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。

乃 苦 身 焦 思 置 胆 于 坐 坐 卧 即 仰 胆 饮 食 亦 尝 胆 也

10. 甲、乙两文都谈到了“忧患”和“安乐”的问题，但侧重点不同，请结合文章内容进行分析。

11. 如果越王勾践在战败后选择安于现状，而不是卧薪尝胆、励精图治，故事的结局会如何？请根据两篇文章的观点进行合理推测，并说明理由。

（二）（10 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。

纵有疾风起，人生不言弃

①生命长河，波澜壮阔；有风有雨，人间常态。所谓成长，就是在艰难的人生中，学会做一个不被大风吹倒的人。正如法国诗人瓦雷里所言；“纵有疾风起，人生不言弃。”
②人生不言弃，需在困境中学会忍耐。纵观中国古今名人，司马迁在《报任安书》中写道：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”当腐刑的屈辱如泰山压顶，这位太史令却将痛苦化作文墨，在幽暗的囚室中让历史长河奔涌成《史记》的浩瀚；地质学家李四光，不畏艰险，奔波跋涉，只为追求真理，一曲《行路难》道出他坚韧而上、报效祖国的决心；敦煌莫高窟的工匠们在戈壁滩风沙中凿壁造像，每一凿都刻着忍耐的智慧，让千年后的我们仍能触摸到信仰的温度。面对困境，他们都选择在忍耐中，不弃初心，坚守志向，如顾城所说： “黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”坚守忍耐，才能迎来逆风翻盘的机会。
③人生不言弃，需在失意时保持豁达。席慕蓉说：“每一朵花，只能开一次，只能享受一个季节热烈的或者温柔的生命。”我们的一生，又何尝不是？但不论这个季节是漫长还是短暂，也要生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。海伦·凯勒生活在无声无光的世界里，这无疑是巨大的人生失意，但她没有向命运屈服，在莎莉文老师的帮助下，凭着顽强的毅力和乐观豁达的精神学习知识，她学会了阅读、写作和说话，最终毕业于哈佛大学。“不怕死的哲学家”朱锐，用他短暂却勇敢的一生对生命做了最好的诠释。他在疾病面前的豁达、对哲学的追求以及在课堂上展现出的生命力，不断感染和震撼着学生。朱锐的哲学课注定会被死亡“打断”，但他对生活的热爱、对死亡的态度，值得当代青年用一生去学习和领悟。失意不失志，豁达超然，追寻生的意义，方显生命价值。
④人生不言弃，需在挫折中树立信心。现在，有不少人对前途缺乏规划，或是没有勇气面对压力，遇到困难就轻言放弃，将“躺平”挂在嘴边。事实上，即便承受着各种压力，也不应妄自菲薄，放弃梦想。在挫折中树立信心，如同居里夫人在沥青轴矿的尘埃里寻找希望之光。当第 348 次实验依然失败时，这位女科学家在笔记中写下：“我们要有恒心，尤其要

有自信力。”四年间她提炼了八吨矿渣，终于在某个寒冷的夜晚让镭的幽蓝光芒照亮实验室。所以，那些如我一样，心中夹杂着沮丧与迷茫、向往与执念的人们，唯有树立信心，坚持不懈，才能在人生路途中行稳致远。
⑤时光清浅，岁月不居，人生长路，阴晴不定。当新时代的疾风再起，我们应当以忍耐为舟，以豁达为帆，以信心为楫，在命运的浪潮中驶向更辽阔的远方。当代青年更当挺起胸膛，肩负重任，在青春的赛道上奋力奔跑，一起踏梦追风，迎接曙光。纵有疾风起，人生不言弃！
（选自《青年文摘》2024.20，有删改）
12. 下列是对文章的理解和分析，不．正．确．的一项是（ ）
A. 第②段引用顾城的诗句，是为了论证人生需要在忍耐中坚守志向，才能迎来逆风翻盘的机会。
B. 第③段运用比喻论证，通过席慕蓉对花朵生命短暂的比喻，强调人生应珍惜生命，活出价值。
C. 第④段运用了对比论证，将不少人“躺平”的现象与居里夫人的坚韧进行对比，指出树立信心是应对挫折的关键。
D. 文章采用总分结构，围绕“人生不言弃”提出三个分论点，有力地论证了“纵有疾风起， 人生不言弃”的中心论点。 13．下面的材料可以作为文章哪一段的论据？请指出并说明理由。
【材料】

苏轼一生仕途不顺，被一贬再贬，却还是写下了“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”这样的诗句。
14. 文中提到“纵有疾风起，人生不言弃”这一观点对当代青年具有强烈的现实意义。请选择以下任意一种情境，结合文本谈谈你对此的理解。
情境一：

某九年级学生因模拟考试失利陷入自我怀疑，认为“努力没用”。

情境二：

人工智能快速发展，部分年轻人担忧被取代，选择消极“躺平”。

（三）（15 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。

校门口的地摊叶骑
①他曾经跟其他孩子一样爱着学校门口的这条小街。

②街上“物产丰富”，有小吃、有玩具、有漫画，只要是孩子们喜欢的东西，这条街上应有尽有。
③傍晚，放学了，他花一块钱买两串油炸土豆片，再跟同学一起翻翻新到的小人书， 脸上绽着红扑扑的笑容。
④但现在，这条街是他的噩梦，每天放学从这里经过，都成了一种无法逃脱的苦役。

⑤前段时间，街上新开了一个地摊，摊子左边是一些杂牌的鞋袜，右边是一堆廉价的笔记本。一开始，他并没有注意到这个小摊的存在，直到有一天，站在摊后的那个人不小心跟他四目相对，一切才猝不及防地闯进了他的世界。
⑥站在摊子后面的人，是他的母亲。

⑦他脸上的微笑一下子凝固了。他有些难堪，甚至认为母亲是在故意出他的丑。县城这么大，为什么非要把摊子开到这条街上来？他红着脸，尽管理智告诉他，这条街聚集了县城一半以上的学校、三分之二的学生，但眼前的一切，还是深深地击中了他。
⑧他的步伐变得越来越快，每天以最快的速度通过小摊。他也不再跟母亲一起上街， 就算非要同行，那也得隔上五米开外的距离，或前或后，泾渭分明。
⑨母亲看着儿子渐行渐远的身影，默默不言，没有指责，也没．有．点．破．。
⑩那天放学，他准备如往常一样匆匆而过。但就在他从母亲摊前经过的时候，突然大雨倾盆，小街两旁顿时乱成一团。
⑪他迟疑了一下，不知道是走，是留？

⑫他转过身，看见雨水落下来，打湿了母亲摊上的鞋袜；他扭过头，发现身后的人群里，到处都是自己的同学。
⑬他如同陷在沼泽里，挣扎着，几乎窒息。但最终，他加快了脚步，消失在熙熙攘攘的人群里。离开时，他感觉身后有一道目光看向自己，他不敢回头，逃一般地离开了小街。
⑭晚上，他在家里假装写作业。母亲回到家，擦干湿漉的头发，开始做饭、烧菜，一切就像什么都没发生一样。“三儿，吃饭了。”母亲说。“嗯。”他回答。
⑮他轻轻坐到饭桌前，盛起母亲为他做好的香甜的饭菜，蓦然发现，灯光下，母亲的头发仍未干透。他的心像被什么刺了一下，微微有些颤抖。
⑯放学了，学校门口的小街仍然车水马龙。他走出校门，母亲的摊子越来越近了。他

试着放慢脚步，慢一点儿，再慢一点儿，踽踽前行。他听到母亲轻柔的吆喝，看到学生经过时，母亲眼中望眼欲穿的期待。而这一切，他曾经充耳不闻。
⑰他的步伐慢慢透出温柔，目光也渐渐变得透亮。

⑱一个昏黄的傍晚，天空飘着细雨，母亲忙乱地收拾起摊上的鞋袜。一个孩子，撑着一把大伞，静静站在了她的身后。
⑲母亲回过头，满脸惊诧地看着他，他那么高大，已经不是孩子了，像个小大人。母亲转了身，继续收拾摊子。
⑳“雨真大，头发都湿了。”母亲说。母亲转身时，眼中掉下一滴泪。他微笑着，也没．有．点．破．。
（《微型小说月报》2022 年第 8 期） 小峰想以本文的解读为例，在班上交流写人记事类文章的阅读经验。请你帮助他完成下列任务。
15. 通读全文，小峰在阅读以下文段节选时做了一点批注，请你帮他补全表格内容：

原文语句/情节
表现手法或结构技巧

批注：在文中的作用
第④段“现在……噩梦”对比
第②段美好街景

①对比

②
第⑩段突然大雨倾盆”的天气变化

③铺垫

④

母亲的摊子反复出现

⑤
⑥贯穿全文，象征物质与精神的双重困境
16. 小峰发现文中有些句子很有意思，请你结合语境，按要求赏析。

（1） 但现在，这条街是他的噩梦，每天放学从这里经过，都成了一种无法逃脱的苦役。（从修辞角度品味画横线句的妙处。）
（2） 他的心像被什么刺了一下，微微有些颤抖。（此处蕴含了“他”怎样的情感？）

17. 小峰认为文中的母亲，除了对儿子充满爱之外，还具有其他怎样的性格特点？试作简要分析

18. 请你帮小峰赏析文章以“校门口的地摊”为题，有什么妙处？

（四）（6 分）
19. 下列名著中，说法不．正．确．的一项（ ）
A. 《儒林外史》刻画了许多因为科举制度而失魂落魄的人物形象，意在展现这种制度对人心灵的毒害，揭露了科举制度本身的不合理。
B. 《西游记》中有许多脍炙人口的故事，如三打祝家庄、大闹天宫、真假美猴王等。

C. 《红星照耀中国》不仅记录了考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究了“红色中国”

产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观的评价。

D. 《狗·猫·鼠》中，作者追忆童年时所救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历，表达了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
20. 有位著名教育家曾建议“每个成长中的青少年，都应该读读《钢铁是怎样炼成的》”。这部小说为什么值得一读呢？试从写法、内容、人物形象中任选一个视角，联系原著谈谈你的看法。
三、作文（50 分）
21. 阅读下面的文字，任．选．一．题．按要求作文。
青春的河流奔腾不息，裹挟着成长的浪花奔涌向前。在这条河流中，我们时而顺流而下，时而逆流而上，每一次转折都可能带来意想不到的改变，都见证着我们从懵懂走向成熟， 从脆弱变得坚强……现在，请跟随记忆的脚步，回首那些让你成长转变的时刻，把它们写成属于自己的青春故事吧。
（1） 请你以“我的青春里有转变”为题，写一篇文章。

要求：①按文体要求写作，不少于 500 字。②不要套作，不得抄袭。③文中请回避与你相关的人名，校名，地名。
（2） 题目：这是一次 的转变

要求：①请在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限，不少于 500 字。③文中不得出现真实的人名，校名、地名。

1. 亲戚畔之 感时花溅泪 恨别鸟惊心 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 年少万兜鍪 坐断东南战未休 山重水复疑无路 柳暗花明又一村
便引诗情到碧霄 忽如一夜春风来 千树万树梨花开

【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题， 找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“戚、畔、溅、蚕、蜡炬兜鍪、疑、柳暗花明、碧霄”等字词容易写错。
2. 由衷 震撼 精益求精 3．B 4．C

【解析】2．本题考查汉字的正确读音。由衷：yóu zhōng，发自内心的情感。
震撼：zhèn hàn，形容发射场面带来的强烈冲击力。

精益求精：jīng yì qiú jīng，（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。指追求更完美。

3. 本题考查词语的正确理解使用。

第一空，“辉煌”常用来形容显著的成就，而“斑斓”多指色彩或多样。句中用来描述航天事业的成就，用“辉煌”更合适；
第二空，“褒奖”通常指官方的奖励，“赞颂”意思是赞美歌颂。句中指人民的赞扬，是人民对成就的反应赞颂”更合适；
第三空，“叹为观止”指赞美所看到的事物好到极点，无与伦比。多用于赞美事物完美。“敬佩不已”意思是不能停止对某人的佩服、敬重。
句中是表达对人的敬佩表达对技术人员精神的感受，“敬佩不已”更恰当。故选 B。
4. 本题考查病句的辨析与修改。

“航天精神让我们看到了无限的人类潜力，鼓舞着我们向未来”一句中，“无限的人类潜力”语序不当，应改为“人类的无限潜力”。“向未来”成分残缺，需补充动词“迈进”。故正确的修改是：航天精神让我们看到了人类的无限潜力，鼓舞着我们向未来迈进。
故选 C。5．示例一：温室效应我不要，低碳生活我拥抱。示例二：参加节能行动，共创低碳生活。示例三：同享低碳生活，共建绿色家园。 6． 示例：我：“低碳生活就是要减少碳的排放，节约能量，保护环境。” 李奶奶：“哦，原来是这样。那我在生活中怎么去做呢？”
【解析】5．本题考查拟写宣传语。

答案第 12 页，共 12 页

作答此题，首先紧扣主题。本次活动主题是“倡导低碳生活”，宣传标语要围绕这一核心，突出低碳生活的重要性、意义或呼吁大家践行低碳生活。控制在 20 字以内，语言要简洁明了， 便于记忆和传播。可以运用对偶、比喻、拟人等修辞手法增强感染力。从独特的角度切入， 避免过于平淡和老套，吸引同学们关注。
示例 1：践行低碳生活，守护绿色家园。示例 2：低碳一小步，环保一大步。
示例 3：绿色低碳风，吹进你我家。6．本题考查情景对话。
一空，结合“李奶奶：‘低碳生活，低碳生活，到底什么才是低碳生活啊？’”可知，李奶奶提 出了对“低碳生活”概念的疑问，所以“我”的回答“低碳生活就是要减少碳的排放，节约能量， 保护环境”，是直接针对李奶奶的问题，用简洁易懂的语言解释了低碳生活的内涵。由此可 知，这个回答符合语境，能解答李奶奶的疑惑。
二空，结合“我：‘平时我们可以多步行，多多走路；节约用水，洗菜水可以拿来拖地、浇花’”可知，这是在回答生活中践行低碳生活的做法。再结合前文李奶奶对低碳生活概念刚有了解，所以李奶奶问“哦，原来是这样。那我在生活中怎么去做呢？”，是在了解概念后，进一步询问践行方式，符合正常的交流逻辑。由此可知，李奶奶这个提问自然合理，推动了对话的展开。
7．B 8．（1）（一个人的想法只有）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。
（2）夫人亲自织布，吃饭不加肉，穿衣不穿华丽的衣服。 9．乃苦身焦思/置胆于坐/坐 卧即仰胆/饮食亦尝胆也。 10．《生于忧患死于安乐》侧重于理论阐述，通过举例和说理，揭示忧患与安乐对个人和国家的影响，具有普遍性和哲理性。《勾践灭吴》侧重于实践叙事， 通过勾践的具体经历，展现忧患意识在现实中的重要作用，具有故事性和启发性。
11．示例：结局：越国将逐渐衰落甚至灭亡。理由：《生于忧患死于安乐》中提到，“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。”如果勾践安于现状，越国将失去忧患意识，内部可能逐渐腐败，外部则无法应对吴国的威胁。吴国在赦免越国后，仍然对越国保持警惕。如果勾践不励精图治，吴国可能会趁机彻底消灭越国，以绝后患。勾践若不奋发图强，越国的国力将无法恢复，百姓也会失去信心，最终导致国家衰亡。（能结合文章内容分析，言之有理即可）
【导语】这篇阅读材料通过《孟子》与《史记》的选段，构建了关于“忧患意识”的二元对话。甲文以排比句式列举六位贤者的崛起，阐释“生于忧患”的普遍哲理；乙文则以勾践“卧薪尝

胆”的具象叙事，展现忧患意识的实践形态。两文形成“理论阐述-案例佐证”的互文结构，共同深化了儒家“逆境砺志”的思想内核。文中“市”“师”等文言实词的对比考察，以及画线句翻译题的设计，体现了文言教学“文”“言”并重的特点。
7. 本题考查一词多义。 A．名词，集市＼动词，买； B．连词，所以＼连词，所以； C．名词，军队＼名词，老师；
D．结构助词，的＼用于主谓之间，取消句子独立性。故选 B。
8. 本题考查译句。重点词语：（1）征：征验、表现。于：在。色：脸色。发：显露、流露。声：声音。喻：了解、明白。（2）夫：句首发语词，无实义。自：亲自。食吃的食物。加： 增加。衣：穿衣服。重采：多种颜色的华美衣服，重：多；采：同“彩”。 9．本题考查断句。
“乃苦身焦思”意思是于是使自己的身体劳苦，让自己焦虑地反思，表达一个完整的行为状态； “置胆于坐”是说把苦胆悬挂在座位上，是一个独立的动作；“坐卧即仰胆”指坐处、卧处抬头就能看到苦胆；“饮食亦尝胆也”表示吃饭也尝苦胆。各部分表意相对独立，故断句为：乃苦身焦思/置胆于坐/坐卧即仰胆/饮食亦尝胆也。
10. 本题考查赏析主旨。
《生于忧患，死于安乐》中，“舜发于畎亩之中……百里奚举于市”列举多位出身低微却历经磨难终成大事之人，接着论述“故天将降大任于是人也……曾益其所不能”，从理论层面说明人要历经忧患才能成长，还提到“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”，从国家角度阐述忧患与安乐的影响，整体是理论性的阐述，揭示普遍哲理。《勾践灭吴》讲述越王勾践“苦身焦思，置胆于坐……与百姓同其劳”，在被吴国赦免后，卧薪尝胆，亲身劳作，不忘耻辱，最终“大破吴”，通过勾践具体的行为和经历，展现忧患意识在实际故事中的作用，更具故事性与启发性。
11. 本题考查阅读启示。

结局：越国可能会被吴国彻底吞并，走向灭亡。

理由：《生于忧患，死于安乐》强调“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作”，指出人需在忧患中反思振作，国家亦然。若勾践安于现状，越国便如文中“入则无法家拂士，出则无敌国外患者”的国家，内部缺乏励精图治的决心与贤臣辅佐，外部面对吴国威胁却无警

惕与应对之力。乙文中吴国本就曾击败越国，若勾践不卧薪尝胆，越国“食不加肉，衣不重采，折节下贤人”的励精图治场景不再，国力只会愈发衰弱，无法像历史中那样抓住吴国“精兵从王，惟独老弱与太子留守”的机会反击，最终必因安乐而亡于吴国之手。
【点睛】参考译文：

【甲】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用， 管夷吾是从狱官手里被释放并加以任用的，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼， 使他筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他身处贫困之中，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。
一个人常常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。（一个国家）如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。
【乙】吴王赦免越王之后，越王勾践返回越国，于是使自己的身体劳苦，让自己焦虑地反思， 把苦胆悬挂在座位上，坐处、卧处抬头就能看到苦胆，吃饭也尝苦胆。（还对自己）说：“你忘记会稽的耻辱了吗？”（他）亲自去耕种，妻子亲自织布，吃饭不添加肉，不穿有多种颜色的华美衣服，降低身份礼待贤士，厚待宾客，与百姓共同劳作…… 派范蠡和大夫柘稽去求和，到吴国做人质。两年后吴国放回了范蠡 。
到了第二年春天，吴王到北方黄池会合诸侯，吴国的精锐部队跟随吴王，只剩下老弱残兵和太子留守国内。勾践攻打吴国，吴军战败，（勾践）于是杀了吴国太子。这之后四年，越国再次攻打吴国。吴国士兵和百姓疲惫困苦，精锐部队全部在与齐国、晋国的战争中死亡。于是越国大败吴国。
12．D 13．可以作为第③段的论据。材料讲的是苏轼在逆境中仍保持豁达、乐观的心态进行写作。第③段论证的是人生不言弃，需在失意时保持豁达。材料可以证明第③段的分论点。因此材料可以作为第③段的论据。 14．示例（情景一）：“纵有疾风起，人生不言弃”恰如一道穿透阴霾的光，为迷茫者指明方向。面对模拟考试的失利，若因一时挫败便否定努力的价值，实则是被“疾风”吹倒了心志。文中司马迁忍辱负重著《史记》、李四光跋涉求真，无不是在逆境中蛰伏蓄力。考试失利恰是“疾风”的考验，它暴露出知识体系的漏洞， 这正是调整学习方向、深化理解的契机。当代青年当如朱锐般豁达，将挫折视作生命的必修课，在忍耐中精进，以信心为舟，方能穿越风浪，抵达理想的彼岸。

示例（情景二）：人工智能的浪潮席卷全球，部分年轻人因担忧被取代而“躺平”，恰似因畏惧“疾风”而蜷缩于避风港。然而，“人生不言弃”的箴言，为“躺平”者指明了方向。如今 AI 的崛起，虽冲击传统职业，却也奸辟了数据科学、伦理治理等新领域。如李四光在跋涉中探索真理般，当代青年更需主动拥抱变革，将危机化为学习新技能、重塑竞争力的契机。朱锐面对死亡仍追寻哲学真谛的豁达启示我们：技术浪潮中的“疾风”不可怕，可怕的是未战先怯、自我放弃。唯有树立信心，坚持不懈，才能在人生路途中行稳致远，方能成为驾驭时代风浪的“冲浪者”，而非被浪潮吞没的“搁浅者”。
【导语】文章以“纵有疾风起，人生不言弃”为中心，从困境中忍耐、失意时豁达、挫折中树信心三方面展开论证。引用名人名言与事例层层递进，贴合青年成长困境，兼具思辨性与感染力，激励读者以坚韧姿态直面人生风雨。
12. 本题考查内容理解辨析。
D.有误，结合第①段“正如法国诗人瓦雷里所言：‘纵有疾风起，人生不言弃’”和第②—④ 段首句“人生不言弃，需在困境中学会忍耐”“人生不言弃，需在失意时保持豁达”“人生不言弃，需在挫折中树立信心”可知，文章开篇提出中心论点，随后从三个方面展开论述。再结合第⑤段“当新时代的疾风再起，我们应当以忍耐为舟，以豁达为帆，以信心为楫”可知， 结尾总结三个分论点并发出号召。由此可知，文章结构为“总——分——总”，而非“总分结构”；
故选 D。13．本题考查论据补充。
结合第③段“人生不言弃，需在失意时保持豁达”及“海伦·凯勒……在无声无光的世界里…… 凭着乐观豁达的精神学习知识”“朱锐在疾病面前的豁达……值得学习”可知，该段分论点为“失意时需保持豁达”，论据需围绕“逆境中豁达乐观”展开。结合材料“苏轼一生仕途不顺， 被一贬再贬，却写下‘竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生’”可知，苏轼在仕途失意时以诗句表达出超然豁达的人生态度，与第③段“失意不失志，豁达超然”的论证方向完全契合。由此可知，材料中苏轼的事例能有力证明第③段“人生不言弃，需在失意时保持豁达” 的分论点，故应作为第③段论据。
14. 本题考查内容理解及意见看法。
示例（情景一）：结合第②段“当腐刑的屈辱如泰山压顶，这位太史令却将痛苦化作文墨，在幽暗的囚室中让历史长河奔涌成《史记》的浩瀚”可知，司马迁在绝境中忍耐坚守，终成大事，论证了困境中忍耐的重要性。结合第③段“海伦·凯勒生活在无声无光的世界里……凭

着顽强的毅力和乐观豁达的精神学习知识”可知，海伦·凯勒在失意中以豁达心态直面命运， 实现生命价值，论证了失意时需保持豁达。结合第④段“当第 348 次实验依然失败时，这位女科学家在笔记中写下：‘我们要有恒心，尤其要有自信力’”可知，居里夫人在挫折中树立 信心、坚持实验，最终取得成功，论证了挫折中需树立信心的观点。由此可知，模拟考试失利属于成长中的“疾风”（挫折），对应文中“困境中忍耐”“失意时豁达”“挫折中树立信心”的三重启示：应如司马迁般在失利中忍耐反思，找出知识漏洞；如海伦·凯勒般以豁达心态看待 暂时失败，不自我否定；如居里夫人般树立信心、调整方法，持续努力。如此方能在“疾风” 中坚守方向，而非因一时挫败否定努力。
示例（情景二）：结合第②段“地质学家李四光，不畏艰险，奔波跋涉，只为追求真理，一 曲《行路难》道出他坚韧而上、报效祖国的决心”可知，李四光在探索真理的道路上主动迎 接挑战，体现了面对困境的积极态度。结合第④段“现在，有不少人对前途缺乏规划……遇到困难就轻言放弃，将‘躺平’挂在嘴边”“在挫折中树立信心，如同居里夫人在沥青铀矿的尘 埃里寻找希望之光”可知，文中批判了“躺平”心态，倡导如居里夫人般在挫折中树立信心、 坚持奋斗。由此可知，人工智能带来的职业挑战是当代青年面临的“疾风”，“躺平”心态对应文中批判的“遇到困难就轻言放弃”。而李四光“坚韧而上”的探索精神、居里夫人“在尘埃里 寻找希望”的信心，启示青年应主动拥抱变革：如同李四光主动适应时代需求、开拓新领域， 青年需积极学习 AI 相关技能（如数据处理、人机协作），将危机转化为提升竞争力的机遇；如同居里夫人在失败中树立信心，青年应摒弃“被取代”的焦虑，以信心为动力，在 AI 浪潮中寻找不可替代的价值（如创造力、情感沟通）。如此方能以“不言弃”的姿态驾驭“疾风”， 而非消极逃避。
15 突出少年自尊觉醒前后的心理落差 推动母子矛盾爆发与和解，为后文因母亲淋雨而自责作铺垫。 线索 16．（1）这句话运用比喻修辞，“噩梦”和“苦役”写出了他对母亲摆摊的反感，表现了他怕同学知道母亲摆摊的心理。（2）此处写出了他看到母亲头发仍未干透时的心痛、自责，表现了他对母亲的心疼。 17．示例：①勤劳能干：母亲在学校门口摆地摊卖杂牌鞋袜和廉价笔记本，通过自己的劳动来维持生活，体现了她的勤劳能干。
②隐忍：面对儿子因自己摆地摊而表现出的难堪和疏远，母亲默默不言，没有指责，也没有点破，独自承受着儿子的误解，这体现了她的隐忍。
③坚强：在摆摊过程中遭遇大雨，母亲独自面对困难，回家后也像什么都没发生一样做饭烧菜，没有抱怨和诉苦，展现出她的坚强。

④尊重孩子：母亲看到孩子逃离了地摊而没有帮助自己，却没有点破，也没有抱怨，母亲用自己对孩子的理解尊重影响孩子。 18．①作为文章的线索，贯穿全文，文章围绕“校门口的地摊”展开，讲述了“他”对母亲摆地摊的态度变化；②设置悬念，引发读者的阅读兴趣，让读者好奇校门口的地摊发生了什么故事；③通过“校门口的地摊”这一特定场景，展现母子之间情感的变化，突出文章理解、关爱家人的主题。
【导语】这篇微型小说以校门口的地摊为叙事核心，通过细腻的心理描写展现了青春期少年的自尊与成长。作者巧妙运用对比手法（美好记忆与当下困境）、环境烘托（大雨场景）和细节刻画（母亲未干的头发），层层递进地揭示了主人公从逃避到理解的情感转变。文中反复出现的“地摊”既是物质生活的具象化呈现，更是母子关系的隐喻载体。结尾处“没有点破” 的默契呼应，含蓄而深刻地表现了东方家庭特有的情感表达方式。 15．本题考查内容理解。
第一空：联系第②段“街上‘物产丰富’，有小吃、有玩具、有漫画，只要是孩子们喜欢的东西，这条街上应有尽有”以及第④段“但现在，这条街是他的噩梦，每天放学从这里经过， 都成了一种无法逃脱的苦役”可知，前文写曾经小街的美好，现在却成为噩梦，通过对比， 突出少年自尊觉醒前后的心理落差。
第二空：联系第⑩段“但就在他从母亲摊前经过的时候，突然大雨倾盆，小街两旁顿时乱成一团”以及后文他在雨中的挣扎、逃离，还有后来因母亲头发未干而自责等情节可知，“突然大雨倾盆”这一天气变化推动母子矛盾爆发与和解，为后文因母亲淋雨而自责作铺垫。
第三空：联系全文内容，母亲的摊子反复出现，贯穿始终，起到了线索的作用，象征物质与精神的双重困境。
16. 本题考查语句赏析。
（1） 运用了比喻的修辞手法，将经过校门口这条街比作“噩梦”和“苦役”。“噩梦”生动形象 地描绘出他对这条街的恐惧和厌恶之感，“苦役”则强调了他每天经过时内心的痛苦与无奈。这种比喻的手法，深刻地展现出他因母亲在这条街上摆摊，而产生的自卑、难堪心理，突出了他对母亲摆摊行为的强烈反感，以及怕同学知晓母亲摆摊情况的心理状态。
（2） 联系前句“蓦然发现，灯光下，母亲的头发仍未干透”可知，他看到母亲忙碌后头发未干的模样，意识到母亲的辛苦，内心涌起对母亲的心疼之情。他之前因嫌弃母亲摆摊而疏远母亲，此刻看到母亲为家庭操劳的样子，内心产生深深的自责，后悔自己之前对母亲的冷漠和不理解。所以“他的心像被什么刺了一下，微微有些颤抖”，准确地传达出他此时复杂的情感，体现了他内心开始转变，对母亲的情感从嫌弃逐渐变为理解与心疼。

17. 本题考查分析人物形象。

勤劳能干：联系第⑤段“前段时间，街上新开了一个地摊，摊子左边是一些杂牌的鞋袜，右边是一堆廉价的笔记本”以及后文母亲一直在摆摊的情节可知，母亲通过摆地摊卖东西来维持生活，在小街日复一日地经营摊位，体现出她的勤劳能干。
隐忍：依据第⑨段“母亲看着儿子渐行渐远的身影，默默不言，没有指责，也没有点破”可知，母亲察觉到儿子因自己摆摊而产生的难堪与疏远，却没有去质问或责怪儿子，独自默默承受，体现出她的隐忍。
坚强：从第⑩段“突然大雨倾盆，小街两旁顿时乱成一团”和第⑭段“母亲回到家，擦干湿漉的头发，开始做饭、烧菜，一切就像什么都没发生一样”可知，大雨中母亲独自应对摊位被打湿等困难，回家后也不把负面情绪表现出来，照常操持家务，展现出坚强的性格。
尊重孩子：联系第⑬段“但最终，他加快了脚步，消失在熙熙攘攘的人群里。离开时，他感觉身后有一道目光看向自己，他不敢回头，逃一般地离开了小街”以及第⑭段母亲没有点破孩子的行为可知，母亲理解孩子的心理，尊重孩子的选择，没有去戳穿孩子的逃避行为，用无声的方式给予孩子尊重。
18. 本题考查赏析题目。
根据第⑤段中的“前段时间，街上新开了一个地摊……站在摊后的那个人不小心跟他四目相对，一切才猝不及防地闯进了他的世界”以及后文围绕地摊展开的情节可知，“校门口的地摊” 作为文章线索，贯穿全文，讲述了“他”对母亲摆地摊态度从嫌弃到理解关爱的变化过程。根据标题本身来看，“校门口的地摊”会让读者好奇地摊上究竟发生了什么故事，设置了悬念， 能引发读者的阅读兴趣。从主题表达角度，根据第⑦段“他有些难堪，甚至认为母亲是在故意出他的丑”和第⑱段“一个昏黄的傍晚，天空飘着细雨，母亲忙乱地收拾起摊上的鞋袜。 一个孩子，撑着一把大伞，静静站在了她的身后”等内容可知，通过“校门口的地摊”这一特 定场景，展现了母子之间情感的变化，突出了理解、关爱家人这一主题。
19．B

【详解】本题考查名著常识。

B.有误，“三打祝家庄”是《水浒传》里的情节，并非《西游记》内容。《西游记》中有三打白骨精、大闹天宫、真假美猴王等经典故事；
故选 B。

20. 示例一：此书在塑造人物形象时采用了内心独白的方式，这种写法使人物形象生动饱满。譬如，小说将保尔在疾病缠身、丧失了战