幼儿语言教学法.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,幼儿语言教学法,主讲人：钟健颖,幼儿语言教学法的内容,幼儿语言教育的意义、任务、内容和要求,36,岁幼儿语言发展的规律、特点,对幼儿进行语言教学的主要形式,通过幼儿故事、诗歌、讲述、教学游戏以及在日常生活中对幼儿进行语言教育,第一节 幼儿语言教育的意义和任务,一、幼儿语言教育的意义,1.,幼儿学会了语言，可以运用语言进行比较复杂的思维活动。,2.,语言是向幼儿进行教育的重要工具，它在幼儿教育的全过程中起着重要的作用。,3.,语言在幼儿的认识活动中起着重要作用。,4.,幼儿语言教育主要是发展幼儿的口头教育，为上小学后很好地掌握书面语言打下基础。,二、幼儿语言教育的任务,培养幼儿清楚、正确的发音能力，学习说普通话。,丰富幼儿词汇，发展幼儿的思维能力和口头语言的表达能力。,初步培养幼儿对文学作品的兴趣。,第二节 幼儿语言教育的内容和要求,幼儿园教育指导纲要,小班,1.,能听懂和学说普通话，学习正确的发音，培养他们逐步正确发出感到困难的和容易发错的音。,2.,丰富语汇，学习运用能理解的常用词，主要是名词、动词、人称代词和形容词等。,3.,学会同成人或同伴讲话，愿意和别人交流，能用简短的语言表达自己的请求和愿望。,4.,逐步学会用单句讲出图片的主要内容。,5.,喜欢听老师讲述故事和朗诵诗歌，初步懂得作品的主要内容，记住八至十首儿歌。在老师的帮助下，学习复述一、二个简短的故事。,中班,1.,继续学说普通话，学会正确发出感到困难和容易发错的音，并注意声调。,2.,继续丰富语汇，能掌握运用更多的名词、动词、形容词、数量词、代词，学会使用常用副词（如已经、还、非常等）和连词（如和、跟、同等），并能理解词义。,3.,能注意听别人讲话，大胆、清楚地回答问题和表达自己的思想。,4.,学习用完整的语句比较连贯地讲述图片的内容，并能把学到的新词运用到讲述中去。,5.,理解故事、诗歌的内容，记住作品的主要情节，会朗诵八至十诗歌，复述三、四个简短的故事。喜欢看图书和儿童节目。,大班,1.,在日常生活中坚持说普通话，注意正确的发音和声调。,2.,继续丰富词汇，掌握更多的实词。学会用描述事物不同程度的形容词（如“大的”“比较大的”“最大的”），学习一些常用的介词（如“在”“向”“从”），连词（如“因为”“所以”“如果”等），并能运用一些同义词。,3.,有礼貌地听别人讲话和交谈，能清楚地表达自己的要求和见闻。,4.,比较完整而连贯地讲述图片的内容，说话态度自然大方，逐步克服口语中某些突出的语病。,5.,比较有表情地朗诵八至十首诗歌，复述三、四个故事。学习评价别人的讲述。,培养幼儿喜欢看和讲述 图书，看儿童节目和讲述某些内容。,3-6,岁幼儿口语的发展,一、幼儿理解语言的特点,从能听懂语言意义向应用语言进行交际发展。,幼儿理解语言往往受直接经验的影响。,幼儿理解语言极易受语言情境和非语言交际手段（手势、动作、表情等）的暗示。,幼儿语言的特点,1.,语音,幼儿期是掌握语音的关键时期，在正确教育下，幼儿能掌握母语的全部语音。,2.,词汇,三岁,1000,个词,名词 动词为主,掌握数词量词较困难,五岁 名词 动词 形容词占多数,掌握数词量词仍感困难,六岁,30004000,个词,词汇丰富，各类词都能掌握一些；,词义理解较深刻；,逐步掌握一些概括性较强的词；,掌握一些同义词和反义词；,生造一些词。,3,.,语法和口语表达能力,三岁 用词组成简单的句子来表达自己的意思，但句子不完整，常出现没有主语的短句或用词颠倒的情况。,（情境性语言）,四、五岁 连贯性语言开始发展,六岁 已掌握较为复杂的语言形式，学会了运用各种复句（因果复句，假设复句，并列复句等）来有感情地叙述自己的见闻和描述具体的事物，并能抓住故事或图片的中心，概括主要意思，还会评价别人的发言并给予补充等等。,口语教育的一般方法,一、示范、讲解,二、练习、运用,练习的方式方法要多样化，避免枯燥乏味；,对年幼的孩子最好用游戏的方法。,三、鼓励、纠正,故事教学,第一节 教师讲述故事,一、选择教材,1.,故事主体单一明确，情节简单有趣，形象鲜明突出，语言生动浅显。,2.,选材要符合本班幼儿的实际情况。,3.,选材要配合时令季节。,二、熟悉教材,1.分析故事主题，掌握故事的情节、结构。,2.,找出重点、难点。,3.,确定幼儿应该掌握的语句。,三、制定教案、准备教具,1.,教案 教学要求、教学准备和教学过程。,2.,教具 教具制作要符合故事内容的要求；,教具应讲究实效，要充分运用；,教具在教学前要先练习使用。,四、讲述故事,（,一）创造良好的环境气氛，引起幼儿听故事的兴趣。,（二）教师充满感情地、生动流畅地讲述故事。,用普通话讲故事，正确表达内容。,用语调、表情、动作等渲染气氛，将故事讲得生动有感情。,对新词要做适当的讲解。,吸引全体幼儿认真听讲故事。,短小的故事一节课可讲,2-3,遍。,（三）在讲述中直观教具的应用,第一遍 不出示教具，幼儿感知故事故事内容和情节。,第二遍 出示教具，直观形象地感知故事情节和内容，加深理解。,第三遍 幼儿自己操作教具，即兴表演，再现故事情境。,（四）故事讲述中的提问,1.,讲述故事中的插问,2.,讲述故事后的提问,帮助幼儿记住故事名称、角色和主要情节,使幼儿理解故事内容，掌握故事主题。,学习故事中的语言。,五、引导幼儿开展创造性的故事活动,听故事、记忆模仿故事中的语句，可以培养幼儿的再现性思维能力；,引导幼儿改编或扩编部分故事内容，可以培养幼儿的创造性思维能力，提高语言表达能力。,