七年级语文上册第四单元14唐宋诗中的物候省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,唐宋诗中物候,1/30,春,2/30,夏,3/30,秋,4/30,冬,5/30,目标一,：,经过学习本文，知道文学与自然关系。,目标二,：,学习本文利用举例说明与分类说明说明事物。,目标三,：,经过观赏唐宋大诗人诗句受到审美醺陶，同时学习物候知识,6/30,竺可桢,（,1890,1974,），字藕舫，浙江绍兴人。中国气象学家、地理学家教育家，中国当代气象事业创始人之一。对中国当代气象学和地理学建立和发展作出了贡献。在研究中国气候形成、特点、区划以及变迁方面，在研究物候学和自然科学史方面著有论文多篇，对台风、风暴也有研究，。在研究工作中注意结合生产实际，为农业服务，著有,竺可桢文集,和,竺可桢日志,等。,7/30,说明文文体知识：,一、说明次序,时间次序、空间次序、逻辑次序,8/30,二、常见说明方法有：举例子、分类别、下定义、作比较、打比喻、列数字、列图表、,摹状貌,。,说明方法作用：,本句利用,说明方法，从而,说明了事物,特点。,三、说明文语言品析,普通从两个角度谈：,A,、准确；,B,、形象生动或简明平实。,9/30,正音正字,：,卉（）勰（）瀛,（,）滹沱（）蕃（）,瀼（）涪（）,xi,yng,h tu,fn,rng,f,hu,10/30,二、理清文章思绪，整体感知文章内容。（用圈点勾画方法划出文章主要信息，整合出每一个自然段主要意思。）,11/30,1,、,2,段,引出说明内容及目标。,3-7,段,详细说明唐宋大诗人诗,中物候现象。,补充说明物候是因地而异、,因时而异。,8,段,3,、,4,、,5,段写植物，,6,、,7,段写动物,课文结构层次,12/30,课文内容梳理,第一段介绍什么是大自然语言及人类研究它们目标。,第二段说明唐宋大诗人对物候歌咏出色成就及其原因。,第三、四、五段详细说明唐宋诗人诗中,植物,所反应物候知识。,第六、七段说明唐宋诗人诗中,候鸟,所反应物候知识。,第八段总结唐宋诗人所吟咏物候是因地而异、因时而异。,13/30,学生自由朗诵课文，回答以下问题：,1,、什么是物候，物候有着怎样作用。,2,、课文中引用诗词反应了怎样物候现象。,填写表格，师生共同完成表格。,14/30,请你依据文中介绍，给物候下一个定义,物候是一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁过程。,15/30,物候,:,是指受环境（所气候、水文、土壤）影响而出现以年为准周期自然现象，它包含树木花草发芽、展叶、开花及秋季叶变色和脱落，候鸟（燕子、布谷鸟、大雁等），昆虫（蝉、蟋蟀等）南飞、北迁、始鸣、始见、绝见，湖泊河流封冰、流凌、冰融、以及初雪、终雪、初霜、终霜日期等。物候能较直观地指出自然季节改变。,16/30,诗人,诗文,物候,规律,白居易,赋得古原草送别,1、草木有一年一度循环规律,2、循环随物候转变。,物候因地而异，因时而异。,李白,王安石,“,东风已绿瀛州草,”,扶风豪士歌,“,春风又绿江南岸,”,物候有区域性,李益,刘禹锡,王之涣,毛泽东,临滹沱见蕃使,竹枝词,出塞,送瘟神,杨柳是初春象征；物候地域性和历史变迁是分不开。,杜甫,“,西川有杜鹃,”,侯鸟与物候关系,陆游,鸟啼,侯鸟与农事关系,17/30,阅读课文第一段回答以下问题,1,、文章开头所引两句诗目标在于什么？,2,、文中哪些语句说明了人类研究大自然语言目标？,答案,1,：为了引出“什么是大自然语言”，进而引出本文说明目标。,答案,2,：主要是我们要能体会这种暗示，明白这种传语，来了解大自然，改造大自然。,18/30,2,、作者引明末学者黄宗羲话作用是什么？,答案,1,：他们关心民生疾苦，搜集各地大量竹枝词、民歌，又热爱大自然，善于领会鸟语花香暗示，模拟民歌、竹枝词编成诗句。,答案,2,：用生动形象语言，道出了诗人为何能掌握大自然语言，编成诗句。,阅读第二段回答以下问题：,19/30,阅读第三、四、五段回答以下问题,1,、从白居易,赋得古原草送别,诗中，我们得到物候学知识是？,2,、引用李白诗和王安石诗在于说明什么？,3,、引用李益诗、刘禹锡诗、王之涣诗在于说明什么？,答案,1,：第一是芳草荣枯，有一年一度循环；第二是这种循环是随气候转移，春风一到，芳草就清醒了。,答案,2,：为了说明树木抽青是初春主要指标。,答案,3,：说明杨柳抽青之所以成为初春代表原因之一：分布区域广。,20/30,找出本文说明方法：,提醒：说明方法主要有举例子、列数字、分,类别、打比喻等。,21/30,举例法,唐代诗人,白居易,赋得古原草送别,中“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”指出了物候学上两个主要规律。芳草枯荣，有一年一度循环；这循环伴随气候转移，春天到，芳草就清醒了。唐代大诗人,李白“东风已绿瀛州草，紫殿红楼觉春好”,和,宋代王安石,“春风又绿江南岸，明月何时照我还,?”,告诉了人们春天到来标志。唐代诗人,李益,“漠南春色到滹沱，碧柳青青塞马多”，刘禹锡,竹枝词,：“江上朱楼新雨晴滚西春水觳文生。桥东桥西好杨柳，人来人去唱歌行”，指出杨柳抽青，表示初春季节到来。,22/30,分类别,先介绍草木荣枯改变，再介绍候鸟来去分布,由植物到动物,内容丰富而不杂乱,23/30,作者采取分类别等方法，准确分析了唐宋大诗人作品中物候现象，山川鸟兽，月露风光，无所不及。内容丰富而不杂乱。这一课,首先让我们学到了很多科普知识，另首先还能够让我们观赏到很多名作佳作，把科学与文学结合在一起，使文章不但有很强知识性，也含有很强文学性。,把握物候特点,观赏句子或段落，从另一个角度认识唐宋诗歌价值。,实用价值：再现物候特点，帮助人们了解大自然，亲近大自然。,24/30,动脑筋：课文利用了哪些说明方法？,举例子：,分类别：,经过举,例子，详细说明了,。,条理 清楚说明了,。,25/30,按照以下诗句描写景物不一样季节，分类。,（,1,）表示春天诗句,_,（,2,）表示夏天诗句,_,（,3,）表示秋天诗句,_,（,4,）表示冬天诗句,_,秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜,。,溪水觉暖微函碧，山杏经春半吐红。,孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。,银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤,。,春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横,。,柴门闻犬吠，风雪夜归人。,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头,。,课堂小练,26/30,拓展练习,：,1,、说出以下诗所反应季节或物候特征。,春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。,春故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。,孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。,春,月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。,姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。,秋,银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。,夏,千山鸟飞绝，万径人踪灭。,孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,冬,27/30,2,、说出以下诗词所反应时令：,清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。,清明节,独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。,遥知弟兄登高处，遍插茱萸少一人。,九月九 登高节,爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。,除夕,希望人长久，千里共婵娟。,中秋节,28/30,古诗中物候,竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”（苏轼题惠崇,春江晚景,）早春天气，鸭子最先感知春江水暖，嬉戏水中。,黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”（赵师秀,水槛遣心,）诗中出现三种物象，表明了春末夏初梅子黄熟时节令特点。,黄巢,题菊花,说：“飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。”菊花凋零，蝴蝶敛迹，虽不着一“秋”字，秋令阵阵凉意却扑面而来。,至于李白,塞下曲,，则把读者引向另一个世界：“五月天山雪，无花只有寒，笛中闻折柳，春色未曾看。”五月正值仲夏，在内地早已是百花凋谢之日，而地处西北边塞天山（祁连山）依旧积雪覆盖，无杨柳与花草，表明在黄河流域海拔超出四千多米地方，既无夏季又无春秋特点。由此不难看出内地跟塞外气候差异之大。,29/30,板书设计,唐宋大诗人诗中物候,古诗,石头传语,花鸟传语,唐宋大诗人,白居易,王安石,刘禹锡,杜甫,陆游,关心百姓疾苦,留心物候,物候因时因地而有所差异,30/30,