普通高中综合实践活动章节程实施与评价省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,普通高中,综合实践活动课程 实施与评价,jiangping1106,密码：101010,第1页,五个问题：,问题一、综合实践活动课程价值与地位？,问题二、高中综合实践活动课程开启阶段学校怎样整体规划？,问题三、高中综合实践活动课程内容怎样组织？,问题四、综合实践活动实施过程中指导要把握哪些关键点？,问题五、湖南省高中综合实践活动学业水平考试初步意向。,第2页,问题之一：,怎样了解高中综合实践活动课程价值与地位？,第3页,国家课程计划中要求一门必修课程！,实践课程、综合课程、经验课程,国家要求、地方管理、校本开发（表达三级课程管理）,它是与学科并列而不是隶属学科综合课程,一、综合实践活动课程地位,第4页,高中综合实践活动课程地位与特点,1、年4月9日教基6号教育部关于印发普通高中“研究性学习”实施指南（试行）通知，要求：勉励学校创造条件开展研究性学习活动,2、年6月8日教育部颁布基础教育课程改革实施纲要（试行），要求从小学至高中设置综合实践活动课程并作为必修课程。每七天三课时进入学校课程设置。,第5页,九年一贯,研究性学习,小区服务与社会实践,劳动与技术教育,信息技术教育,高中 23学分,研究性学习活动 15,小区服务 2,社会实践 6,国家指定“内容”,非指定性领域：,团体活动、科技活动文学艺术活动、,体育卫生活动等。,第6页,二、综合实践活动关键价值追求,实践能力、创新精神、良好个性品质（课程关键目标）；,提升基本“学力”，转变学习方式，重视培养学生研究和处理实际问题能力、合作能力、开拓创新能力以及终生学习能力；,综合利用学科知识，自主获取知识。,第7页,三、高中综合实践活动课程特点,1、,普通高中综合实践活动课程内容与义务阶段有显著不一样，表达以下几大特点,。,内容范围整体缩减。,从原有四大领域降低到三大领域，并以“学分制”保障内容落实。,取消了“劳动与技术教育”、“信息技术教育”,，并单列课程结构之中。来表达作为世界教育发展中重点课程。将技术作为独立课程领域并作为科目处理。,将“研究性学习”改为“研究性学习活动”。,缩小了研究性学习外延，防止作为“方式”或“课程”争论，并确立其作为“课程”课程地位。,第8页,研究性学习活动即使在文字上回避了“方式”和“课程”争论，但在实施上怎样处理好学科教学中研究性学习与综合实践活动课程中研究性学习之间关系问题？,2、内容要求方面还有处理好问题：,“劳动与技术”国外作为“活动教育”推进与实施。怎样防止与综合实践活动内容交叉？,高中方案中没有为“劳动”确立课程地位。小区服务与社会实践能否完全或有必要将包含？,第9页,四、综合实践活动课程实施要求：作为必修课程必须要走向常态！,1,、,年6月8日教育部印发基础教育课程改革实施纲要（试行），要求从小学至高中设置综合实践活动课程并作为必修课。,第10页,2、常态实施,特征：,课程必修，普遍实施；,教师易导，便于操作；,学生爱学，主动投入；,效果实在，确有收获。,第11页,问题之二：,高中综合实践活动课程开启阶段学校怎样整体规划？,第12页,一、建立机构，分层管理,第13页,学校综合实践活动管理系统,综合实践活动课程开发领导小组,教 导 处,教 科 室,德 育 处,综合实践活动教研组,综合实践活动课题组,班主任队伍,综合实践任课教师 与 实践活动指导教师,学生综合实践活动,第14页,综合实践活动管理系统各部门责任,组织部门,主要工作和责任,综合实践活动领导小组,负责学校综合实践活动实施纲要制订，领导和推进综合实践活动。,教诲处,负责课程开发和计划与管理，指导教研组工作。,教科室,负责教师培训和教授指导，指导课题组工作。,政教处,负责开发校本教育活动等方面综合实践活动课程，指导班主任工作。,综合实践活动,教研组,负责学校综合实践活动计划和落实，开展教师队伍建设工作。,综合实践活动,课题组,研究和引领学校综合实践活动，与教研组协作开展教学研究活动。,班主任队伍,协同任课教师组织指导本班级学生开展综合实践活动，并进行过程管理。,综合实践活动,指导教师,组织和指导学生课题组完成综合实践活动任务，并进行专业方面指导。,第15页,二、制订学校综合实践活动课程实施方案,学校课程实施方案是学校总体规划与安排，是学校实施综合实践活动纲领，对提升全校课程质量含有主要意义。要包含研究性学习、社会实践、小区服务等三个方面内容，对课程内容、课程实施方式、课程资源建设、课程评价、课程管理等做出详细说明和安排预防在课程开发、实施与管理方面出现混乱现象，确保课程顺利开设。,第16页,序言：课程理论、性质、意义、指导思想等。,课程目标（总目标、分项目标）,课程内容与实施方式、要求,课程管理（包含组织管理、师资配置、课时安排、课程资源开发与基地建设,。,课程评价：（1）学生学业评价（学分认定）,（2）教师评价,学校综合实践活动课程实施方案普通格式,案例学校：,桐乡市高级中学综合实践活动课程实施纲要,（方案）,第17页,三、配置比较稳定多学科结合、多层次指导教师团体,把参加教师分为三类：指导教师、学术顾问和协管教师。,指导教师：由学校综合实践活动课程指导小组选拔，每班一名。全方面负责所在班级研究性学习管理和指导等全部工作。结合研究方法模块化设计教学，指导教师还要负责研究方法学习指导。,第18页,协管教师：主要是负责学生管理和组织指导。主要是两类教师组成。一类是各班级协管，负责班级活动指导和管理；另外一类来自学校服务部门，如计算机机房、图书馆等，负责为学生提供一些现场咨询和基本技术支持。,学术顾问：负责为学生提供所需专业知识指导。由学生依据课题研究需要自由聘请。学术顾问不需要跟班活动，主要在平时为学生课题研究提供所需知识支持，关注学生课题研究。,第19页,四、综合实践活动课时安排进入学期课程安排表，并按课程表计划给予实施(难点课题研究）,方式一：班级讲课制（长沙市长郡中学、十五中、周南中学）,方式二：走班学习制（师大附中）,第20页,案例：,一所追求高效学校,（19年级）,上海市静安区教育学院附校,早晨,7：458：00,学生到校,8：008：20,早操,8：209：00,第一节课,9：109：50,第二节课,9：5010：05,大休息,10：0510：50,眼保健操 第三节课,11：0011：40,第四节课,中午,11：4512：50,午餐、劳动、英语长廊,下午1：001：40,第五节课,1：502：35,眼保健操 第六节课,2：453：45,研究性学习,3：504：10,研究性学习,4：15,降旗、放学,中学部年第二学期作息时间表,第21页,五、,建立综合实践活动实施课程资源库和基地,（师大附中、地质中学）,六、研制研究性学习手册；,学校应对每个学生有学期综合实践活动评语和等级评定，并做好成长统计袋。,第22页,案例：长沙市雅礼中学研究性学习手册,、实施方案,、开题汇报,、活动统计：讨论选题统计、讨论制订研究计划统计、开题答辩统计、活动情况统计（屡次）,、结题汇报,、个人学习档案,、小组结题汇报评分,、理论学习作业本,第23页,问题之三：,高中综合实践活动课程内容怎样组织？,第24页,一、研究性学习活动内容组织,主要指独立于学科综合性课题研究，即学生基于本身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生本身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、处理问题学习活动。以认识和处理某一问题为主要目标，采取文件研究、观察汇报、项目设计、科学试验、社会调查、考查汇报等方式。,第25页,（一）主要按照组织线索归类,1、自然环境类,主要是从研究人与自然关系角度提出课题，如环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、动物保护、天文研究等方面与个人生活背景相关课题。,（,可怕酸雨、家居环境设计、走近无公害蔬菜、探究爬山虎奥妙、血吸虫病防治办法研究,）,第26页,2、社会生活类,主要是从保护人与社会关系角度提出课题，如学校规章制度研究、社会关系研究、企业研究、小区管理、社团活动、人群心理、人口研究、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、宗教研究、贸易与市场研究等与个人生活背景相关课题。,（,走进公共机构、入世对中国企业影响、长沙市公交线路现实状况与思索、长沙市电影文化消费观,）,第27页,3、,历史文化类,主要是从研究历史与人发展角度提出课题，如乡土文化研究、民俗文化研究、历史遗址研究、名人思想与文化研究、校园文化研究、传统道德研究、传统文化与当代文明研究、东西方文化比较研究、民间文学、艺术研究、影视文化研究、时尚研究等与个人生活背景相关课题。,（,湖湘文化特点研究、花瑶文化研究、美高中教育异同、韩剧对青少年影响,）,第28页,4、个人发展类,主要是从关注个体成长角度提出课题，如学生社团研究、学生群体研究、学生消费研究、学校制度与学生成长、班级制度与文化、流行音乐、时尚文化、行为方式研究、同学关系研究等与学生生活直接相关课题。,（,中学生课外阅读情况调查、中学生日常消费、关于中学生与保健品问题调查、欧美流行音乐在青少年中受欢迎程度调查,）,第29页,5、跨学科综合类,主要是从科学技术与时代发展角度提出，与中学学科知识有一定联络，但主要是需要多学科参加、有利于了解当代前沿科学综合学习课题，如遗传与化学、纳米技术、计算机与多媒体技术、基因工程与克隆技术、产权经济、组织行为等与当代生活息息相关新事物研究课题。,（,新型可降解塑料研制，海洋生态环境模拟养殖系统设计，中学化学试验室废水排放现实状况及对策研究,）,第30页,（二）按研究问题归类,1、社会问题研究,协议诈骗调查与对策研究、公交车路牌当代化设计、中国与美、俄、日关系中相互制约原因调查,2、环境科学研究,立交桥绿化策略研究、教室粉尘污染及对策研究,3、生命科学研究,不一样小区绿化最优化选择、青少年肥胖现象调查,第31页,4、能源利用研究,利用汽车重力给路灯供电设计、家用燃料比较研究,5、文学艺术研究,独生儿女与重名现象研究、中国卡通文化面临挑战、中学生重理轻文现象调查,6、科技应用研究,现形教室黑板弊端分析及改进设计、雷电对计算机网络影响研究。,第32页,自然探究领域,问 题 举 例,粮食资源,粮食生产、农业、耕地保护,人口与生存,地域或国家或世界人口增加、移民、承载能力、建筑,空气质量与大气,酸雨、汽车尾气与空气污染、CO2、臭氧层衰竭、地球变暖,水资源,废水处理、河口或港湾、水供给与分配、地下水污染,战争技术,神经错乱性毒气、核发展、核武器威胁,土地使用,水土流失、开垦、城市发展、森林砍伐、盐碱化,能源短缺,合成燃料、太阳能、化石燃料,有害物资,废物垃圾处理、有毒物品及其预防,植物,城市植被与绿化、植物多样性遗传与保护,动物,野生动物保护动物特征研究,人类健康和疾病,传染和非传染疾病、噪声与健康、饮食与营养、锻炼、精神健康,第33页,社会探究领域,问 题 举 例,历史,探讨,小区和乡土历史,小区或故乡地理变迁、历史考查,民族和国家历史,国家与民族形成（我祖国）、重大历史事件研究,经济,探讨,产业,小区产业结构、新兴产业设计与开发、旅游业、生物农业、产业竞争力、IT产业,市场,证券与股票、电子商务、市场开发策略,职业,性别与职业、职业适应性、职业设计与选择,政,治,探,讨,政府,政府结构调整、军事策略、国际关系,民主制度,儿童利益、妇女问题、少数民族、新闻传媒与批评、法律、什么人能当总统、选举与生活,决议,历史上决议反思、战争问题,文化,探讨,民族文化,饮食文化研究、音乐与经济、音乐与政治、信仰、古代建筑、当代建筑艺术、文化遗产遗址研究,文化交流,外国文化问题、了解外国（国际了解）,社会,危机,探讨,政治危机,政治家丑闻、种族歧视、防止战争、地球村,经济危机,经济萧条、失业问题、股市星期五,生存危机,毒品问题、环境保护、AIDS预防、堕胎、校园暴力,第34页,二、社会实践内容组织,1、行业体验活动：师大附中“四走进活动”,2、学校实践活动,3、参观考查活动,4、小区民俗活动,第35页,社会服务活动,包含小区服务、学校服务、老人服务、育幼服务、交通服务、生活纠察服务、环境保护服务、爱盲服务（即助残服务）等,社会考查活动,如小区或地方历史演进、环境保护问题、校园暴力问题现实状况及政策进行调查研究性考查、了解政府对社会或小区发展战略等,社会公益活动,参加各种“义工”（即义务工作）活动,敬老活动、养老院公益活动、为灾民募捐活动等,生产劳动,例：国内外综合实践活动课程内容,.社会实践学习领域,第36页,生活技能训练活动,食品制作、缝纫、简单手工等活动,设计家政管理等领域内容，如家庭理财、家庭投资、家庭生活文化设计等活动，以及生活环境适应活动，如野外生存。,生活科技与创造活动,生活中科技利用、设计与创造活动。如服装设计、居室装饰设计、生活建筑设计等,例：国内外综合实践活动课程内容,3.生活学习,第37页,三、小区服务内容组织,1、公益活动,2、宣传教育活动,3、扶贫帮困活动,（雷锋超市）,第38页,问题之四：,综合实践活动实施过程中指导要把握哪些关键点？,第39页,一、选题阶段指导,1、指导学生发觉问题，确定课题。,从生产生活中选题。,如，“影响城市路面冰冻程度原因调查”,关注社会热点问题产生课题。,与科研院所，高校联络，参加一些子课题。,从教材中去找。,从历届课题中选题。（师大附中图书教室）,调察访问中寻找主题。,第40页,二、课题确定阶段指导关键点：,1、创设情境，让学生自主发觉问题；,2、引导学生提出问题，交流问题；,3、帮助学生将问题转化为课题；,第41页,4、指导学生正确陈说主题；,在将一个问题最终确定为研究课题之前，教师要指导学生怎样陈说这个问题。,课题陈说必须能为课题研究指明足够明确重点和方向，让他人从题目中能够立刻了解到你所研究重点是什么，你研究方向是什么。,课题陈说应该简练明了，并确定研究活动关键内容。,在课题陈说中，普通采取叙述形式，常见课题在名称中应尽可能表明三点：研究对象、研究问题和研究方法。,第42页,案例：,原陈说：电风扇叶片研究,再陈说：电风扇叶片对噪声大小影响研究,原陈说：课间操人群怎样疏散,再陈说：我校课间操人群疏散走向最正确方案设计,原陈说：垃圾回收和利用,再陈说：城市生活垃圾回收和利用,第43页,、帮助学生寻找问题研究切入点；,案例：校园集体舞给我们带来思索,集体舞对中学生异性交往影响调查,长沙市直属中学校园集体舞实施情况调查,中学生对待集体舞态度分析,长沙市直属中学推广校园集体舞策略研究,关于校园集体舞对中学生体质增强情况调查,改编一套集体舞,第44页,、,指导学生写好开题汇报；,、组织学生做好开题答辩。,第45页,答辩时课题组组长应用普通话向到会教授、指导教师和同学讲清楚以下问题：,(,1)对课题题目标解释；,(2)为何要选择该课题；,(3)本课题研究要到达目标是什么?,(4)对本课题研究结果构想；,(5)对研究方法、研究过程设计和理由；,(6)本课题研究过程中可能碰到困难及处理方法。,第46页,二、课题实施阶段指导关键点,指导标准：教师辅导要做到“到位而不越位”。,第47页,浪费时间等候一切完美配合人，什么事都不会完成。,1、指导学生设计活动方案；,活动方案普通包含：活动名称、活动实施者、活动指导者、活动时间、组织形式、活动目标、活动实施步骤、预期结果及表现形式、活动总结评价等。,2、,指导学生做好活动过程统计；,3、指导学生深入研究，引导课题不停发展,第48页,4、研究出现意外时，引导学生把握转机；,、进行适当方法指导：重点是文件、网络资料搜集与整理、问卷调查、访谈调查、试验研究方法,指导；,、组织学生进行阶段交流。,第49页,四、课题总结阶段教师指导,帮助学生撰写规范汇报或论文，辅导学生表示研究结果。,第50页,1、指导学生认真整理资料,（1）,每个研究性学习活动主题材料包含：,开题汇报,完整个人活动统计,归类搜集相关资料,试验数据或调查统计,结题汇报,其它活动结果（论文、课件、展板、录象、实物等）、,个人活动小结,自评互评师评表等材料。,第51页,（2）社会实践和小区服务材料包含：,个人活动小结各1份、活动单位责任人签章时间证实材料各1份。,第52页,2、指导学生认真分析基础上，形成结论,对活动结果分析可从以下三个方面入手：,第一个方面是以科学概念命题或命题系统形式进入认知体系，即所研究结果将成为普通基础知识归入,知识体系之中；,（P8）,第二个方面是以详细对策与提议形式作用于社会现实，即将为社会提出你主动性提议或为决议机构提供能够参考资料；,第三个方面是你结果将成为下一次调查研究经验认识与理论认识基础，即成为重复或修整第一次调查研究工作依据。在这一阶段，教师必须指导学生撰写总结汇报，将全部结论展现给他人，汇报应清楚、简明，并充分表达出自己观点。,第53页,3、指导学生总结独特感受,我们需要就是独特感受和体验，有独特感受和体验产生本身就标志着活动成功。,第54页,4、指导学生升华情感体验,总结交流过程中，教师要关注学生情感体验。要善于抓住学生独特感受和体验给于疏导和点拨，促成学生个体情感升华，同时唤醒学生群体经验和感受，发挥学生进行自我教育力量。让一个活动结果变成了一个教育原因，这也是我们对活动结果一个正确认识和利用。,第55页,5、指导学生形成自我反思意识,在综合实践活动总结交流阶段，教师要抓住契机，在适当时候引导学生进行自我反思统计。教师应该将书面总结与口头总结结合起来。如，每一次活动后，让学生进行自我反思口头总结，然后将给自己留下最深印象一件事总结，形成一句话或几句话，用简短文字写下来。,第56页,6、,指导学生总结方法论收获,综合实践活动总结交流阶段，教师要以学生在活动过程中感性认识为基础帮助学生形成一些理性认识，提炼出一些处理问题基本方法和程序，让学生在综合实践活动过程中真正既取得了健康主动体验又学会了一些生活成长技能和方法。我们在活动指导过程中要重视帮助学生形成方法论总结案例1:,总结交流阶段教师指导,第57页,教师在辅导过程中各个阶段辅导流程简图,第58页,研究型学习各阶段辅导教师角色,第59页,问题之六：,湖南省高中综合实践活动学业水平考试初步意向,第60页,一、考查目标,1、普通高中综合实践活动课程学业水平考查意在促进学校全方面落实党教育方针，着力培养学生参加意识、创新精神、科学态度、社会责任感和综合实践能力，为实现高中教育培养目标服务。,2、普通高中综合实践活动课程学业水平考查，意在推进学校认真负责、全方面完整地开好综合实践活动课程，规范普通高中对综合实践活动课程管理和教师教学行为，确保综合实践活动课程领域各门学科有效实施，培养学生主动学习、探究学习、合作学习能力，锻炼学生参加和组织实践活动能力，以及吃苦耐劳意志品质，养成学生主动走进社会、认识社会、服务社会良好行为习惯，为实现综合实践活动课程目标服务。,第61页,3、普通高中综合实践活动课程学业水平考查，目标还在于促进学生主动认真地参加研究性学习活动、社会实践和小区服务等学科要求学习过程和实践活动，从而取得主动情感体验和丰富实践经验，实现学习方式根本转变，形成终生学习和未来发展所必需创新意识、科学精神、社会责任感、实践能力和综合利用知识处理实际问题能力；养成良好合作共享意识、人际交往能力和个性心理品质，为学生形成完整高中知识与能力结构服务，为学生未来发展奠定基础。,第62页,二、考查依据,综合实践活动课程学业水平考查依据教育部普通高中课程方案（试验）（教基6号）、教育部普通高中“研究性学习”实施指南（试行）（教基6号）、湖南省普通高中课程方案（试验）（湘教发 12号）、湖南省普通高中学业水平考试实施方案等文件精神及其相关要求，湖南省全日制普通高级中学试验教科书（试用本）研究性学习（沪科教版），以及本课程基本理念、性质、特点和学校现有条件、学生基础、课程资源等。,第63页,三、考查标准,依据综合实践活动课程性质与特点，在普通高中综合实践活动课程学业水平考查组织与实施过程中，遵照以下标准。,（一）导向性标准：正确引导学校面向全体学生，促进学生全方面、友好、健康地发展，推进普通高中综合实践活动课程常态实施。,（二）实践性标准：坚持以活动为主要开展形式，以实践学习为主要特征，重视考查学生亲身经历各种实践活动学习方式，以及在实践活动中发觉问题、处理问题能力和综合利用知识能力。,第64页,（三）过程性标准：考查既重视学生实践活动结果，更关注学生实践活动过程，包含对研究性学习选题、计划、开题论证、调查研究、试验研究、资料搜集整理和结题答辩等实践过程考查，以及对社会实践和小区服务过程中取得情感体验、活动参加、投入程度和能力养成考查。,（四）多样性标准：评价主体多元，考查主体既能够是学校教师，也能够是家长和社会相关人士，还能够是学生；考查方式多样，采取纸笔测试、档案袋评价、结果展示与交流、协商式民主评议等各种方式进行。,（五）可操作性标准：以学校为主体，考查内容详细，对活动过程中主要包括行为能力以及情感态度与价值观发展情况都有明确要求；考查结合学校实际情况进行，程序简约易行。,第65页,四、考查内容与要求,（一）研究性学习活动,高中三年，学生必须完成最少2个不一样类型（如社会科学类、自然科学类和项目设计类等）课题研究，考查主要内容以下：,1研究性学习基本原理初步认识。,2研究性学习实施路径和普通步骤把握。,3调查研究法、文件研究法和试验研究法等主要课题研究方法了解和利用。,4主题确定方法和技巧掌握。,5课题实施方案制订、开题汇报撰写与开题答辩组织。,6课题研究过程资料搜集与处理。,7课题研究汇报撰写和结果展示与交流基本方法掌握。,第66页,（二）,社会实践,高中三年，学生开展社会实践不少于15个工作日，其中参加校外活动时量不少于10个工作日，考查主要内容以下：,1行业体验活动（如军营生活体验与军事训练、农村生活体验与农业劳动、企业生活体验与工业生产等）,2学校传统活动（如学校值周值日活动、科技节、体育节、艺术节以及其它重大节日活动等）,3参观考查活动（如参观考查风景名胜、教育基地、政府机构等）,第67页,（三）,小区服务,高中三年，学生开展小区服务总时量不少于10个工作日。学校能够依据详细情况从以下几个方面自主选择二项以上活动作为考查内容：,1小区（或者村镇）文化活动（如法制宣传、人口与保健宣传、科普推广活动、拥军拥属、文娱演出等）。,2小区（或者村镇）环境建设（如环境保护服务、绿地领养、板报橱窗制作、交通秩序维护等）。,3小区（或者村镇）干部见习活动（如小区社情调查、小区规划、小区合理化提议、小区干部工作体验等）,4义工活动（如助学、助老、助残、关注弱势群体等）。,第68页,五、考查方式,（一）总体要求,1综合实践活动课程领域中研究性学习活动、社会实践和小区服务三门学科是湖南省普通高中学业水平考试体系中考查科目，采取单项考查形式进行。,2学校成立综合实践活动课程考查领导小组，对综合实践活动课程水平考查进行统一组织、管理和实施，考查时间由学校依据教学实际确定，考查评分采取百分制计分，考查结果统计学生考查成绩原始分。,第69页,3研究性学习活动可在每个研究课题完成后结合课题结果评价对学生进行考查，学生该学科总成绩为历次考查成绩算术平均值；社会实践和小区服务两门学科考查，能够在每年末进行，也能够在统计历次活动情况基础上，对学生高中阶段参加活动情况一次性进行综合考查。,第70页,（二）实施程序,研究性学习活动、社会实践和小区服务三门课程考查详细操作程序以下：,研究性学习活动,1全部参加考查学生填写研究性学习活动考查记录表（由学校依据实际情况设计）。,2提交以下材料：,（1）课题开题汇报,（2）课题研究汇报（可附实物结果）,（3）原始材料（包含活动统计表、调查问卷、访谈提要、设计图纸、答辩PPT文稿和活动照片等）,第71页,（4）个人小结,（5）结果判定表（包含自我判定、组内判定、指导教师判定，由学校依据实际情况设计）。,3由学校综合实践活动课程考查领导小组组织教师，按照研究性学习活动考查评分表，逐项评分，评定学生成绩。,4公告学生成绩，接收学生申诉和意见反馈，学校综合实践活动课程考查领导小组最终进行成绩认定。,第72页,社会实践,1全部参加考查学生填写社会实践考查记录表（由学校依据实际情况设计）。,2提交社会实践原始材料。,3由学校综合实践活动课程考查领导小组组织教师，按照社会实践考查评分表，逐项评分，评定学生成绩。,4公告学生成绩，接收学生申诉和意见反馈，学校综合实践活动课程考查领导小组最终进行成绩认定。,第73页,小区服务,1全部参加考查学生填写小区服务考查记录表（由学校依据实际情况设计）,2学生提交参加小区服务原始材料。,3由学校综合实践活动课程考查领导小组组织教师，按照小区服务考查评分表，逐项评分，评定学生成绩,4公告学生成绩，接收学生申诉和意见反馈，学校综合实践活动课程考查领导小组最终进行成绩认定。,第74页,学校完成对学生综合实践活动课程学业水平考查后，省、市（州）、县（区）教育行政部门将对学校考查结果信度进行评定。,本省将逐步实现普通高中综合实践活动课程电子平台管理，各学校应建立电子管理子平台，以简化管理和评价程序，提升考查信度和效度。,第75页,谢谢各位倾听，请多提宝贵意见！,姜平敬致,第76页,