五年级英语下册-Unit-1Cinderella说课全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,Project 1 An animal school,（Period 1）,说课,1/11,Teaching contents 教学内容,Unit 1 Cinderella(Period2),Teaching aims and learning objectives 教学目标,1.,能够正确利用动词第三人称单数谈论,Story time,故事，,并能够简单评价和提问故事中人物；,2.,能够了解并掌握利用,Grammar time,中以wh开头特殊疑,问词使用方法及规则；,3.,能够完成,Fun time,中任务,并能够利用所学语言与同学,合作创编童话故事并演出；,4.能够利用,wh,开头特殊疑问词提出问题，培养善于思索，,乐于提问学习品质。,2/11,Focus of the lesson and predicted area of,difficulty 教学重点和难点：,教学重点：,1.,能够经过交流与学习，正确利用疑问词,why,以及其它,wh,开头特殊疑问词提出问题并回答；,2.,能够经过与同学合作，利用所学语言拓展演出,Fun time,中童话故事。,3/11,Focus of the lesson and predicted area of,difficulty 教学重点和难点教学难点：,1.,能够了解并正确利用,Grammar time,中以,wh,开头特殊疑问句；,2.,能够与同学合作提出更多问题，完成,Fun time,中拓展演出；,3.能够利用所学语法知识提出问题，学会思索。,4/11,复习导入,1.,自由交流,激活旧知,激发兴趣，营造英语学习气氛作用，为本节课深入学习做好铺垫。,2.同桌,交流,同伴互动,交流，讨论童话故事角色，适时追问，渗透语法点，为深入复习和活动做好铺垫。,Teaching procedures 教学过程：,Process,教学步骤,Activities,教学活动,Purposes,设计意图,5/11,新授展现,3.讨论,Cinderella,情境对话,经过语言情境,引出本节课语法重点，让学生在语言情境中感知语法结构和功效。,4.自主归纳总结,学生在语境和朗诵中深入感知和自主发觉语言规律，教师结合板书帮助学生梳理和化解语法结构难点，为下一步骤活动做好铺垫,。,Teaching procedures 教学过程：,Process,教学步骤,Activities,教学活动,Purposes,设计意图,6/11,巩固操演,1.游戏：,Tell me why,以游戏欢快形式，结合学生感兴趣人物和话题，更能够,增强语言利用趣味性，激发学生学习兴趣。,2.看图说句,结合Fun time语言点功效，猜测图中语言，激发孩子好奇心理，同桌合作交流，深入感知和强化语言知识。,Teaching procedures 教学过程：,Process,教学步骤,Activities,教学活动,Purposes,设计意图,7/11,巩固操演,3.归纳总结：,wh开头特,殊疑问词,在学生感知,why,使用方法之后，结合板书，再次激活,学生已经有知识，结合新知，到达融会贯通，为下一步骤活动做好铺垫。,4.试着提问更多,问题,借助,Cinderella语境,，引导学生经过同伴互助与合作，提出更多问题，话题逐步相对开放，难度加大，语法学习能够循序渐进在语言情境中展开，并兼顾学生兴趣。,Teaching procedures 教学过程：,Process教学步骤,Activities,教学活动,Purposes,设计意图,8/11,输出利用,1.,短剧创编演出,借助,Fun time,功效，将任务升级:利用所学特殊疑问句拓展和丰富,Fun time,中场景对话，并与同学合作演出，学生在综合利用所学语言同时，语法学习趣味性和语用性得到兼顾。,2.,制作问题卡,了解伟人与创造，激发思维意识，经过小组合作，分享问题，,发挥集体评价作用，激励学生提出有意义问题，到达学以致用。同时勉励学生自主寻找答案，培养学生利用所学语言提出问题和处理问题意识与能力。,Teaching procedures 教学过程：,Process,教学步骤,Activities教学活动,Purposes,设计意图,9/11,思索与分享,1.,语法教学最终目标依然是培养学生综合语言利用能力，,让学生更加好地利用语言，所以语法教学离不开语言情境和话,题创设。学生经过在语境中交流和利用感知语言点，自主,发觉和归纳语法现象与规则，而非老师强化语法结构与概念,。,2.,本课教学中，对,Fun time,步骤做了一些拓展和整合，结合,Grammar time,教学，要求学生利用所学语言丰富对话并演出，,短剧演出不再局限于教材所给简单语言，更含有灵活性,和开放性。教材是英语课堂教学关键，教师在教课时，可,以充分研读教材，对教材进行二度开发，适当拓展，充分利用。,3.,本节课最终一个步骤制作问题卡，跳出了前面,Cinderella,语境，将语言教学升级，意在激发学生思维意识，启发,他们用英语提出有意义生活中问题，有一定难度，而,在本节课中，我们分享到了很多孩子们奇思妙想，是出乎,老师意料之外，这让我们再次意识到学生思想世界是如,此丰富，而他们需要是用英语表示平台和机会,。,10/11,Thank you!,11/11,