广东省广州市海珠区2021-2022学年七年级上学期期中历史试题（含答案）.docx

2021 学年第一学期阶段性检测题七年级
本试卷分选择题和非选择题两部分，共 6 页，满分 90 分，考试时间 60 分钟。注意事项：
1. 本试卷分第一部分（选择题 50 分）和第二部分（非选择题 40 分），满分 90 分
2. 用黑色签字笔规范填写答题卡中的学校、姓名、班级、考号、试室号、座位号，并将第一部分 选择题答案用 2B 铅笔规范填涂在答题卡中，第二部分非选择题答案用黑色签字笔写在答卷上，考试结束时上交所有答卷。
第一部分（选择题共 50 分）
一、单项选择题。（每小题有且只有一个正确选项，请在答题卡上认真作答。共 25 小题，每小题 2
分，满分 50 分。）
1 遗址能为已经消逝的文明或者文化传统提供一种独特的至少是特殊的见证。北京人遗址为我们提供的历史见证是，北京人已经（ ）
A. 定居生活 B．学会用火 C．饲养家畜 D．种植粮食

2. 我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。20 世纪 20 年代开始，人们发现了距今约 70 万～20 万年的直立人遗址。它是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的（ ）
A. 云南元谋人遗址 B．周口店北京人遗址

C．陕西西安半坡遗址 D．浙江余姚河姆渡遗址

3. 袁隆平在出席三亚国际海水稻论坛时，提出以海水稻一颗种子，带动中国农业全产业链走出国门，服务于一带一路国家。我国最早种植水稻的是（ ）
A. 元谋人 B．北京人 C．河姆渡居民D．半坡居民
4. 中华文明主要是在大河流域诞生的。右图所示的文物（半坡人面鱼纹彩陶盆）出土于（）

A. 黄河流域 B．珠江流域 C．长江流域 D．辽河流域5．河姆渡人和半坡居民遗址都在大河流域，因为
A．水源丰富、土地肥沃，适宜农业生产 B．环境优美、风景秀丽C．河流湍急、地势险要，战略地位重要 D．适宜航行、交通便利
6. 古史相传，中国历史从三皇五帝开始。被后人尊崇为中华民族的人文初祖是A．盘古和女娲 B．后羿和夸父 C．炎帝和黄帝 D．尧舜禹
7. 传说蚕丛是蜀地首先称王的人，他的眼睛向前突出。下图所示文物与蚕从形象吻合。由此可见（ ）

A. 传说与神话都是真实的历史 B．考古是了解历史真相唯一途径C．传说中蕴含着一定的历史信息 D．传说的历史价值远超考古发现
8. 《礼记.礼运》中“大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。”

其中，“天下为家”所指的制度是（ ）

A. 禅让制 B．世袭制 C．郡县制 D．科举制

9. 下列关于“夏、商、西周三朝灭亡的共同原因”的归纳，最接近历史真相的是（ ）

A. 推行分封制，地方势力膨胀 B．推行世袭制，皇帝能力低下C．王朝末期统治残暴或朝政腐败 D．没有处理好与犬戎部族的关系
10. 我国夏、商、西周时期创造了灿烂的文明。夏朝时开始出现最早的青铜礼器，商周时期的青铜器种类丰富、数量众多、制作工艺高超。下列为迄今世界上出土的最重的青铜器是

A． 二里头铜鼎 B． 司母戊鼎

C． 利簋 D． 三星堆青铜面具

11. 甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早，体系较为完整的文字。我国有文字可考的历史开始于（ ）

A. 夏朝 B．商朝 C．春秋 D．战国

12. 西周末年，周幽王为博褒姒一笑，不顾众臣反对，数次点燃烽火，使各路诸侯长途跋涉，匆忙赶去救驾。结果，被戏而回，各诸侯懊恼不已。周幽王能数次戏弄诸侯源于分封制下（ ）
A. 诸侯要向周王进献贡物 B．诸侯需要加强地方控制

C．诸侯需要扩大统治范围 D．诸侯需要服从周王调兵13．下图所示是春秋时期的铁制器物。据此可以判断，春秋时期

A．铁制器物开始出现 B．铁制武器种类丰富

C．铁制农具已经使用 D．铁器已经取代铜器

14. 许多成语典故来源于历史，如退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等。这些成语反映出春秋战国时期的哪一特点( )
A. 奴隶制开始瓦解 B．封建制度确立

C．生产力飞速发展 D．诸侯兼并争霸

15. 下图反映了战国时期，通过不断的兼并战争，诸侯国势力此消彼长先后崛起的情况，其中在战国后期逐渐成为实力最强大的诸侯国是（ ）

A．① B．② C．③ D．④

16. 边蜀原认为：秦始皇扫平六国统一天下是必然的，因为秦国打下了统一天下的基础。秦国代表了当时的先进生产力，农业生产发达……组织好最强大最合理的军团。据此可知，“秦始皇扫平六国统一天下”得益于（ ） A．管仲改革 B．尊王攘夷 C．百家争鸣 D．商鞅变法
17. 战国时期诸侯争霸不仅兼并小国，而且大国之间也出现兼并现象。这突出反映了 A．变法使各国实力增强 B．统一趋势增强
C．各国君主争霸野心强烈 D．分封制彻底崩溃

18. “…有了它，旱涝无常的四川平原成了天府之国，每当我们民族有了重大灾难，天府之国总是沉着地提供庇护和濡养。”文中的“它”指的是（ ）
A. 灵渠 B．都江堰 C．黄河 D．长城

19．2020 年 5 月 28 日，十三届全国人大三次会议表决通过了《中华人民共和国民法典》。该民法典对推进全面依法治国、完善中国特色社会主义法律体系具有重大意义。战国时期主张“以法治国”的思想家是
A．孟子 B．孔子 C．墨子 D．韩非

20. 在一位七年级同学的历史探究学习中出现“夏朝”“春秋战国”“商鞅变法”“百家争鸣”等内容，那么这位同学探究学习的主题应该是（ ）
A. 早期国家的产生和社会变革 B．政权分立和民族融合C．统一多民族国家的建立和巩固 D．繁荣与开放的时代
21. 为了适应国家统一的需要，秦始皇大力推行一系列巩固统一的措施。文化上颁布了通用全国的文字，如图所示，统一后的文字是

A. 甲骨文 B．小篆 C．草书 D．楷书22．观察右图漫画，它反映的历史信息是（ ）

A．实现统一，创新制度 B．学术繁荣，百家争鸣

C．名为推恩，实夺其权 D．首创县制，派员管理

23. 秦朝为维护君主至高无上的权力，在君权之下形成了“辅助决策、执行、监督”模式的权力结构。其中起“监 督”作用的官职是（ ）
A. 丞相 B．太尉 C．郡守 D．御史大夫

24. “且壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎”？这是公元前 209 年中国历史上第一次农民大起义爆发时的呐喊。这次起义指的是（ ）
A. 涿鹿之战 B．武王伐纣 C．陈胜、吴广起义 D．刘邦、项羽起义

25. 清朝名臣李光地在《榕村语录》中评价说：“项羽精采，最是沉船破釜，能断而行，所以成破秦之功。”他评价的战役是（ ）
A. 涿鹿之战 B．牧野之战 C．巨鹿之战 D．垓下之战
第二部分（非选择题共 40 分）
二、非选择题。（本大题共 3 小题，满分 40 分）
26. 运用你所掌握的历史学习技能，完成下列各题。
材料一
(1) 观察材料一的年代尺，并将缺失信息补充完整。
材料二﹔大力士乌获将牛尾巴都拉断了，牛却纹丝不动；一个小孩牵着牛鼻环，牛倒乖乖地跟他走了。

——据【战国】吕不韦《吕氏春秋》材料三：下图是山西浑源李峪村出土的春秋晚期“牛尊”，牛鼻穿孔，带环。

(2) 史料按表现形式可分为实物史料、文献史料、口述史料三类。指出材料二和材料三分别属于何种史料，概括两则材料反映的社会现象。

27. 国家统一是一个国家发展的重要前提和基础，我国自古以来就是一个统一的多民族的国家，维护和巩固国家统一始终是历史发展的主题。阅读下列材料，完成相关问题。
材料一：武王灭商后，周公围绕分封制进行制度革新，立 71 国，姬姓居 53。鲁国是周公长子伯禽封国，其封地有商朝遗民、伯禽所带周人、原奄国人，相互交流由此增多，有助于民族团结。周公将血缘亲疏关系引入分封制，建立了一整套由上到下、由亲到疏，遍及天下的治国体系。
——摘编自《周公的制度革新：分封制与宗法制》(1)根据材料一并结合所学知识，指出周公革新分封制的目的是什么？分封的主要依据是什么？根据材料一，概括分封制的作用。
材料二：秦统一后，嬴政首先从体制改革入手，将全国分为三十六郡，郡下设县，郡县二级的行政长官（郡 守、县令）由皇帝直接任命。这种地方行政制度的建立，打破了以血缘为基础的分封制，确保中央集权的进一步强化。
——摘编自纪录片《中国第一位始皇帝》
(2)材料二中的“这种地方行政制度”指的是什么制度﹖请依据材料二，指出这种制度的作用。这种制度下的地方行政长官是如何产生的？
材料三：一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。

——《史记·秦始皇本纪》

(3) 材料三中《史记》记载的这些举措出现在哪一朝代？结合所学知识，分析其对国家的发展具有什么重要意义？

28. 中华文明源远流长，思想文化领域群星闪耀，成就辉煌，为人类进步作出了伟大贡献。阅读下列材料，回答 问题。
材料一：

(1) 材料一所示典籍分别属于哪两大学派的经典作品？结合所学知识，分别指出这两大学派创始人的治国主张。
材料二：……现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。法可厚德，德可固法……只有大力加强思想道德建设和精神文明建设，坚持德治和法治统一，自律和他律并重，社会才能稳定有序。
——《中国传统德治思想的现代选择》

(2) 根据材料二，请回答现代化治国的方略是什么？作为中学生，我们应该怎样对待中国传统思想文化？

1．B
【详解】根据所学知识，北京人遗址中发现有灰烬、烧石和烧骨等，这反映出北京人已经学会使用火，还会长期保存火种，B 正确；北京人过着群居的生活，生活在原始山洞中，不是定居生活，排除 A；北京人不会饲养家畜、种植粮食，排除 CD。故选 B。
2．B

【详解】北京人生活在距今约 70 万～20 万年的北京西南周口店地区，他们使用打制石器，过群居生活，共同劳动（采集、狩猎），共同分享劳动成果，会使用天然火，北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址，B 正确；云南元谋人遗址距今约 170 万年，陕西西安半坡遗址距今约 6000 年，浙江余姚河姆渡遗址距今约 7000 年，ACD 排除。故选 B。
3．C

【详解】依据所学可知，距今约 7000 年的河姆渡原始居民，生活在浙江余姚河姆渡村地处长江流域，河姆渡原始居民是世界上最早种植水稻的人类，故 C 符合题意；元谋人、北京人不会种植农作物，故 AB 不合题意；半坡原始居民最早种植粟，故 D 不合题意。故此题选 C。
【点睛】抓住题干关键词“最早种植水稻”是解题的关键，河姆渡原始居民是世界上最早种植水稻的人类。

4．A

【详解】根据材料“半坡人面鱼纹彩陶盆”，结合所学知识可知：半坡人是距今五六千年生活在黄河流域的古人类，房屋无论是方形的还是圆形的，多为半地穴式房屋。半坡人制作了大批彩陶，虽然耕作于远古时期，却显现着魅人的艺术感染力。人面鱼纹彩陶盆正是其中的典型代表。A 项正确；半坡人遗址不在珠江流域，排除 BD 项； 长江流域的河姆渡人能制作陶器，但不是彩陶，排除 C 项；；半坡人遗址不在辽河流域，排除 D 项。故选 A 项。
5．A
【详解】河姆渡人和半坡居民都已经过上了原始农耕生活，他们生活在黄河、长江这些大河流域，主要是因为水源丰富、土地肥沃，适宜农业生产，A 正确；据此分析 BCD 不符合题意。故选 A。
6．C
【详解】根据所学可知，距今约四五千年，黄帝部落和炎帝部落联合，打败蚩尤部落。从此，黄帝、炎帝部落结成联盟，经过长期发展，形成华夏族，因此后人尊崇黄帝和炎帝为中华民族的人文始祖，故 C 正确；盘古和女娲、后羿和夸父是中国民间神话传说人物，尧舜禹是古代中国历史中自黄帝之后，黄河流域又先后出现了三位部落联盟首领，故 ABD 错误。综上故选 C。
7．C
【详解】据题意可知，图示文物与传说中蚕丛的形象吻合，二者能够相互印证，说明传说中蕴含着一定的历史信 息，故选 C；传说和神话不一定都是真实的历史，排除 A；B 项说法过于绝对，排除；传说的价值不一定超过考古发现，排除 D。

试卷第 8页，共 6页

8．B

【详解】根据所学知识，约公元前 2070 年，禹建立我国第一个王朝——夏朝。禹死后，启继承父位，从此世袭制代替了禅让制，公天下变成了家天下，B 正确；“天下为公”反映的是禅让制，排除 A；郡县制是秦朝开始实行的地方行政机构，排除 C；科举制是隋朝建立的通过考试选拔官吏的制度，排除 D。故选 B。
9．C
【详解】夏朝最后一个王是桀、商朝最后一个王是商纣以及西周最后一个王是幽王，他们统治都残暴或腐败，最后导致王朝灭亡。故 C 符合题意；夏朝没有实行分封制，排除 A；皇帝此时尚未出现，排除 B；处理犬戎部族的关系只适合西周时期，排除 D。故选 C。
10．B

【详解】根据所学可知司母戊鼎高 133 厘米，长 110 厘米，宽 78 厘米，重 832.84 千克，四足中空，用陶范铸造， 鼎体浑铸，是迄今世界上出土的最大的青铜器，司母戊鼎是商朝最具代表性的青铜器，体现商朝青铜文明的灿烂，故选 B；ACD 不符合题意，排除。
11．B
【详解】结合所学知识可知，甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。它是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，我国有文字可考的历史是从商朝开始的。故选 B；ACD 不符合题意， 排除。
12．D

【详解】依据题干“使各路诸侯长途跋涉，匆忙赶去救驾”的信息，结合所学知识可知，西周时期实行分封制，大规模地以封地连同居民分赏王室子弟和功臣，诸侯在其封国内享有世袭统治权，也有服从天子命令、定期朝贡、提供军赋和力役、维护周室安全的责任，由此可知，周幽王能数次戏弄诸侯源于分封制下诸侯需要服从周王调兵，D 符合题意；A 属于分封制下诸侯的义务，但与题干内容无关，排除；BC 的内容与分封制无关，排除；故选 D。
13．A
【详解】根据图示内容可知春秋时期已经出现了铁制器物，故选 A；图示仅展示了铁制器物，但无法说明种类丰富和铁制农具已经使用，排除 BC；铁器取代铜器的信息更是无从体现，排除 D。
14．D
【详解】依据所学可知，退避三舍、卧薪尝胆都和春秋争霸有关，围魏救赵、纸上谈兵都和战国的兼并战争有关，这些成语反映出春秋战国时期的诸侯兼并争霸，故选 D。
15．C
【详解】结合所学内容可知，战国时期经过商鞅变法，秦国一跃成为战国后期势力最强大的诸侯国，其中③处是秦国，C 项正确；②处是楚国，①处是齐国，④处是燕国，都没有成为战国后期实力最强大的诸侯国，排除 ABD 项。故选 C 项。
16．D

【详解】根据材料“秦国代表了当时的先进生产力，农业生产发达……组织好最强大最合理的军团”及所学知识可得，秦国之所以强大是因为经过商鞅变法，D 项正确；管仲改革是在春秋时期的齐国进行，不符合题意，排除 A 项；在争霸战争中，各诸侯打着尊王攘夷旗号各自为战，不符合题意，排除 B 项；百家争鸣指的是各家学派产生的不同的思想，不符合题意，排除 C 项。故选 D 项。
17．B

【详解】根据所学知识，大国兼并效果，大国相互兼并，在一定程度上可以促进局部统一，即统一趋势增强，B 正确；题干没有涉及变法、分封制的内容，排除 AD；题干强调的是兼并，而不是争霸，排除 C。故选 B。
18．B
【详解】依据所学可知，都江堰是战国时期秦国蜀郡太守李冰父子在岷江流域主持修建的大型水利工程，它由“分水鱼嘴”“飞沙堰”“宝瓶口”等组成，它是一项综合性的(防洪、灌溉)工程，消除了岷江水患，灌溉了大片田地，使成都平原成为“天府之国”。至今仍然发挥着分洪、灌溉和运输的作用。两千多年来，一直造福人民，B 项正确； 秦朝统一南岭地区开凿了灵渠，排除 A 项；黄河是我国的母亲河，并不灌溉四川平原，排除 C 项；长城是中国古代的军事防御工程，排除 D 项。故选 B 项。
19．D

【详解】据题干并结合所学可知，战国法家的代表人物韩非他主张改革，提倡法治，主张“以法治国”，提出建立君主专制中央集权的封建国家。D 符合题意；孟子，主张实行“仁政”；提出“民贵君轻”思想，反对一切非正义的战争。A 不符合题意；孔子提出“仁”的学说，主张“爱人”。孔子的教育成就有：创办私学，广收门徒，扩大了教育对象；注意“因材施教”；教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学；要求学生时常复习，以便“温故而知新”。B 不符合题意；墨子，主张“兼爱非攻”；提倡节俭。C 不符合题意；故选 D。
20．A

【详解】结合所学内容可知，“夏朝”是我国建立的第一个国家，所以反映了早期国家的产生；“春秋战国”时期是我国历史上的大变革时期，商鞅变法体现了社会变革，百家争鸣说明思想层面出现了繁荣的景象。由此可知探究的主题应该是早期国家的产生和社会变革，A 项正确；材料中没有涉及民族融合和统一多民族国家建立的内容，排除 BC 项；春秋战国时期不是繁荣与开放的时代，排除 D 项。故选 A 项。
21．B
【详解】从材料可以看出是秦朝统一文字，秦始皇命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆（后来又改为隶书），作为通用文字颁行全国。B 项正确；A 项是商朝的，排除 A 项；CD 项在秦朝之后出现，排除 CD 项。故选 B 项。
22．A

【详解】依据题干漫画上的文字信息“太尉““丞相““御史大夫”“率土之滨，莫非王臣”，结合所学可知：漫画与秦朝有关。秦统一中国后，创立了一套专制主义中央集权制度，在地方全面推行郡县制，在中央设立丞相、太尉、御史大夫，分别掌管行政、军事和监察，A 正确；学术繁荣，百家争鸣出现在战国时期，排除 B 项；西汉汉武帝时期颁布推恩令，解决王国问题，排除 C 项；商鞅变法首创县制，派员管理是在战国时期，排除 D。故选 A 项。
23．D
【详解】根据所学知识可知，在中央设太尉、丞相、御史大夫，在地方，建立由中央直接管辖的郡、县二级行政机构，其中起“监督”作用的官职是御史大夫，选项 D 正确；丞相是中央最高的行政长官，太尉掌握军事，郡守是地方行政长官，选项 ABC 排除。
24．C

【详解】根据题干中的“公元前 209 年”，结合所学可知，这次起义是发生在公元前 209 年的，由陈胜、吴广领导的大泽乡起义，C 项正确；涿鹿之战发生在炎帝黄帝部落和蚩尤部落之间，排除 A 项；武王伐纣的时间是公元前1046 年，排除 B 项；刘邦、项羽是大泽乡起义失败后的反秦领袖，排除 D 项。故选 C 项。
25．C

【详解】根据材料“项羽精采，最是沉船破釜，能断而行，所以成破秦之功”及所学可知，他评价的战役是巨鹿之战。公元前 207 年，项羽的起义军与秦军主力部队在巨鹿展开大战。项羽不畏强敌，引兵渡漳水。渡河后，项羽命令全军：皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心最终巨鹿一战，项羽大破秦军主力，C 项正确；涿鹿之战是距今大约 4600 年前，黄帝部族联合炎帝部族，与蚩尤所进行的一场大战，排除 A 项；牧野之战，是武王伐纣的决胜战，是周武王联军与商朝军队在牧野进行的决战，排除 B 项；垓下之战是汉高帝五 年十二月，楚汉两军在垓下进行的一场战略决战，排除 D 项。故选 C 项。
26．(1)A、商；B、战国。

(2)材料二：文献史料；材料三：实物史料。
现象：牛耕技术出现。
【详解】(1) 根据材料一的年代尺，结合所学知识可知：商汤于公元前 1600 年建立商朝。周武王于公元前 1046年灭商建立西周。西周于公元前 771 年被犬戎族所灭公元前 770 年，周平王东迁洛邑，建立东周，东周分为春秋和战国时期。故 A 为商；B 为战国。
(2) 结合所学知识可知：实物史料指各类文物、古迹、遗址、建筑、碑刻、雕塑和绘画等。文献史料是记载在某载体上用来研究或讨论历史的根据。口述史料是通过人类口头相传的史料。根据材料二“据【战国】吕不韦《吕氏春秋》”，可知：材料二出自《吕氏春秋》，属于文献史料；根据材料三“山西浑源李峪村出土”，可知：材料三是文物，属于实物史料。
27．(1)目的：稳定周初政治形势，巩固疆土。
依据：血缘亲疏关系和功劳大小。
作用：促进了交流，有助于民族团结；建立了一整套治国体系。

(2)郡县制；加强中央集权；由皇帝直接任命。
(3)秦朝。
意义：有利于巩固统一的多民族国家；有利于地区之间的经济文化交流；统一的文字成为维系中华文明的重要纽带。
【详解】（1）目的：根据材料“武王灭商后，周公围绕分封制进行制度革新，立 71 国，姬姓居 53。鲁国是周公长子伯禽封国，其封地有商朝遗民、伯禽所带周人、原奄国人，相互交流由此增多，有助于民族团结。周公将血缘亲疏关系引入分封制，建立了一整套由上到下、由亲到疏，遍及天下的治国体系”及所学知识可得，周公革新分封制的目的是稳定周初政治形势，巩固疆土。依据：根据材料“周公将血缘亲疏关系引入分封制，建立了一整套由上到下、由亲到疏，遍及天下的治国体系”及所学知识可得，分封的主要依据是血缘亲疏关系和功劳大小。作用：根据所学知识可得，分封制产生了深刻的影响，促进了交流，有助于民族团结；建立了一整套治国体系。
（2） 根据材料“秦统一后，嬴政首先从体制改革入手，将全国分为三十六郡，郡下设县，郡县二级的行政长官（ 郡守、县令）由皇帝直接任命。这种地方行政制度的建立，打破了以血缘为基础的分封制，确保中央集权的进一步强化”及所学知识可得，“这种地方行政制度”指的是郡县制；根据所学知识可得，郡县制度加强了中央对地方的管理，加强中央集权。君贤德主要官员由皇帝任免，不得世袭。
（3） 根据材料“一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。”及所学知识可得，《史记》记载的这些举措出现在秦朝；统一度量衡、车轨、文字产生了深刻的影响，有利于巩固统一的多民族国家；有利于地区之间的经济文化交流；统一的文字成为维系中华文明的重要纽带。
28．(1)图 1：道家；图 2：儒家；

道家主张：“无为而治”；儒家主张：反对苛政，主张以德治国（或德政），要求统治者爱惜民力，体察民意。

(2)方略：法治和德治相结合。态度：取其精华，去其槽粕
【详解】（1）问题一：依据材料一信息并结合所学可知，《老子》是道家学派的经典著作，《论语》是儒家学派的经典著作。问题二：依据所学可知，道家学派创始人是老子，治国主张是“无为而治，顺其自然”；儒家创始人是孔子，治国主张是反对苛政，主张以德治国（或德政），要求统治者爱惜民力，体察民意。
（2）问题一：依据材料二信息“现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合” 可知，现代化治国的方略是：法治和德治相结合。问题二：开放题，言之有理即可。如：坚持“取其精华,去其糟粕”,批判继承,古为今用。对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容,应该继续保持和发扬；对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的内容,必须“移风易俗”,自觉地加以改造或剔除。（言之有理即可）

试卷第 12页，共 7页