1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,应考方略,一、鉴赏方法,1,、明诗题：,A,、诗题直接点明或暗示感情：应该从诗题所提示的感情入手，去理解作者运用什么典型细节和景物来表达感情,例：,征人怨,征人,对事件的引导,怨,情感的提示,B,、题目直接点明描写的对象：可以从描写对象着手，通过把握描写对象的特征，来理解作者的感情：,例：,听蜀僧濬弹琴,听：点明了事情（内容）,蜀僧：点明了身份 僧：特有的内容、风格（不俗）,C,、题目点明所写的事件或背景：要注意这类诗歌的内容与题目的关系；要注意从题目中引出；要注意寻找与诗歌所表达的思想感情相关的信息。,例
2、次北固山下,次,暗示游子漂泊在外。,秋夜,既秋又夜,思念和愁绪,D,、题目包含的信息，要细加分析，可以区别诗歌的类型,一些以事物命题的诗，常常是咏物诗，基本表现手法是：托物言志。,例：,蝉,咏风,咏柳,石灰吟,征人怨,边塞诗：表现手法,写景、叙述、抒情相结合。,2,、通字句：,A,、辨清多义：古诗词一般不会出现含混晦涩的语病，因为现在的作品都经历史的淘洗的优秀之作，而一些语句的歧义，可视为多义或双关,表现作者的语言技巧。,例：,秋夜,夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更，铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。满字使夜、月、心尽显凄凉，缺字使桐影、月光、心意全有了残缺。,B,、理顺倒文：这样一般表强调，将
3、这些诗句重新还原的目的就是要理解作者在特定的环境中的思索，美丽景像中的情趣。,C,、把握词性的改变，体会炼字,二、答题方略,1,、语言组织：,A,、先分后总：联系诗句，分条作答。要注意结合 诗歌主要的感情。,B,、就诗论诗，不必牵强。,C,、分条要有原文意识，应有理有据。要注意有条理，有几问就答几问，顺序不要改变。,D,、具体表达时，诗歌的内容与技巧分析不要交叉。,E,、语言在注意逻辑性和文采。,2,、答题格式：,A,、对抒情对象的分析：从身份、性格、思想三个方面。,B,、对诗歌意象的分析：从表层含义、深层含义作答。,C,、对所抒发情感的理解和回答：从寄托何种事物，抒发（寄寓、揭露）何种感情作答。,D,、对诗歌意境的体味回答：从客观形象加主观感受加交融作者什么样的感情回答。,E,、对诗眼的口味回答：从词语的含义、手法、表达作用作答。,F,、对表现手法的赏析回答：从手法和表达作用回答。,
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
