小学信息技术期末复习指导省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx

单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,小学信息技术期末复习指导,.6.20,第1页,复习就是再现学习过程，将已学知识加以梳理，纳入学生整体知识体系之中。,复习教学不是简单重复，而是学生认知继续深化和提升。应把复习教学过程组织成学生再认识过程，从更高层次、更新角度深入掌握、了解已学过知识和技能，进而提升学生数学能力。,讨论：大家怎样进行复习？,第2页,首先要确定好教学目标，这些目标必须必须针对知识重点、学习难点、学生弱点；,其次是要确定好复习任务；,第三是要依据确定好任务，精心设计教学方法和伎俩.引导学生按一定标准把相关知识进行整理、分类、综合，这么才能搞清楚来龙去脉。教课时应放手让学生整理知识，相互评价，开展争辨。,怎样复习？,第3页,复习课模式,复习基础知识重点知识巩固练习知识技能应用课后作业。,一、回想整理,经过,创设情境,，引出复习内容，然后让学生小组合作梳理，利用填空、表格、框图等形式引导学生回想、整理复习内容，并选择一定角度理顺知识内在联络。学生经过交流、对比、补充，把相关知识梳理得“滴水不漏”。学生知识真正实现了内化，能力得到了提升。,“大步走”，让学生主动参加知识梳理过程，这是提升学生归纳总结能力有效方法。,第4页,二、复习指导,教师经过对学生深入复习指导，到达加深了解，形成认知结构目标。教师一边检验学生对知识回顾，一边引导学生构建出所复习内容知识结构。这么，使复习内容条理清楚地展现在学生面前，完成“由厚到薄”学习过程。,对重点、难点、疑点和关键点，要有针对性进行讲解，并配置适当变式练习给予强化。设计练习时，应想方设法增加一些含有趣味性练习，以调动学生感觉、情绪、智慧，让他们以愉悦心情投入到思维活动中去。,复习课模式,第5页,三、经典任务,通常精选经典任务能深入巩固复习内容，提升学生分析问题、处理问题能力。要注意：,、任务要精选，包括知识点要尽可能覆盖复习内容，含有一定综合性；要选择能表达“通性通法”，即包含最基本操作规律题目，无须追求偏、怪、难。,、分析过程要强化，“轻结果，重过程”。注意引导学生思索，掌握处理思绪，重视过程分析。,、规律要总结，要引导学生反思过程，总结经验。,复习课模式,第6页,四、课堂练习,复习课中练习，既是让学生深入巩固知识过程，又是智力技能形成和发展过程。要注意两个方面：,1、防止大量重复机械练习。,2、学习练习结果评价、反馈，对其中暴露缺点和不足应及时矫正、赔偿。,3、适当增加一些“开放型”任务，从而促进学生取得认识社会普通方法与策略。不全是单凭知识就能合理、科学地处理，也不是仅仅为了取得一个结论、一个方法，而必须结合生活实际，并正确合理地利用已经有经验、价值和情感去求得问题处理。,复习课模式,第7页,五、课堂总结,这是整节课系统概括，是全部教学活动落足点和归宿。普通包含：,站在整个知识体系高度，完整地归纳概括复习内容。,2、对学习方法，操作规律等过程与方法目标进行强调，说明适应范围和应注意问题。,3、对复习过程中暴露出问题，要一再强调，必要时可选配一些有针对性课外练习。,复习课模式,第8页,预习法,。预习法就是让学生自己复习，因为复习课讲内容基本上是学生已学过知识，布置学生预习，能够发挥学生主动性。学生经过预习，加深了对已经有知识了解，会收到事半功倍效果。,整理归纳法,。整理归纳法是教师在研究教材基础上，把学过知识按一定模式给予分类、整理，以求系统连贯，便于学生复习与提升。,比较法,。比较是主要也是惯用思维方法。在复习课中利用比较法复习，能够帮助学生分清知识联络与区分，便于对知识了解和记忆。,复习方法,第9页,讨论法,。讨论法便于有针对性地处理一些复习中疑难问题，提升复习效果。同时也便于教师及时掌握复习过程反馈信息，方便更有效地进行下一步复习。讨论法能够由教师精心设计问题，引导学生利用已经有知识对问题进行分析。,任务测试法,。经过让学生完成任务，判断学生掌握情况，巡视指导，但不全方面。,补缺法,。平时学习中，学生不可防止地存在一些缺漏。教师要经过课堂练习等，掌握这方面情况，有错误和缺点，教师即使作了纠正，但不一定能完全处理问题。所以，对于教材上那些轻易混同和学生在练习时轻易出差错地方，要经过复习课来补缺。利用补缺法复习，需要教师精心设计例题和习题，要使学生感到补充例题和习题不是乏味重复，从而激发他们复习兴趣，得到求知满足。,复习方法,第10页,知识梳理。把知识网络，知识之间联络要给学生理清楚，“大步走”，让学生主动参加知识梳理过程，这是提升学生归纳总结能力有效方法；,突出重点。复习重点以及难点必须在课堂中充分表达，关键内容不能丢；,强化训练。要做到依据自己班学生前面学习情况有选择性强化练习；,稍加扩展。在设计习题时候要注意科学性，常识性，趣味性以及思索性；,重视反馈。关注学生反馈，练习形式要多样，要能调动学生主动性；,查缺补漏。要关注全体学生，尤其是中下等。在复习内容上依据学生学习情况查缺补漏。,复习课要做到,第11页,复习课要防止,浪费时间，没重点，走马观花,枯燥无味,教师主体,第12页,