二年级语文上册第二单元第1课妈妈-不要送伞来第二课时省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,第 二 课时,妈妈，不要送伞来,1,1/31,1.,感受诗歌意境，体会诗歌情感,（难点）,。,2.,学习“我”坚强自立精神，努力做到自己事情自己做。,学习目标,2/31,经过上一节课学习，我们已经初步了解了课文内容，为了更深入地了解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是关键问题和串珠问题。让我们带着这些问题了解课文。,3/31,一读：,读课文，说一说“我”不让妈妈送伞来，“我”打算怎么办。,二画：,从课文原文中用下划线画出描写“我”对妈妈爱看法。,四思：,“我”是一个怎样孩子？,三品：,品味一下“我”对妈妈爱看法句子，说一说你从中体会到了什么。,关键问题：,为何“我”不要妈妈送伞来？,自立,4/31,不要送伞来，妈妈,“不要送伞来，妈妈”是孩子呼告，用这句话开头更表示了孩子渴望自立愿望。,5/31,积累：,写几个和“慢悠悠”,(ABB,式,),结构相同词语：,_,、,_,、,_,。,示例,乐滋滋 傻乎乎 白茫茫,相信你还能说出更多这么词语，试一试吧！,6/31,我喜欢细细雨丝对我悄悄说话。,雨丝真会说话吗？,不是雨丝会说话，而是下雨声音，就像人在说话，这是,拟人,修辞方法，形象地写出了雨丝拂面、轻柔可爱情形，表示了“我”对小雨喜爱之情。,拟人,7/31,不要送伞来，妈妈，我喜欢头上,顶着,外衣,裹住,书包，变成大雨里灵巧小鹿，在五彩伞群中,奔跑,。,“顶着”“裹住”“奔跑”,等词语，既写出了“我”冒雨回家情形，又表示了“我”在大雨中奔跑时自豪、欢快感受。“五彩伞群”是“我”奔跑时看到情景，在读者脑海中形成一幅漂亮画面。,8/31,阅读方法解密：,认识儿童诗,什么是儿童诗？,儿童诗是指以儿童为主体接收对象，适合儿童观赏、吟诵、阅读诗歌。,儿童诗特点是什么？,应符合儿童心理和审美特点，所反应生活内容、所进行艺术构思、所展开联想和想象、所利用文学语言等等，都必须符合儿童年纪特征，必须是儿童所喜闻乐见。,9/31,妈妈，我知道你爱，但我不是,小糖人,，雨点不会把我淋坏。,“小糖人”指娇生惯养孩子。“但”表示转折，说明“我”在风雨中不会被淋坏，我不愿做像“小糖人”一样娇生惯养孩子。,10/31,利用,比喻,修辞方法，把“我”比喻成“街边小树”，经过风吹雨打，会变得愈加坚强、勇敢。,我像街边小树，风雨中愈加勇敢、欢快。,11/31,同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧,!,12/31,关键问题：,因为“我”是一个严格要求自己、懂事而自立好孩子，希望自己勇敢面对风雨，所以不要妈妈送伞来。,为何“我”不要 妈妈送伞来？,13/31,1.,一读：,读课文，说一说“我”不让妈妈送伞来，“我”打算怎么办。,“我”想在小雨中慢悠悠地走回家，在大雨中头上顶着外衣裹住书包奔跑。,串珠,问题：,14/31,2.,二画：,从课文原文中用下划线画出描写“我”对妈妈爱看法。,妈妈，我知道你爱，但我不是小糖人，雨点不会把我淋坏。我像街边小树，风雨中愈加勇敢、欢快。,15/31,3.,三品：,品味一下“我”对妈妈爱看法句子，说一说你从中体会到了什么。,我从中体会到“我”希望在风雨中经受锻炼，使自己变得坚强、勇敢。,16/31,4.,四思：,“我”是一个怎样孩子？,“我”是一个严格要求自己、懂事而自立好孩子。,17/31,妈妈，不要送伞来,喜欢在小雨中漫步,要像街边小树一样勇敢,喜欢在大雨中奔跑,希望锻炼自己,课文结构,18/31,这首诗歌充满童趣，用呼告语气，表示了“我”不愿意被娇生惯养，而愿意在风雨里锻炼自己，做自理自立好孩子心愿。,课文主旨,19/31,推荐阅读,妈妈，请不要阻拦我（节选）,我渴望飞向蓝天，叩响每一颗星星大门，探索不曾开掘,(,ju,),宝藏。每一个新奇发觉，都会让我生命放出光芒。,我渴望暴风雨洗亮我翅膀，在晴朗天空中，高高地翱翔。我愿在大海中遨,(,o,),游，任它惊涛骇,(,hi,),浪。,20/31,天行健，君子以自强不息。,(,周易,),自恃，无恃人。,(,韩非子,韩非,),胜人者有力，自胜者强。,(,老子,),国学诵读,21/31,【,形容自立四字词语,】,自力更生、自强不息、自食其力、发奋图强、独立自主、顽强拼搏、努力奋斗。,走进中华传统文化,【,相关天气谚语,】,红云变黑云，必有大雨淋；黑云接驾，不阴就下；乌云接落日，不落今日落明日。,【,形容雨势大成语,】,疾风暴雨、风雨飘摇、暴风骤雨、倾盆大雨、瓢泼大雨、大雨滂沱、雷雨交加。,22/31,课堂小结,这篇小诗语句清新、活泼、自然，充满了儿童情趣，适合于儿童朗诵；同时，又利用了“慢悠悠”、“小糖人”等需联络语境了解较含蓄词语；诗经过写一个孩子希望妈妈在下雨天不要送伞祈盼，表示了孩子不愿意娇生惯养，希望自立愿望，也表示了孩子对母亲感情。,23/31,1,、把拼音和对应字连起来。,鹿 慢 淋 敢 丝 悠,gn,ln,mn,s,l,yu,习题源于,典中点,“基础与提升”,24/31,2,、我会拼，还会写。,y sn gng ji,bn po bin hu,雨 伞,更 加,奔 跑,变 化,25/31,3,、用“,_”,画犯错别字并更正。,(1),我在五采伞群中奔跑。,(2),雨点不会把我林坏。,(3),他和我说俏俏话。,(4),他弯化真大啊！,彩,淋,变,悄 悄,26/31,4,、我给字宝宝排排座。,(,按结构分类,),慢悠灵糖回不,鹿淋坏国包人,左右结构：,_,上下结构：,_,半包围结构：,_,全包围结构：,_,独体字：,_,慢糖淋坏,悠灵,鹿包,回国,不人,27/31,5,、找近义词，连一连。,喜欢 机敏,灵巧 欢乐,欢快 喜爱,28/31,6,、照样子，仿写句子。,例：我喜欢在小雨中慢悠悠地走回家。,(1)_,喜欢,_,。例：我像街边小树，风雨中愈加勇敢、欢快。,(2),我像,_,，,_,。,我,在操场上和同学们做游戏,在晨光中自由地唱着歌,一只欢快小鸟,29/31,7,、课文片段轻松读。,妈妈，我知道你爱，,但我不是小糖人，,雨点不会把我淋坏。,我像街边小树，,风雨中愈加勇敢、欢快。,30/31,(1),将画横线句子改为“被”字句。,_,(2),依据选文第一句话填空。,_,会被雨点淋坏，,_,不会被雨点淋坏。,(3),画波浪线句子把“我”比作,_,，经历风雨后，会愈加,_,、,_,。,我不会被雨点淋坏。,“我”,小糖人,小树,勇敢,欢快,31/31,