公开课扬州慢课件省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/10/3,#,1/36,夔,(ku),（,1155,1221,）,南宋,文学家、音乐家。,字尧章，号白石道人，饶州鄱,p,阳（今江西）人。,他少年孤贫，屡试不第，终生未仕，一生转徙江湖，靠卖字和朋友接济为生。他多才多艺，精通音律，,能自度曲,，其词格律严密。其作品素以空灵含蓄著称，姜夔对诗词、散文、书法、音乐，无不精善，是继,苏轼,之后又一难得,艺术全才,。,知人论世,6/36,诗词俱工，词尤负盛名。词多记游、咏物、感叹身世飘零，亦有寄寓忧国伤时之作。有,白石道人诗集,、,白石道人歌曲,。,7/36,写 作 背 景,南宋时期，金兵大举南侵，攻破扬州、建康、临安等城。今后不停地发动对南宋进攻。绍兴三十一年,(1161,年,),，金人十万铁骑破扬州，“横尸二十里”，变成一座空城。隆兴二年（,1164,年），金兵又大举进攻淮南地域，扬州再次受到影响。,8/36,扬州慢 小序,淳熙,ch,nx,丙申至日，予过维扬。夜雪初,霁,j,，,荠,j,麦弥望。入其城，则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，,戍,sh,角悲吟。予怀,怆,chu,ng,然,，感叹今昔，因自度此曲。千岩老人认为有,黍,sh,离,之悲也。,（,淳熙丙申至日（,1176,年冬至日）,）,诵读吟咏,9/36,读懂小序，概括内容,诗人在,_ (时候,),经过扬州,看到了,_ _,（景）,听到了,_,（声）,生发出,_,情感,点出了本词主旨,_,冬至雪晴早晨,满眼荠麦,自,碧寒水,悲吟戍角,悲伤（怆然）,黍离之悲,10/36,黍,(,sh),离之悲，指对国家残破，今不如昔哀叹。也指国破家亡之痛。,（出自于,诗经,“,王风,”，从来被视为是悲悼故国代表作。）,11/36,补充介绍,“,扬州慢,“,一曲是姜夔首创，写是扬州战后景象，又是慢词，故称扬州慢。慢，即慢词，,曲调舒缓，深沉悲切，吐字慢长，宜于抒情。,12/36,扬州慢,淮左,/,名都，竹西,/,佳处，解鞍,/,少,sho,驻,/,初程。,过,/,春风,/,十里，,尽,/,荠麦,/,青青。,自,/,胡马,/,窥江,/,去后，废池,/,乔木，犹厌,/,言兵。渐黄昏，清角,/,吹寒，都在空城。,杜郎,/,俊赏，算而今,重,ch,ng,到,/,须惊。,纵,/,豆蔻,/,词工，青楼梦好，难赋,/,深情。二十四桥,/,仍在，波心荡，冷月,/,无声。,念,/,桥边,/,红药，年年,/,知,/,为谁生？,诵读吟咏,13/36,14/36,词人是,怎样抒发黍离之悲？,15/36,16/36,探究本词独特写作技巧,1,、情景交融、虚实相生,17/36,上片：,词一开头，使用,虚写,“,淮左名都，竹西佳处，,”,是作者想象中昔日扬州繁荣景象。接着是,虚实相结合,写法，,“,春风十里,”,是,虚写,，,“,尽荠麦青青,”,是,实写,，这,对比,鲜明图景，自然有,昔胜今衰,感叹！由此词人直抒胸臆，最终从听觉处渲染凄清气氛。,18/36,下片,分两层，第一层,虚写,，以杜牧重到难赋深情、杜郎须惊,反衬,出今日扬州凄凉，,后一层,实写,，写二十四桥明月，发出年年知为谁生感叹。综观全词，有实有虚，有情有景跌宕生姿，情景交融。,19/36,昔日扬州,今日扬州,（繁荣）,（,虚,）,（衰败）,（,实,）,竹西佳处,春风十里,荠麦青青,废池乔木,清角吹寒,对比衬托,昔盛今衰,黍离之悲,20/36,21/36,2,、引用前人诗句（杜牧）,是本词另一特色,。（用典）,竹西,题扬州禅智寺,春风十里赠别,豆蔻,赠别,青楼,遣怀,二十四桥,寄扬州韩绰判官,22/36,杜牧诗四首,题扬州禅智寺,雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。青苔满阶砌，白鸟故迟留。暮霭生深树，斜阳下小楼。,谁知竹西路，歌吹是扬州。,赠别二首（其一）,娉娉袅袅十三馀,/,豆蔻梢头二月初,/,春风十里扬州路,/,卷上珠帘总不如,寄扬州韩绰判官,青山隐隐水迢迢,/,秋尽江南草未凋,/,二十四桥明月夜,/,玉人何处教吹箫,遣怀,落魄江湖载酒行,/,楚腰纤细掌中轻,/,十年一觉扬州梦,/,赢得青楼薄,幸名,23/36,扬州慢,原句、出处,作用,竹西佳处,过春风十里,纵豆蔻词工，,青楼梦好,二十四桥仍在,扩充诗歌内容,，,深化意境，突出主旨形象愈加鲜明，增加了文采。,又以昔日繁荣，,反衬,了今日荒凉，反而使词更,沉郁,，内容更丰厚。有力地表示了作者对扬州,昔盛今衰感伤,。,谁知竹西路，歌吹是扬州。,题扬州禅智寺,春风十里扬州路，卷起珠帘总不如。,赠别,娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。,赠别,十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。,遣怀,二十四桥明月夜，玉人何处教吹萧？,寄扬州韩绰判官,24/36,25/36,佳句赏析,26/36,选取你最喜欢一句或几句，从,炼字、手法、情感,等方面加以赏析。,“渐黄昏，清角吹寒，都在空城”,鉴赏：,“,渐,”,，慢慢地、逐步地,（字义），,表明词人伫立良久，陷入悲凉之中,（情感），,不知不觉就到了黄昏,（句义），,而黄昏，又格外令人惆怅。,“,清,”,修饰,“,角,”,，很尤其味道，跟,“,寒,”,、,“,空,”,用在一起，表现扬州荒凉冷落。,“,寒,”,字，它不但表明号角声音在寒气中浮荡，而且还让人内心涌起一股寒流（字义、句义）。这里是用了,“,移觉,”,（通感）,手法,，用触觉写听觉，把所闻所感交织在一起（,怎样利用,），使,“,黍离之悲,”,更为详细。,27/36,“,厌,”,字用得妙，利用了,拟人,手法，废池、乔木本是没有知觉东西，词人将它们,人格化,，意即它们是,15,年前那场浩劫目击者，战争恐怖、敌人凶残，种种景象依然留在它们心中，连他们都在痛恨金人发动侵略战争，物如同此何况于人。这么写，深刻地反应了,人民对侵略战争极端痛恨,.,词人用拟人手法，抒情愈加蕴藉含蓄，委婉感人。,自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。,28/36,“二十四桥”,化用,了杜牧“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”诗意。名胜犹在，繁荣已逝，只余下“波心荡，冷月无声”凄凉，形象地,反衬,出盛衰兴亡巨变，表现出作者深沉忧国之情。,一个“荡”字，勾连名桥、冷月，静中有动；月无冷暖，作者,移情,于月亮，把自己感觉倾注到月亮上，也带有了作者情感。,二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。,29/36,念桥边红药，年年知为谁生,这两句利用了,拟人和反衬,表现手法，把花,人格化,，红花盛开却无人观赏，物如同此，人何以堪，,反衬,了物是人非、感时伤乱情怀。,（,以乐景写哀情,）,30/36,“,过春风十里，尽荠麦青青。”,杜牧诗句极言扬州之美，词人化用来作了一个,对比,：听说扬州繁荣富丽、但一路之上，触目之处，却尽是青青野生荠麦，一片荒凉景象,造成了,强烈反差,，表示了,昔盛今衰感伤,之情。,31/36,32/36,小结全词,这首词写作者自己因途经扬州，目睹了战争洗劫后扬州萧条景象，抚今追昔，悲叹今日荒凉，追忆昔日繁荣，,寄托了对昔日繁荣思念和对今日山河残破哀思,，表示了词人因祖国山河残破、人民不幸而极其,沉痛心情,，现有内心郁愤，也有,爱国深情,。,33/36,sjx,背诵课文,34/36,35/36,36/36,