生命有爱人间有情.ppt

按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,生命有愛 人間有情,臺北市立中山女高,蕭穗珍,（一）國中生以殘暴手段殺害同學，青少年飆車砍人，集體虐殺,，青少年犯罪手法一件比一件驚悚，生命的價值在年輕的生命眼底輕賤無比，別人的痛苦哀號，他們居然聽而不聞，到底那裡了問題？,（二）搖頭丸背後的訊息為何？,（三）生命是什麼？人生的目的是什麼？人是為什麼而活？生命有多長？多深？多廣？,（四）學校積極推展生命教育，如何做？,（五）自殺案例的年齡層下降，背後因素多樣化，三級預防如何做？,生命有愛 人間有情,生命教育的,目的,生命教育的,內涵,生命教育的範圍,生命教育的課程規劃,生命教育的資源,教師生命意義的自我覺察,生命教育的教師自我準備,生命有沒有意義，並非我的責任，,但怎樣安排此生，卻是我的責任。,-,赫塞,我們是自己的選擇，,我們都是自己生命的創作者。,-,沙特,建構生命願景,彩繪亮麗人生,生活是一種學習,生命是一種體驗,人生是一種機會,生命教育的目的,一、輔導學生認識生命的意義，進而尊重生命,、熱愛生命、豐富生命的內涵。,二,、,輔導學生認識自我，建立自我信念，進而,發展潛能，展現自我。,三、增進人際關係技巧，提昇對人的關懷。,四、協助學生建立正確人生觀，陶冶健全的人,格。,（臺灣省政府教育廳，民,87,，,9,）,生命教育的內涵,人與自己,認識自己,、悅納自己、自我實現,人與他人,接納他人,、與人和諧相處、能與人分工合作,人與環境,適應環境,、能與環境良好互動、創造環境,人與自然,接觸大自然,、探索生命的意義、提昇對生命的,尊嚴與關懷,生命教育的內涵,人生、生死與宗教,人生哲學教育,生死教育,宗教教育,生命的實踐反省,道德思想教育,各種重大具體倫理議題的教育（如兩性倫理，職場倫理，生命倫理等）,愛與被愛的能力,誠信、體貼、善於傾聽、有責任感、尊重別人、不吝鼓勵、樂觀熱忱、感恩、寬恕、謙遜、忍耐、慈悲,人格統整，愛與被愛的能力,心靈傷害與治癒,、,情緒成熟,道德發展,、情慾處理、仁慈與正義,誠信、體貼、善於傾聽、有責任感、尊重別人、不吝鼓勵、樂觀熱忱、感恩、寬恕、謙遜、忍耐、慈悲,生命實踐的省思與倫理反省,基本倫理 應用倫理,為何道德 生命與醫護倫理,善惡與規範的本質 性愛婚姻與家庭,道德判斷的所以然 財物倫理,自律和他律 職場倫理,善惡的分辨 網路倫理,主觀與客觀 商業倫理,意識型態與偏見 運動倫理,道德原則之批判建構 經濟倫理,道德與幸福之間 媒體倫理,政治倫理,環境倫理,全球倫理,人生與宗教的省思,人生目標設定,生命意義探索,終極關懷的省思,人生哲學,信仰的重要性,什麼是宗教信仰,世界大宗教之智慧,宗教信仰與意義安頓,正信與迷信,包容與欣賞,信仰與理性之平衡,宗教哲學,何謂生？死？,生死意義，互相發明,生死無常的省思,死亡,最後成長階段,臨終關懷,安寧照顧,-,全人,全家全隊全程之安頓,生死學,生命教育內涵圖,資料來源：孫效智教授,生命教育的範圍,服務教育,：服務,學習,、散佈溫馨,生死教育,：面對死亡、珍愛生命,品格教育,：守護心靈的良田、價值澄清,環保教育,：綠色大地、永續經營,人權教育,：生命權、生存權,人關教育,：和諧的群己關係,性靈教育,：心靈成長、自我探索,生命教育課程,國中融滲式生命教育課程,融入正式課程各必修選修科目中,自然科學（生命醫學倫理，科學研究倫理）,語文學科（聽說讀寫）,社會學科（倫理思辨，歷史智慧，世界觀）,生涯發展（以生命願景的確立為基礎，自我肯定為前提）,藝術與生活領域，應融入生活藝術,家政課（落實家庭教育法的精神）,融入非正式課程,班會與團體活動（體驗活動，專題講座）,國中生命教育正式課程,生命教育概論（以必修或必選方式進行）,將生命教育各領域最核心議題建構教學單元，來進行,生命教育各學理領域選修科目,生死學概論,宗教學概論,人生哲學概論,倫理學概論,應用倫理學（兩性倫理，網路倫理，財物倫理）,EQ,與道德發展理論,高中職融滲式生命教育課程,融入正式課程各必修選修科目中,自然科學（生命醫學倫理，科學研究倫理）,語文學科（聽說讀寫）,社會學科（倫理思辨，歷史智慧，世界觀）,生涯發展（以生命願景的確立為基礎，自我肯定為前提）,藝術與生活領域，應融入生活藝術,家政課（落實家庭教育法的精神）,融入非正式課程,班會與綜合活動課程（體驗活動，專題講座）,高中職生命教育正式課程,生命教育概論（以必修或必選方式進行）,將生命教育各領域最核心議題建構教學單元來進行,生命教育各學理領域選修科目,生死學概論,宗教學概論,人生哲學概論,倫理學概論,應用倫理學（兩性倫理，網路倫理，財物倫理）,EQ,與道德發展理論,高中職生命教育正式課程,高職應增加與技職相關之應用倫理選修科目,工作與職場倫理,專業倫理（媒體工作倫理，工程師倫理，會計師倫理，律師倫理，醫師與護理倫理）,生命教育資源,生命教育的推薦網站,全球資訊網,,教育部生命教育學習網,,life.edu.tw,教育部推動生命教育委員會,210.60.194.100/life2000/eduteam,生命教育推動協會,,福智成長營,,www.slow.ccu.edu.tw,生命教育的推薦網站,優質生命教育網,137.189.159.217:8080/ecre/home/,臺北市生命教育網站,life.slhs.tp.edu.tw/,國際佛光會,,www.blia.org.tw,/,慈濟全球資訊網,,www.tzuchi.org.tw,法鼓山全球資訊網,www.ddrn.org.tw,生命教育的推薦學校,臺中市 曉明女中,桃園縣 南崁中學,臺北縣 聖心女中,臺北市 士林高商,臺北市 明倫高中,臺北市 中山女高,生命教育教材教案,(1),前省教育廳生命教育十二單元教材,(2),得榮基金會生命教育十二單元教材,(3),臺北市生命教育教材,(4),光啟文化多媒體生命教育課程,(5),香港徐錦堯倫理教育補充讀物,生命教育學術資源,人生觀、生死議題、宗教,Albom,M.,最後十四堂星期二的課，台北：大塊文化，,1998,人生四季之歌錄影帶，安寧照顧基金會,維箴塗鴉，建中,孫效智，宗教、道德與幸福的弔詭，台北：立緒文化，,2002,鄭曉江，生命終點的學問，台北：正中，,2001,倫理反省與思辯,羅秉祥，,黑白分明,，香港：宣道，,1992,羅秉祥，,繁星與道德,，香港：三聯，,1994,羅秉祥，,生死男女,，香港：突破，,1994,羅秉祥，,自由社會的道德底線,，香港：基道，,1997,徐錦堯，,倫理教育補充讀物六冊,，台北：光啟出版社，,1987,生命教育網站之倫理論壇與網路大學,價值觀內化與人格統整,Covey,S.,與幸福有約,，台北：天下文化，,1998,Blanchard,K./Peale,N.Vincent,汪益（譯），,一分鐘倫理管理,，台北：聯經，,1996,。,Hunter,James C.,，,僕人,，臺北：商周，,2001,教師生命意義的自我覺察,一、,體認自己生命的意義與教育生涯的價值。,二、,展現生命熱力，並透過自我改變與成長，提供學,生楷模學習的榜樣。,三、,透過教學研究會主動討論生命教育教材與教學方,法。,四、,將生命教育融入各科課程，進行教師間協同教學。,五、,擷取現實生活實力或結合社會現象脈動，已進行,生命教育隨機教學。,六、,帶領學生進行生命教育體驗活動。,七、,提供自己生命的歷程，讓學生分享生命的智慧。,生命教育教師應具之素養,健康的生活態度；,健康的死亡態度；,自我澄清對死亡的感受、信念與態度、建立對死亡正向的看法；,以坦然、公開、同理與接納的態度和學生討論死亡；,強化自我的死亡、悲傷與生命相關知識。,生命教育的教師自我準備,（一）蒐集與閱讀：涉獵多元的生命教育的四個向度的書籍資料,（二）參與活動體驗：對自己與他人宇宙生命的體驗活動,（三）覺知情感經驗：覺察個人的情感經驗,（四）反思：透過體驗與感受後，增進個人對生命深度與廣度的探討與思索,（五）生活方式、生命價值與意義感的統整：將對整體生命的愛融入在自己生活、工作及整個人生中。,生命教育的教師自我準備,（六）生死予我的體會與成長經驗,1.,靈性精神面的成長：由個我利益價值到大我利益價值；由人際關係到天人物我關係；由人定勝天到不惑天命。,2.,個我心理面的成熟：對人生懼怕的面向可以坦然接納。,（七）靈性的教師,John Miller,（,2007,）,1.,滋養靈性需要運用一個與專業學術發展完全不同的方法。促進教師教學時運用靈性，而非自我；教學是以自我為中心導向的，是成為一種控制行為；以靈性來教學，我們在學生身上看到我們自己，他們會與我們合一。,2.,提高靈性的生活方式：冥想、聽音樂、慢下來、重視空間與寂靜、書寫心靈日記、繪畫、全神貫注。,教師之愛,學生感受到溫暖,、,包容,、,尊重,、,有原則,。,學生有任何活動,，,導師都在場指導或給予關懷鼓勵,。,給予學生有智慧的啟迪與方法的指導,，,而不是單一的灌輸及權威壓力,。,每一個學生都感受到老師的愛,，,老師從心裡關心,、,肯定每一個孩子,。,情緒穩定,，,思想開朗,，,願意接納學生,。,重視專業成長進修,，,每日備課不斷補充教材內容,，,發展新的教學方法,。,和睦助人,，,思路條理清晰,，,樂意與同仁分享教學材料與教學心得,。,教育小品,教師必須是 客觀公正的評價者,教師必須是 學生未來社會技巧發展的輔導者,教師必須是 資訊學生資源的提供者,教師必須是 課程設計的專家,教師必須是 獨立研究獨立學習的指導者,教育的觀念得自 平日點點滴滴知識的累積,教育的做法依賴 對工作長期的請益與投入,只要有,心,人人皆可成為教育的智者,我們可以,.,分享生命經驗,用心體會,以生命感動生命,以生命啟發生命,探討人生觀、價值觀,探討溝通技巧、分享關懷,結語,（一）自我追尋,認識自己，愛惜生命,（二）自我實現,發展生命，充實生命,（三）追尋生命的意義,享受生命，領悟生命的意義。,激勵自己一下,生命的挑戰不應使你癱瘓，它們應該幫助你發現自己是誰。,生命中最重要的事，是知道自己要什麼，然後盡力去爭取它。,生命給了你柳橙，享受它！,當生命給了你檸檬，做成檸檬汁！,生命要嚴肅,生活要樂觀,-,滿足與快樂,，,總在學習後,感謝聆聽,感恩分享,臺北市立中山女高 蕭穗珍,sheep0803tp.edu.tw,