高职机械制图说课稿PPT.ppt

机械制图实训中心：杨某某说课展示课程名称：机械制图开设时间：2016-2017学年第一学期总课时：64（课时）先修课程：高中数学授课专业：汽车检测与维修专业课程基本信息课程教学方法 课程考核方式课程改革与特色 课程教学设计课程教学目标说 课 内容一、课程教学目标v（一）（一）课程性质课程性质v（二）（二）课程作用课程作用v（三）（三）课程体系课程体系v（四）（四）课程教学目标课程教学目标一、课程教学目标课程性质 “机械制图”是学生入校后接触到的第一门技术基础课。课程理论严谨，逻辑性强，有丰富、直接的工程背景，课程使学生掌握绘制和阅读机械图样，对培养学生的工程意识、综合设计能力，独立工作能力有着重要作用。一、课程教学目标课程作用 抽象思维能力的培养查阅并运用各种设计手册和工具书 养成认真、负责、严谨细致的工作作风识图能力培养掌握国标绘图能力培养典型工作岗位绘图员一、课程教学目标课程体系本课程与先修课程与后续课程的衔接 毕 业 设 计机械制图前续主要课程后续课程高中数学立体几何公差与测量技术等 定岗 实习发动机构造与维修一、课程教学目标教学目标能力1.能按照制图标准徒手、手工绘制各种工程图样2.识读各种工程图样3.具备查阅与制图相关的资料的能力知识1.掌握制图基本理论。2.识读与绘制各种工程图样的方法与理论。3.查阅资料的方法。素质1.具备分析和解决问题的能力。2.具有沟通与团队协作能力。3.养成自主学习与深入思考、严谨的学习习惯。二、课程教学设计v（一）（一）课程教学设计理念和思路课程教学设计理念和思路v（二）（二）课程教学内容选取课程教学内容选取v（三）（三）课程教学整体设计课程教学整体设计v（四）（四）课程教材的使用课程教材的使用二、课程教学设计理念和思路1254注重素质教育，弘扬“爱岗敬业”精神 注重过程评价促进学生全面发展 以项目任务来设计教学环节 以职业资格为标准强化技能训练 以学生为主体采取多种教学方法 3二、课程教学设计内容选取基本原则：必须、够用 以任务驱动，项目导向 模块四模块四 机件常机件常用表达方式用表达方式模块五模块五 常用件与常用件与标准件的画法标准件的画法模块一模块一 制图基制图基本知识和技能本知识和技能 模块二模块二 投影投影基础及三视图基础及三视图根据完成实际工作任务所需的知识、能力、素质要求，针对专业培养计划和人才培养规格，选取六个模块共选取六个模块共2222个项目任务驱动设个项目任务驱动设计课程项目。计课程项目。以实践项目来综合衡量学生掌握的程度。模块三模块三 组合体组合体模块六模块六 零件图零件图二、课程教学设计整体设计教学内容各教学环节学时分配章节主要内容讲授习题实践其他小计第一章 制图基本知识和技能628第二章投影基础及三视图（重点）10212第三章 组合体（难点）6118第五章机件常用表达方法（难点）6118第六章常用件与标准件的画法（重点）101112 第七章零件图2114复习224合计4010 656二、课程教学设计教材使用 哈尔滨工业大学出版社出版机械制图及与之配套习题集本教材特点：以项目为组织形式制图素材丰富制图知识方便查询三、课程教学方法v（一）（一）课程教学条件与资源课程教学条件与资源v（二）（二）课程学情分析课程学情分析v（三）（三）课程教法指导课程教法指导v（四）（四）课程教学方法课程教学方法v（四）（四）课程教学单元设计课程教学单元设计三、课程教学方法教学条件与资源教学资料准备教材选择原则实训场所保证-时代性-实践性-适宜性-教材自带习题集-教学模型仓库-自带绘图工具，教室绘图-学院计算机机房高职高专教材教学资源教学团队高级工程师2人，硕士研究生2人，本人硕士三、课程教学方法教学条件与资源三、课程教学方法学情分析学习能力知识技能情感态度 学生初步具备专业课程的学习能力，形象思维能力一般，逻辑思维能力需进一步增强。喜欢动手不善学理论，渴望成功但缺乏耐心，自信不足易于放弃。部分底子较薄弱，对工科专业课学习存在较强的畏惧心理。学情分析做中学学中做做中学学中做三、课程教学方法学法指导 1.板书、多媒体教学法：详细、直观、明了 3.图示对比法：易于区别概念，并理解接受 4.提问引导法：增强学生学习时的注意力 5.实物教学法：加深对所学新知识的印象 多种方法并用提高教学效果三、课程教学方法教学方法 2.讲 述 法：讲清要点发挥教师主导地位 三、课程教学方法单元设计能力目标1、能运用形体分析法分析组合体；2、能根据正投影原理及三视图投影原则绘制三视图的方法与步骤；3、能判断并画出表面交线；4、能补画视图中的缺线或者第三视图。知识目标1、形体分析法；2、三视图的绘制方法和原则、方法与步骤；3、表面交线的判断与绘制方法；4、补画视图和缺线的方法和技巧。其他目标1、培养学生分析问题、解决问题的能力；2、培养学生爱岗敬业、勇于创新的工作作风；3、培养学生的沟通能力及团队协作精神；4、培养学生的严谨踏实的作风。绘制组合体三视图重点运用形体分析法分析组合体；运用投影规律绘制三视图。难点组合体表面交线的判断与画法措施运用实物模型和挂图等，充分发挥学生的主观能动性，通过讨论，讲解，老师操作示范等手段，使学生掌握知识与技能。三、课程教学方法单元设计绘制组合体三视图教学过程情景导入下达任务小组分工开始操作形成成果教师点评、总结构件中常有各个形体的组合。要求根据模型绘制三视图。根据任务，明确分工，发挥各自长处。完成三视图绘制。教师归纳点评，指出错误之处。三、课程教学方法单元设计绘制组合体三视图1、形体分析 分析组合体由哪些基本体组成2、选择主视图 尽量反映组合体的形状特征3、布置三视图 用中心线或主要轮廓线定位4、轻画底稿 先主后次，先粗后细，先实后虚5、清理、加深注意：相切的位置是光滑过渡，不要画出轮廓线 平齐时不要画出两表面的界线下面以轴承座为例，介绍画组合体三视图的方法和步骤。三、课程教学方法单元设计绘制组合体三视图例1轴承座的三视图画法。1.形体分析 拿到物体后，先分析它的形状和结构特点，是由哪几个基本 体组成的，再分析它们之间的相互位置，然后选择视图。1、轴承座形体分析(a)立体(b)形体分析轴承座形体分析：组合形式，叠加与切割 综合形成。三、课程教学方法单元设计2.视图选择 在选择视图时，首先要选好主视图。确定主视图一般符合以下原则：符合自然安放位置；反映机件主要特征；尽量减少其他视图中的虚线。2、选择主视图三、课程教学方法单元设计3.画图 选比例、定图幅 根据物体的大小选定作图比例，并在视图之间留出标注尺寸的位置和适当的间距，据此选用合适的标准图幅。布图、画基准线 基准线是指画图时测量尺寸的基准，每个视图需要确定两个方向的基准线。通常用对称中心线、轴线和大端面作为基准线，如图a3.画轴承座三视图(a)画轴承的轴线及后端面定位基线三、课程教学方法单元设计4.检查底稿、描深逐个画出 各部分的底稿画好后，要进行认真检查，然后按规定线型描深，如右图所示。3.画轴承座三视图（续）(f)检查、加深绘图详细过程此处省略三、课程教学方法单元设计四、课程考核方式考核评价课堂出勤10%作业质量5%课堂讨论5%期末考试实践活动5%30%70%综合成绩课堂回答5%情感态度 机械制图是一门理论机械制图是一门理论教学与实践教学并重的课教学与实践教学并重的课程，实践环节对课程运用程，实践环节对课程运用能力的形成尤为重要。能力的形成尤为重要。不定期地组织学生到实不定期地组织学生到实训基地去参观，了解汽车训基地去参观，了解汽车零部件的加工工艺，开阔零部件的加工工艺，开阔学生的视野，培养学生的学生的视野，培养学生的创新能力创新能力。手工仪器绘图、徒手工仪器绘图、徒手画图和计算机绘图都必手画图和计算机绘图都必须训练，后两种能力训练须训练，后两种能力训练需要增大需要增大。特色与改革五、课程改革与特色调调整整实实践践性性内内容容，学学生生可可自自主主课课外外上上机机实实践践，参参加加相相应应的的资资格格认认证证考考试试（CAD中中级级工工程程师师证证）。谢谢！请各位老师多提宝贵意见！