第1课-《沁园春长沙》(课件)(统编版必修上册).pptx

导入,1915年9月，湖南第一师范学校二年级的学生毛泽东以“二十八画生”（“毛泽东”三字的繁体共有二十八画）为名字发布征友启事，希望能交奇友、创奇事，最后结交了在长沙长郡中学读书的罗章龙，他也给自己取了一个气概不凡的名字“纵宇一郎”，他们一起立奇志、读奇书，一派书生意气，但青春的聚散犹如云朵，在时代之风的吹拂下相聚，又在时代之风的吹拂下分开，罗章龙要赴日本留学，毛泽东写了一首诗送纵宇一郎东行相赠，其中一句“鲲鹏击浪从兹始”，其实这句话既是送友人，也是写自己，仿佛是在诗意的想象中，一心要大展宏图的毛泽东也将开始一段人生的辉煌历程。,今天，我们一起学习沁园春长沙，感受青年毛泽东的青春意气，领略“鲲鹏击浪从兹始”的情怀。,沁园春,长沙,毛泽东,学习目标,C,ontents,1,2,3,1,、回顾诗词的基本知识，初步建立诗词作品借意象抒情的知识结构，感情地诵读本词。,2,、把握本词上下阕之间的结构，借意象品读本词，把握作品的主旨。,3,、感受作者对国家命运前途的关注，激发青春热情，树立远大理想。,毛泽东（,1893,1976,），字润之，笔名子任，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、文学家。他创作的许多诗词气魄雄浑，已经壮阔，记载着诗人近半个世纪的革命生涯，有着博大精深的思想内涵。沁园春长沙写于1925年，当时革命运动蓬勃发展，农民运动日益高涨。这年深秋，毛泽东去广州农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，面对如画的秋景，回忆以前在长沙的求学生活和革命斗争经历。,青年,毛泽东,作者及背景,文学常识,词，又称长短句，产生于唐代，流行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以又称为“诗余”。词有定格，句有定数，字有定声。每首词都有一个曲词名称，叫词牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。,“沁园春”是词牌。相传东汉明帝有个女儿名沁水公主，她的园林名沁园。后来沁园被外戚窦宪仗势夺取。有人作诗吟咏这件事，“沁园春”词牌由此得名。长沙，作为这首词的标题，揭示这首词的主要内容均与诗人当年在长沙求学时有关。词牌和词的标题的区别：词牌是一首词词调的名称。词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。,字词,沁（qn）园春 百舸（g）寥廓（ku）,峥（zhng）嵘 挥斥方遒（qi）浪遏（）飞舟,朗读课文，注意节奏,独立,/,寒秋，湘江,/,北去，橘子洲,/,头。看,/,万山,/,红遍，层林,/,尽染；漫江,/,碧透，百舸,/,争流。鹰,/,击长空，鱼,/,翔浅底，万类,/,霜天,/,竞自由。怅,/,寥廓，问,/,苍茫,/,大地，谁,/,主,/,沉浮？,携来,/,百侣,/,曾游。忆,/,往昔,/,峥嵘,/,岁月稠。恰,/,同学,/,少年，风华,/,正茂；书生,/,意气，挥斥,/,方遒。指点,/,江山，激扬,/,文字，粪土,/当年,/,万户侯。曾,/,记否，到,/,中流,/,击水，浪遏,/,飞舟？,感知诗歌,上片,写景,（何时、何地、何景）,下片,叙事、抒情,（何人、何事、何情）,词,问题,1,：根据词的写作特点，说说上片和下片写作侧重点分别是什么？,寒秋，湘江，橘子洲头,山，林，江，舸，鹰，鱼，万类霜天,百侣曾游，同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯，到中流击水，浪遏飞舟,1,、,“独立寒秋”这句采用了倒装的句式，倒装的目的在于强调，那么作者要强调的是哪个词呢?（独立）能不能换成其他词，比如站立或者直立？,不能，“独立”独立不仅表明一开始作者就把自己置于秋水长天之中，同时也把读者带进了一个高远的深秋境界里，可以让读者想象出词人中流砥柱的英雄气概，成功塑造了身处险境却能“独立寒秋”的坦荡从容、临危不惧的伟人形象。,解读上片：,2,、中间七句：选取了哪些意象？描绘了一幅什么样的画面？,山、林、江、舸、鹰、鱼,看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。鹰在广阔的天空飞，鱼在清澈的水里游，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。,意 象,“,意象”,是指诗歌中融入了作者情感的景、物、人。,意即作者的思想感情，象是客观景物。,意象通常是一个词、一个短语。,（,万,）山（,红,遍）,（,层,）林（尽,染,）,(,漫,),江碧,透,),(,百,),舸,(,争,流,),鹰,(,击,长空,),鱼,(,翔,浅底,),远眺,山上,远景,近观,江中,近景,俯瞰,水底,低景,仰视,天空,高景,3,、写景有何特点？请选一个方面赏析。,提示：写作视角、表现手法、修辞手法、炼字等,万,类,霜,天,竞,自,由,静景,动景,看,（领字）,色,彩,鲜,明,生,机,勃,勃,写作视角：由远到近、由上到下、,表现手法：静动结合,4,、炼字：在这几句诗句中，你认为那些字用的比较好？为什么？,湘江秋景图,（,万,）山（,红,遍,）,（,层,）林（尽,染,）,(,漫,),江,(,碧,透,),(,百,),舸,(,争,流,),鹰,(,击,长空,)鱼,(,翔,浅底,),山多,红广,山势起伏，林木的高低起伏、层叠,拟人，秋色深,水深而宽,水澄澈洁净,船多,热闹,鹰的矫,健有力,鱼的自在快活,万山红遍,层林尽染,百舸争流,鹰击长空,5,、毛泽东笔下的秋景，给人的总体感觉是什么？用四字短语概括景物的特征。,这些景物表现了作者怎样的感情？,绚丽多姿，充满生机。,表达了作者对祖国山河的热爱，对景物的赞美和欣赏，对当时革命形势的深切感受。,6,、,“自古逢秋悲寂寥”，,古人笔下秋景多肃杀悲凉、清冷凄惨，毛泽东笔下的秋景为何没有？,“诗言志”，人的情怀抱负不同，作品的情感自然有异。,他不是一介普通书生，是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，所以他的诗词充满豪情壮志。,写壮景抒豪情,7,、,面对眼前壮丽的秋景，“突然”“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”突兀吗？,（联系背景）,面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙，一个“怅”，写出诗人思绪万千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题：,革命领导权问题。,上片小结,自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝,看,_,之景,生,_,之情,生机勃勃,济世苍生,“,诗的品评在意境的高下，而意境的高下，又决定于人的品格的高下。”毛主席具有博大的胸襟，奋发向上永不消沉的乐观性格，故其诗歌也充满豪情壮志。体现了主席博大的胸襟与凌云壮志。,解读下片：,携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。,恰,同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟,?,1,、下阕开头哪两个字标志着词人由上阕的写景转入对往事的回忆？,“,曾”“忆”,回忆了青年时代的革命活动,.,词的上下阕在写法上也有分工，常常上阕写景，下阕抒情。,2,、“峥嵘岁月”的含义？,“,峥嵘岁月”是对往日不平凡的斗争生活的形象概括。指不平常的斗争岁月。,峥嵘，本来形容山势高峻。,毛泽东的峥嵘岁月,1911,1925,年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有：,组织了湖南学生联合会、新民学会,开办了平民夜校、文化书社,参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿ki、赵恒惕等军阀的活动,创办,湘江评论,，成立马克思主义研究会,一个“恰”字，统领七句，写革命活动，形象地概括了当时年轻一代雄姿英发的风貌和气概。那时,同学们正当青春年少,风采焕发,才华横溢,革命热情奔放,斗志旺盛,经常评论国家大事,写出激浊扬清的文章,把当时的大军阀大官僚视如粪土一般。,3,、到底什么样的人才能够主宰祖国的沉浮？词人是否做了回答？,恰,同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。,4,、词人从哪几方面刻画“同学少年”这一群象？表达了作者当时怎样的思想感情？,年龄气质,(,同学少年 风华正茂,),精神状态,(,书生意气 挥斥方遒,),战斗行动,(,指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯,),5,、诗人为什么要追忆这样的青年革命者？,借此,抒发昂扬向上的青春激情,，表达,以天下为己任、改造旧中国的凌云壮志。,小结下片：抒情，借回忆青年时代的革命活动抒发革命豪情。,1925,年在广州,恰,同学少年，,风华正茂；,书生意气，,挥斥方遒。,指点江山，,激扬文字，,粪土当年万户侯。,到中流,击,水，,浪,遏,飞舟？,领起（过变）,忆,恰,记,下片小结,乘风破浪,砥砺前行,博大胸襟,壮志凌云,1936,年在陕北,上片描绘长沙秋景，下片回忆青年时代革命斗争生活，抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。,本课小结：,1949,年,10,月,1,日在天安门,主持开国大典,学习了本篇课文你知道青春的真谛和价值是什么？,我们本单元的主题就是“青春的价值”那么我们从本篇可以看出作者当时对青春价值的理解是以天下为己任的豪情壮志。今年是很特殊的一年，新冠肺炎疫情的爆发，很多青年医护人员都主动请缨驰援一线，他们对青春价值的理解是责任、担当。,拓展延伸,以天下为己任,毛泽东从青少年时代起就立志救国，献身革命。他在中学念书的时候，同学们称他“身无分文，心忧天下”。他在离家求学前夕改写了日本西乡隆盛的一首诗留给父亲：孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”1914年，毛泽东在长沙第一师范学习期间，全部费用只有169元钱，而且其中三分之一花在订报上，铺盖和衣服则非常简陋单薄。但他从不以此为念，常常和朋友互相勉励说，读书要有理想，要有“以天下为己任”的雄心壮志。他还与朋友们提出“三不谈”：不谈金钱，不谈身边琐事，在校学习期间不谈男女恋爱问题。他认为，改造国家，改造社会，对学问的需要太迫切了，一定要珍惜宝贵的青春，把时间和精力都花在有价值的事情上。,素材积累,交替阅读，等于休息,人们都说要刻苦读书。不管怎么说，读书学习本身是一件很费脑筋的事情，容易使人疲倦。但是，毛泽东在长期的读书生涯当中，也找到了一些克服疲倦的特殊方法，那就是不同内容的书籍交替着阅读。,有人问毛泽东：“成天看书，不觉着疲劳吗？”毛泽东说：“一样东西看多了，也实在累。我的休息方法是，一本书看久了，觉得疲倦了，就放下来，换上另一本再看。兴趣一来，疲倦就打消了。换着看书，就等于休息。”,毛泽东是诗词大家，他在谈到自己对不同流派古典诗词的欣赏趣味时，曾写过一段很著名的评论：“词有婉约、豪放两派，各有兴会，应当兼读。读婉约派久了，厌倦了，要改读豪放派。豪放派读久了，又厌倦了，应当改读婉约派。我的兴趣偏于豪放，不废婉约。”这段话既说明了毛泽东欣赏古典诗词的一个特点，也道出了他读书学习的一种有效方法，那就是通过交替阅读不同风格的诗词作品，来调节自己的精神状态，变换口味，增加兴趣，克服疲倦。,从“学不成名誓不还”到“粪土当年万户侯”,从一介书生到指点江山的热血青年,1910年秋天，毛泽东离开韶山，去湘乡就读东山高等小学堂。临行前，毛泽东改写了一首诗七绝呈父亲：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”,他借此向父亲表达一定好好读书、学有所成的决心，同时表达好男儿志在四方的人生追求。,1915年5月7日，袁世凯悍然接受丧权辱国的“二十一条”。湖南省立第一师范学校师生群情激愤，集资刊印了揭露日本侵华和袁世凯卖国罪行的书刊明耻篇。毛泽东在其封面上奋笔题写了四言诗明耻篇题志：“五月七日，民国奇耻。何以报仇？在我学子！”,1925年秋，毛泽东从长沙去广州主持农民运动讲习所之前，重游橘子洲头，写下豪情满怀的沁园春长沙。追溯了湖南一师那段激情燃烧的岁月。,正如习近平在纪念毛泽东诞辰120周年纪念大会上所说：“年轻的毛泽东同志，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，既有问苍茫大地，谁主沉浮的仰天长问，又有到中流击水，浪遏飞舟的浩然壮气。”毛泽东已经是坚定的革命者，投身于救国救民的伟大事业。,从“管却自家身与心”到“拒腐蚀，永不沾”,从注重修身到共产党人的精神丰碑,毛泽东诗词体现了中国共产党人的高尚精神和伟岸人格。不忘初心，就是要始终保持中国共产党人的政治本色和优秀品格。,毛泽东的崇高品质内容丰富。,第一，深厚的爱国情怀。,毛泽东“踏遍青山人未老”“我自欲为江海客”。他笔下的山，仪态万千、瑰伟雄奇；他笔下的水，神奇曼妙、变幻无穷。“江山如画”，“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，把爱国情怀表现得淋漓尽致。,第二，深沉的忧患意识。,中国革命前途光明，道路曲折。1927年春，轰轰烈烈的大革命失败，中国大地一片白色恐怖，毛泽东吟成苍凉沉郁的菩萨蛮黄鹤楼。诗中的“茫茫”“沉沉”“苍苍”笔调压抑，毛泽东内心也不免充满忧虑和苦闷，表达了“一时不知如何是好”的苍凉心情。,1934年夏天，第五次反“围剿”严重受挫，毛泽东写下清平乐会昌，他解释“踏遍青山人未老”一句时说：“一九三四年，形势危急，准备长征，心情又是郁闷的。”,第三，勇敢的责任担当。,在长征途中，毛泽东写了十六字令三首，其三写道：“山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。”山，犹如长剑刺破青天，自身完好无损。一旦天塌下来，山会一柱擎天。山，俨然就是共产党人的人格化身，所向披靡。,第四，顽强的奋斗精神。,“自信人生二百年，会当水击三千里。”他少年时期豪气冲天，青年时期踌躇满志，壮年时期执着豪迈，晚年时期壮心不已。1962年12月26日毛泽东写了七律冬云：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。梅花欢喜漫天雪，冻死苍蝇未足奇。”已经69岁高龄的毛泽东依然激情澎湃、斗志昂扬。,第五，积极的乐观心态。,在艰苦卓绝的斗争实践中，“倒海翻江卷巨澜”“要将宇宙看稊米”“乌蒙磅礴走泥丸”，面对种种困难，毛泽东傲视万物，藐视敌人。“敌军围困万千重，我自岿然不动”“暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容”，面对各种挑战，毛泽东气定神闲、从容不迫。“要向潇湘直进”“直下龙岩上杭”“直指武夷山下”“不到长城非好汉”，面对崇高理想，毛泽东矢志不渝，百折不挠。,第六，崇高的大同理想。,毛泽东放眼全球，胸怀天下。念奴娇昆仑写于1935年10月，当时民族矛盾异常尖锐。毛泽东自注：“昆仑：主题思想是反对帝国主义，不是别的。”,1963年8月1日，毛泽东兴致勃勃地题写了杂言诗八连颂：“为人民，几十年。拒腐蚀，永不沾”,毛泽东的崇高思想在杂言诗八连颂当中体现得最直接、最全面。这首诗对人民军队在和平年代如何继续保持革命本色提出了明确要求，也为全体共产党员不断加强思想道德建设指明了具体方向。只有做到不忘初心、永不变色、牢记使命、一心为民，才能使我们党永葆青春，战无不胜。,再见,Thanks 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