八年级语文下册-第2课-我的母亲-新人教版省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第一单元,体验情感,1,我母亲,第1页,1知人论世,老舍(18991966)，原名舒庆春，字,舍予，,北京人，当代作家、戏剧家。曾因创作优异,话剧龙须沟而被授予“人民艺术家”称,号。“文化大革命”早期因被迫害而弃世。,第2页,老舍一生写了约计 800 万字作品，以长篇,小说和剧作著,称于世。他作品大都取材于市民生活，为中国当代文学开拓,了主要题材领域。他所描写自然风光、世态人情、习俗时,尚，利用群众口语，都展现出浓郁“京味”。代表作品有,骆驼祥子、四世同堂、龙须沟、茶馆等。,2写作背景,本文发表在 1943 年 4 月半月文萃第九、第十期,合刊上，,是老舍先生最为优异散文作品之一。,第3页,老舍父亲是一名满族护军，阵亡在八国联军进攻北京城,炮火中。母亲靠替人洗衣裳做活计维持一家人生活。因为,自幼丧父，由母亲独自带大，他和母亲有着无比深厚感情。,老母于 1942 年夏季在北平病逝，当初老舍孤身一人在大后方从,事抗战文艺创作和组织工作。最初家人没敢把母亲病亡消息,马上告诉他，害怕加重他孤独和痛苦。在很长一段时间里，,老舍每次接到家,信都不敢马上打开，怕有不幸消息。这次也,是一样，,12 月 26 日收到家信，仍不敢拆读，临睡之前才打开，,这时，母亲逝世已一年了。本文便是为纪念母亲而写。,第4页,1字音识记,(1)单音字,qn,cu,jing,sh,sh,j,gng,nin,p,f,dn,yn,第5页,(2)多音字,横,横下心,(,蛮横,(,),),晕,晕倒,(,晕车,(,),),缝,缝补,(,缝隙,(,),),折腾,(,折 骨折,(,折本,(,),),),),殷勤,(,殷 殷其雷,(,殷红,(,),),揣手,(,揣 揣测,(,挣揣,(,),),),hng,hng,yn,yn,fng,fng,zh,zh,sh,yn,yn,yn,chui,chui,chui,第6页,2字形识别,chu,(chu,(,田chu,(,),划,),躇,),chu,(,chu,(,chu,(,),密,),怅,),缪,din,(,din,(,din,(,),念,),脚,),量,)(,),不安,chui,(,zhu zhu,(,tun,(,),摩,),急,气,i,(,感 ki,(,),),概,慨,筹,踌,畴,稠,惆,绸,惦,踮,掂,揣,惴 惴,湍,第7页,3.词语积累,相依为命：相互依靠着生活，谁也离不开谁。,门当户对：指男女双方家庭社会地位和经济情况相当，,结亲很适当。,出头露面：在公众场所出现；出面(做事)。,鸡蛋里找骨头：比喻有意挑毛病。,【抚养,扶养】,抚养：爱护并教养。,扶养：养活。,“扶养”可用于平辈之间或晚辈对长辈，“抚养”只用于,长辈对晚辈。,第8页,例：,丈夫拒绝,_,_,患病妻子，妻子,无奈将丈夫告上,法庭。,扶养,抚养,几经奔走，她终于为孩子讨回了医疗费和,_,_,费。,【功夫,工夫】,功夫：指本事，造诣，武术。,功夫,工夫,工夫：指占用时间；空闲时间；时候。,例：,他精湛演出技艺征服了全部观众，人们一致认为：,他这身,_,，没个十年八年,_是练不出来。,第9页,【委屈,委曲】,委屈：受到不应该有指责或待遇，心里难过。,委曲：(曲调、道路、河流等)弯弯曲曲，也形容事情,底细和原委。,委屈,委曲,例：,只要大家能明白我所受,_,_,就够了，至于这,件事为什,么没有成功，其中,_,，相信大家都心知肚明。,第10页,文章经过叙述母亲_，歌颂了朴实、坚,强、勤劳而又充满爱心母亲顽强不屈一生，字里行间透露,着对母亲,_。全文脉络以下：,第一部分(第 12 段)：交代“我”所仅知一点母亲娘,家情况。,详细生活经历,尊敬、爱戴和思念,第二部分(第 316 段)：写母亲艰难与伟大。,第三部分(第 17 段)：充分必定母亲对“我”影响，沉,痛思念已逝世,母亲。,第11页,关键点一：分析散文选材布局,1课文是按照什么次序和线索来记叙母亲生平？,【点拨】,了解常见记叙次序及其特点，能结合不一样记叙顺,序特点分析本文使用是何种记叙次序。线索就是作者组织材,料思绪在文章中反应，就是贯通全文脉络。寻找线索,几个方法：,文章标题；,各段重复出现事物；,文中,议论抒情语句；作者思想感情；某一人物见闻感受。,第12页,答案：,课文是按照时间次序来记叙母亲生平：母亲出,嫁我出生我一岁半(庚子闹“拳”那一年)我小学毕,业我师范毕业我廿三我廿七七七抗战去年今年。,作者沿着母亲“活到老、穷到老、辛劳到老”线索，形,象地写出了母亲种种优异品质。,第13页,2.作者对母亲家世叙述在文中起到了什么作用？,【点拨】,联络上下文可知，母亲家世与她之后性格形,成是密不可分。可主要围绕其结构上作用来作答。,答案：,经过文章中介绍母亲娘家情况，说明母亲从小到,大在农家，知道日子艰辛、劳动可贵，为她“勤俭老实,，,身体也好”以及“软而硬性格”等都埋下了伏笔。,第14页,关键点二：分析人物形象，体会作者情感,本文刻画了一个怎样母亲形象？表示了作者怎样思想,感情？,【点拨】,经过梳理文章所述经典事件，从人物在事件中,表现来把握其形象。经典事件往往是文章主人公形象塑造关,键所在，能反应其主要性格特征，梳理文章所述经典事件，,有利于读者准确把握主人公人格魅力，充分体会作者思想,感情。,第15页,答案：,母亲形象：勤劳老实而且做事总是那么仔细认,真；热情好客；乐于助人，总不怕吃亏；软而硬性格，,善良而又坚强；对儿女有内敛而又深厚感情。表示思想,感情：文章经过回想母亲身世以及母亲撑持家境坚强与辛,酸、一生刚强与贫苦等，表现了作者对母亲感激、思念及,对失去母亲痛心。,第16页,关键点三：把握写作技法，感受艺术魅力,作者善用细节描写表现人物内心世界，试举例分析。,答案：,如在“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿,渐渐走去”这一句中，“挣扎”、“咬”、“扶”、“看”,一系列动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍内心活动。,而“去吧，小子！”这句话中又蕴涵着非常丰富潜台词。,在表示主旨、塑造人物形象方面所起作用。,【点拨】,选出几处细节，指出,“细”在何处，指出该细节,第17页,刻画人物写作技巧之一,白描法,文本提炼,本文在刻画人物形象时成功地利用了白描手法。如：“在,我记忆中，她手终年是鲜红微肿。”这句精彩白描，,详细而生动地写出了母亲辛劳。“终年”二字突出了母亲一,年到头劳累，“鲜红微肿”则将母亲辛劳程度逼真地展示,了出来。再如：“桌椅都是旧，柜门铜活久已残缺不全，,可是她手老使破桌面上没有尘土，残破铜活发着光。”这,一处白描从一个侧面表现母亲勤劳，平实语言中透出几分,鲜明和生动。,第18页,技法点拨,所谓白描，原来是中国绘画传统技法，指不着颜色，也,不画背景，只用墨线勾勒人和物形象画法。它重在以形传,神，不重形似而求神似。以后人们把这种写意技法引进写作。,白描作品，没有过多风景描写，没有过长人物对话。不,抽象地描绘人物心理，不琐碎地摹写人物装饰。对话、心,理、环境和服装，都紧紧围绕在人物行动和性格上。绝对防止浮,夸，要求简练。一切描写叙述都在凸显着人物个性，绝不模,糊或遮蔽人物形象。同时，从人物情节出发，找到最能表现,其个性行为特征。,第19页,利用白描手法要注意下面几点：,1,要处理好与叙述关系。,叙述，是同描写并列另一个表示方式。叙述分为概括叙,述和详细叙述。详细叙述是一个详细交代，虽笔法粗疏，却,与白描质朴简练相近。假如利用叙述手法表现事物某一动,态、风貌，简练而传神，取得形象鲜明描写效果，就成为白,描。所以，能够说，白描是用叙述进行描写。,第20页,2,所,用语言要简练、概括、传神。,白描不用浓丽形容词和繁复修饰语，而须用准确、简,洁语言进行朴素、单纯描写，做到既简练，又传神。,3,要,重点突出。,白描不用精雕细刻和层层渲染，也不用曲笔或陪衬，但要,突出描写对象特征和情态。,技法利用,请你用白描手法描写一个人，200300 字。,第21页,示例：,张淑琳，一听就知道是一个女孩儿名。让我们来看看她,“尊容”：一头蓬松黑发削得短短，太短，简直是标准,男孩儿发型。她皮肤是健康微黑色，一双眼睛不大，却,炯炯有神，眉宇间透出男孩儿那种阳刚之气。她走路时，脚,下像踩了弹簧似，弹性极大。她音域较宽，嗓门再压低些可,以说完全是男孩声音。再加上她极少穿裙子、长袜，爱穿 T,恤、短裤、短袜，更显出一股男儿气。唯一女儿味，就是她,嘴边有一对圆圆浅浅可爱酒窝。她力气很大，敢和男,孩较量，所方便自称是“假小子”。,第22页,最美妈妈，瞬间感动全球,年,7,月,2,日，在杭州滨江区一住宅小区，一个两岁女,童突然从,10,楼坠落，在楼下吴菊萍,一个,7 个月大孩子妈,妈，奋不顾身地冲过去用双手接住了孩子，女孩稚嫩生命得救,了，但吴菊萍,手臂瞬间被巨大冲击力撞成粉碎性骨折。该事,件被报道后，在网络上热传，无数人为之动容，网友称之为,“,最,美妈妈,”,。当被问及救人动机，吴菊萍回答说：“这是本能，是,作为一个母亲应该做事情。,”,在之后宣传、表彰以及各类报,道中，吴菊萍及其家人一直保持低调态度，她淡淡地说：“我,是,个普通人，终究还要回到普通生活中去。,”,适用范围：,尊重生命，护佑生命、心灵选择、唤醒良知。,第23页,