幼儿园的家长工作省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,幼儿园的家长工作,西安市教育学会副会长,陕西省学前教育研究会副会长 郑晓枫 13363960300,原西安市第一保育院院长 ybzhxf,1/32,关于幼稚园家长工作,一,二,怎样做好家长工作,2/32,关于幼稚园家长工作,一,（一）幼稚园家长工作目标和任务,1.,幼稚园家长工作目标:就是将幼稚园教育和家,庭教育有效地联络在一起，实现相互配合，家园同时教,育，最大程度地发挥教育能动作用，促进幼儿素质,提升。这也是幼稚园家长工作出发点和归宿。,3/32,2.,幼稚园家长工作任务,主动主动地向家长宣传国家教育方针、幼稚园办园理念和教育任务，明确家庭教育主要性和父母职责，介绍一些学前教育学、心理学、卫生学科学知识和育儿经验，定时汇报幼儿在幼稚园生活、学习情况，要求家长在家庭教育工作中与幼稚园配合一致。,4/32,了解幼儿个性特点及在家庭中行为表现、,生活习惯、家庭环境、家庭组员对儿童期望、教养,态度、奖励方法及儿童在家庭中地位、生活经验，,入园前健康、智力、性格、意志等原有水平等等，以,便从实际出发，有针对性地按照各个儿童特点来进,行教育。,5/32,家庭是幼稚园主要合作搭档和依靠力量。幼,儿园会定时向家长汇报工作中成绩与问题，征求改进,工作提议；同时，请求家长主动参加园所各项教育,活动，帮助处理一些人力、物力、设备、技术上困难，,联合小区企事业单位，共建幼稚园，使整个地域环境,得到改进，教育质量得到提升，群众也得到更加好地服务,和方便。,6/32,（二）幼稚园家长工作方式和路径,1.,个别方式,家访、个别交谈、幼儿成长册、电,话、信息、网络,、问卷调查、材料搜集,等。,2.,集体方式,家长会（班级、年级、全体）和家,长委员会、座谈会或经验交流会、家长学校和科学育儿,汇报会、家长开放日和活动日制度、各种宣传（宣传栏、,展示栏、黑板报、陈列室、家长园地、网站、园报等）、,幼儿和家长共同参加亲子教育活动、,主题活动,等。,7/32,（三）幼儿身心健康发展需要家园合作,1.,学前教育关键价值是促进幼儿身心全方面健康发,展，这种促进需要家庭和学前教育机构共同努力。家,园合作有利于实现学前教育关键价值。,2.,幼稚园教育指导纲要（试行）,指出：“家庭是幼儿,园主要合作搭档。应本着尊重、平等、合作标准，争取家,长了解、支持和主动参加，并主动支持、帮助家长提升教育能力。”家园共育是落实实施,纲要,、,指南,精神必要,伎俩和有效路径。,8/32,3.,家园合作能够提升社会整体对科学学前教育理,念、内容、方法认识，在幼稚园、家庭和社会之间形,成良好互助支持关系。有利于在教师和家长之间建立,相互尊重、相互了解和相互信任平等关系。,4.,家园合作能够使幼稚园教育和家庭教育优势互补，,在情感、态度、观念、内容、方法、行为上保持教育,一致性和同时性，填补幼稚园和家庭在幼儿教育中均存,在着不足和教育资源充分利用，有利形成教育协力。,9/32,二,怎样做好家长工作,（一）建立新时期家长工作理念,教师和家长是平等,教师与家长是合作搭档关系,教师与家长共同接收教育、共同成长,家长是主要教育资源,10/32,（二）做好日常班级家长工作,1.,熟知幼稚园家长工作制度。,2.,了解家长心态。,第一，家长想了解幼儿在园一日生活情况。,第二，每个家长都希望自己孩子被老师关注。,第三，家长会对比其它班，评价自己班级老师素养。,11/32,3.,完成班级基础工作。如：及时更新家园联络栏；认真,填写家园联络册；组织好每一次家园活动；开好班级家长,会；期末评语要写出幼儿鲜明特点。,4.熟知班级每一位幼儿特点和兴趣，关注幼儿点滴成,长，关注生活细节。,5.关注尤其事项。如：关注孩子安全；特殊家庭；特,殊幼儿；发挥自己专业专长等。,12/32,（三）掌握与家长沟通技巧,沟通是为了一个设定目标，把信息、思想和情,感在个人或群体间传递，并达成共同协议过程。,沟通行为包含三要素：明确目标，传递信息、思,想和情感，达成共识。沟通是包含发送信息（说）、接收信,息（听）、反馈信息（问）三种经典行为、双向互动循,环过程。,高效沟通基本步骤：事前准备、确认需求、说明,观点、处理异议、达成共识和实施共同行动。,高效沟通要领：学会倾听、善于表示、适度反馈。,13/32,1.,把握留给家长第一印象,微笑是一张名片,有亲和力老师总是能吸引家长更加好,参加交流，怎样让自己亲和起来，微笑是一个主要法宝。假如你,是一位微笑天使，不论多么挑剔家长在第一次面对她由衷、友,善微笑时，都能以良好心态参加交流。,形象是一个述说,穿着得体，形象舒适教师总是能得到,更加好印象。年轻教师切忌打扮得过分时尚、夸大，不然会给家长,带来不稳定、不可靠感觉，随之而来就是家长对老师不信任。,礼貌是一股暖流,“,谢谢！”“您好？”伴随教师是发自,内心问候，会让家长感到亲切和温暖，让家长会感受到师是一个,有文化群体，从而建立起对老师好感。,14/32,2.,与家长沟通步骤,微笑：友好态度很主要，面对教师真诚微笑、热情,接待，不论多么僵冷气氛都会被融化。,主动：有时家长不主动找教师沟通，并不代表家长不想,了解孩子在园情况。教师应主动从简单做起，如“今天,吃上课发了两次言。”教师只见一两次就能准确说出他是谁家,长时，他就会对教师多了一份信任。,详细：家长都希望能从教师那里了解孩子在园情况，,教师最好及时把孩子表现详细、全方面地向家长反应，尽可能利用,细节性描述和详细例子。,有准备：在与家长沟通前，沟通什么？在哪沟通？用什,么方式？家长可能会有怎样反应？会问哪些问题？会持怎样,态度？思索适当应对策略。,15/32,3.,与家长沟通时应防止使用语言,（,1,）“不可能，绝不可能有这种事发生。”（推卸责任）,应该说：“我查查看。”,（,2,）“不行。”（专断霸道）,应该说：“我能做到是,”,（,3,）“那不是我工作。”“这事应该去找我们园长说。”,（拒绝推诿）,应该说：“这件事情由,来帮助你,”“,我试着帮你处理16/32,（,4,）“你是正确,这个教师（班）很差劲。”“那个,家长很没素质。”（随意评价家长或同事）,应该说：“我了解你苦衷。”,（,5,）“我绝对没有说过那样话。”,（做过那样事）,应该说：“让我们看看这件事情该怎样处理。”,（,6,）“你孩子今天又犯,毛病了。”（告状）,应该说：“你孩子一直有进步，只是,还需要努,力。”,17/32,（,7,）“这事太简单了。”,（歧视）,应该说：“我认为，这事处理方法是,”,（,8,）“你孩子画画太差了，天天必须回家画一张画带来”。“明,天上课必须带某某东西，不带你孩子就上不成课。”（恐吓命令）,应该说“您孩子画画相对较弱，能够在家里练习一下。9,）“你孩子这辈子就这么了，长大也不会有什么出息。”“你,们这种教育方法培养不出好孩子,”,（讽刺讽刺）,应该说“有这么一个方法，您不妨试一试？”,18/32,在班级管理方面。能够经过组织专门家长会或有家长代表参加班级管理委员会，商议和决定班级学期计划、内容、家园活动形式，共同探讨本班幼儿发展，对班级教育工作和教育活动进行评定、监督和支持帮助。,1.家长资源能够用在哪些方面,（四）有效利用家长资源,19/32,在课程方面。班级课程计划制订能够听取家长意见，在课程实施过程中，能够勉励家长参加到幼儿活动中，在详细教育步骤中家长也能够与教师联手配合。,20/32,在幼儿个别化教育方面。在班级实际教学实践中，教育活动往往是以群体活动为主，极难照料到幼儿个体需要和教育。这个问题处理能够用家园合作来填补。家长经过为老师提供孩子个体性情况，帮助老师有效掌握孩子特点，开展含有针对性、适宜教育，掌握个别化教育方法和技能。,赏识激励,提供表现机会,强化亲子关系,21/32,在幼稚园质量评价方面。家长是衡量幼稚园办园质量一个标尺，家长参加到幼稚园质量评价之中能使幼稚园评价工作更为全方面、客观、公正，对提升办园质量和班级管理及教师专业水平、更加好落实,幼稚园工作规程,、,纲要,及,指南,有良好促进作用。,22/32,帮助家长提升教育意识和水平。家长不是专业教育者，可能在教育观念、方法和行为上有这么那样问题与不足，教育方法也比较简单、盲目，过分溺爱和娇惯孩子现象十分普遍。幼稚园是专门教育机构，幼儿教师是专门教育工作者，理应比家长更能认识到幼儿需要什么样教育，应该怎样对幼儿进行教育。,23/32,以幼稚园为关键家园合作活动。主要目标：一是让家长了解孩子在幼稚园内各方面表现，了解教师是怎样教育孩子，同时经过观察教师教育行为和孩子表现，反思自己家庭教育内容和方法；二是充分发挥家长教育资源作用，支持幼稚园教育活动。,教育活动开放日,幼儿学习结果展览与汇报会,接送交谈与家访,家园联络手册,便条或电话联络,为幼稚园教育提供资源保障,参加管理活动,参加教育活动,2.熟练掌握家长资源利用内容和形式,24/32,以家长为关键亲职教育活动。幼稚园亲职教育是为了提升家长素质和家教质量，对家长家庭教育提供帮助和进行指导过程，是一个以家长为主要对象、以促进儿童身心健康为最终目标成人教育。,家长会,家长园地或家庭教育专刊,家教现场指导,家庭互助组,家长沙龙,25/32,怎样开好家长会？,课堂练习,26/32,55%,38%,6%,教师和家长共同参加,游戏形式,1%,对幼儿教育问题进行探讨,教师一人讲解,家长会反馈表：家长喜欢家长会形式,27/32,班级家长会现实状况：,1.,缺乏对应计划,家长会通知以口头通知为主，或者只有时间地点简单表述，让家长对会议主题缺乏了解。,教师习惯于在上班时间让家长请假开会造成没有工作爷爷奶奶、保姆代开会现象比较突出。,28/32,2.,家长会内容,不够专业,教师关注,和,汇报幼儿在园情况较多、班级事务性内容较多,。,缺乏依据家长需要制订家长会内容，针对性不强,，,对幼儿家庭教育情况了解不够,，,教师专业引领不够,。,29/32,3.,家长会形式单一，双向互动不够。较多是教师一言堂，教师饰演教诲者角色，家长听任老师“训导”,，,被动参加,，,被动接收教师规则,。,30/32,3.国外幼稚园一些做法：,在美国，幼稚园专门设置亲职教育设施，由心理学家及辅导教师对年轻父母进行亲职教育。,在日本，幼稚园专门成立“妈妈委员会”和“父亲委员会”，由幼稚园提供活动场地，妈妈委员会负责组织妈妈们研讨育儿经验、学习插花、学习厨艺，请教授做化装讲座等；父亲委员会组织父亲和孩子进行足球比赛、郊游远足、举行游艺会等。,在新西兰，幼稚园只要有大型活动或特殊对外接待，就会请家长来幼稚园做义工。比如：外宾午餐就由妈妈们准备；会外语负担翻译工作；是教育教授家长给外国学员讲课。,31/32,Thank You!,二,0,一三年九月,32/32,