九年级语文《故乡》.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,故乡,鲁迅,谈谈小说,小说,以塑造,人物,为中心，通过完整的,故事情节,的叙述和,环境,的描写反映社会生活。,小说分类：,长篇,中篇,短篇,按篇幅长短,（小小说）,小说三要素：,人物、故事情节、环境,人物塑造方法,：,外貌、语言、动作、心理。（神态）,故事情节：,开端、发展、高潮、结局。,(,序幕、尾声,),环境：,自然环境,社会环境,作者简介,（,18811936,）,生于浙江绍兴，原名周树人，字豫,才，,我国现代伟大的,文学家、思想家,和,革命家,自第一篇小,说,狂人日记,开始用,鲁迅,作笔名,。,著名作品集有,野草,、,朝花夕,拾,呐喊,、,彷徨,华盖集,、,坟,等。,在初中我们学过他的作品有：,从百草园到三味书屋,选自,朝花夕拾,：,社戏,孔乙己,故乡,选自,呐喊,：,阿长与,山海经,雪,选自,野草,：,藤野先生,时代背景,1919,年,12,月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤,1921,年,1,月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。,整体感知,1,、朗读课文，疏解字词。,3,、梳理情节结构。,2,、,小说以什么为线索来组织故事情节？,秕谷（）鹁鸪（）颧骨（）折本（）潺潺（）阴晦,(),伶仃（）恣睢（）猹,(),獾,()弶,(),脚踝,(),髀,(),愕然,(),嗤笑,(),瑟缩,(),黛,(),惘然（）,祭祀,(),寒噤,(),读准字音,b,b,g,qu,n,sh,ch,n,l,ng,dng,hu,z,su,ch,hun,ji,ng,hu,i,b,ch,s,d,i,wng,s,j,n,五行,小说以时间为序，以“我”在故乡的见闻感受为线索，依据这个线索可以分为,“回故乡,在故乡,离故乡”,三个部分。,第一部分（,1-5,）,描写了故乡的萧条景象和,“,我,”,见到故乡的复杂心情，并交代了,“,我,”,回故乡的目的。,第二部分（,6,77,）,写,“,我,”,回故乡的见闻与感受,。,第三部分（,78,88,）写,“,我,”,离开故乡时种种感触和矛盾心情。,阅读,1,5,段，思考以下问题。,1,、第一段交代了什么？其中的“冒着严寒”说明什么？,2,、第,2,段描写了哪些景物，起什么作用？,3,、如何理解第,3,段的含义？本段在文中起什么作用？,开篇点题回故乡；“二千余里”写“我”与故乡相隔之远；“二十余年”写“我”与故乡分别之久。“严寒”写回故乡的季节更表现复杂的心情。,1,、第一段交代了什么？其中的“冒着严寒”说明什么？,明确,天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。,明确,2,、第,2,段描写了哪些景物，起什么作用？,写出萧条的农村景象，衬托“我”悲凉的心情，为全篇定下了抑郁深沉的抒情基调。,先用一个感叹句“阿！”再用一个否定的疑问句。这样写是,因为故乡的景象出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡,。对怀疑加以否定，,反映“我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫,。在文章结构上起,承上启下,的作用。,明确,3,、如何理解第,3,段的含义？本段在文中起什么作用,分析人物形象,闰土,是这篇小说的主要人物，作者运用,对比,手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？,西瓜田里的少年闰土,捕鸟的少年闰土,中年闰土,称我老爷的中年闰土,称我老爷的中年闰土,外貌,动作语言神态,对我的态度,对生活的态度,少年闰土,十一二岁 紫色圆脸 毡帽、银项圈,15,节,活泼刚健 动作利落 有智有勇 语言朴质生动 热情纯真,12,、,18,、,21,、,23,、,26,友好热情 纯真平等友谊,15,、,30,热爱生活 农村生活,知识丰富,中年闰土,脸色灰黄 皱纹深 极薄的棉衣 眼肿得通红 破毡帽 手粗笨开裂,55,节,说话吞吞吐吐 只是摇头 谦恭又含糊 迟钝麻木,59,、,60,恭恭敬敬,呼“我”老爷,60,、,62,悲哀痛苦 寄托神灵,75,少年闰土,中年闰土,闰土的变化,（一）,少年闰土,中年闰土,纯真活泼,懂得很多生产知识,简直是个小英雄,麻木迟钝、,善良忠厚,勤劳朴实,（二）,闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？,健康活泼 富有,活力 勇敢机敏,小英雄,木偶人,迷信、麻木,毫无觉悟,什么原因使闰土前后判若两人？（是岁月流逝的痕迹？）,“,多子,、,饥荒,、,苛税、兵、匪、官、绅,”,是使其陷入悲苦境地的原因。,多子多福的封建意识,天灾,人祸（帝、封双重压迫的具体体现）,小结：,表层原因：,多子饥荒苛税兵匪官绅,深层原因：,封建礼教封建等级观念,残酷的阶级压迫和民族压迫，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变,杨二嫂也是作者,着力刻画的一个小市,民的典型形象，作者,也是通过对比，写出,杨二嫂,的变化。细读,课文找出杨二嫂的,肖,像、语言、神态、动,作,的描写的关键词语，,分析一下杨二嫂变成,一个什么样的人。,眼前的杨二嫂,二十年前,二十年后,外貌描写,语,言描写,“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”,凸颧骨，薄嘴唇，,50,岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。,“不认识了么？我还抱过你咧！,”,“,忘了？这真是贵人眼高,”,“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”,“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱,”,说明杨二嫂年轻美貌,说明杨二嫂老丑而瘦,自私 贪婪 势利 泼悍,杨二嫂的变化,年轻漂亮端庄文静,豆腐西施,泼辣刻薄自私势利贪婪的,圆规,杨二嫂为什么也发生这么大的变化？,农村经济衰败、生活的贫困、小市民,势利贪婪,的恶习使她发生了这么大的变化。,端庄文静的,豆腐西施,放纵刻薄自,私的圆规,勇敢机智天,真的小英雄,苍老麻木守,旧的木偶人,情同手足,厚障壁,美丽的神异,图画,萧索的荒村,悲哀,闰土：淳朴善良,的贫苦农民,杨二嫂：放纵刻,薄自私的小市民,反映了农村经济衰败的普遍性和严重性,人物关系研究,小说怎样刻划杨二嫂形象的？与描写闰土的方法有何异同？,同：,都通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物；,都写出了人物的前后变化。,异：,写闰土是先回忆，再眼前，因为少年闰土的美好形象已经在“我”头脑中留下了深刻的印象。,写杨二嫂则是先闻其声，再见其人。这更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。,小结：,小说通过,对比,手法的运用，表现,闰土和杨二嫂,在二十多年里发生,的巨大变化，说明辛亥革命前后,农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，,封建社会传统观念对人们的精神毒害，,造成人们纯真的人性被扭曲。,作者塑造这两个人物形象，真切地,抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。,阅读第三部分，齐读,84-88,回答以下问题？,1,、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？,2,、“我只觉得我四面有着看不见的高墙将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？,3,、“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活？,因为,“,我,”,对,故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给,“,我,”,留下好印象。,指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。,新生活指的是：消除封建思想、封建意识，人与人之间不再隔膜生活,。,4,、（,1,）“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”？（,2,）为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”,（,1,）因为,“,我,”,的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活,，但愿望能否实现是未知数，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。,（,2,）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说,“,切近,”,，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，,“,我,”,的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。,5,、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？,路指人生之路，离开故乡的路。,含义：只有美好的愿望而不去探索实践，希望必然落空，等于没有；虽然实现,“,希望,”,困难重重，但只要去探索实践，才有实现的可能。,环境描写：,现实的故乡,萧索、荒凉、单调，失去生命的活力,。回忆中的故乡,五彩缤纷，寂静而富有动感,，,辽阔而鲜活,。,对比，突出现实故乡的每况愈下，反映了在帝国主义和封建主义的残酷蹂躏下日趋破产的旧中国农村的社会现实。,课文最后一段再次出现海边奇异的图画，表现了什么？,海边奇异的图画是,“,我,”,对美好希望的想象和憧憬。,