1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2017/4/22 Saturday,#,江苏,高考,当代文阅读真题汇编（小说）,第1页,一（,）,11,文中第,3,节师生问答内容，与上下文人、事叙述有何关联？,(4,分,),（,1,）补充交代上文征调动员大会内容。,（,2,）为下文详细描写不一样学生形象作铺垫。,（不一样学生形象指充满爱国热情工学院学生、逃避征调蒋姓学生、主动要求入伍澹台玮）,第2页,12,文中手帕细节描写表现了人物什么样情感活动？请详细说明。（,4,分）,（,1,）面对洋溢着爱国热情要做志愿者学生，递手帕行动表现了孟弗之作为老师嘉许和关
2、爱。（,2,）学生间递、接，表现了志同道合同学间忘形与契合。,（,3,）师生间递、接、还，表现了彬彬有礼师生在民族大爱召唤下情感水乳交融。,第3页,13,孟弗之于蒋姓学生、萧子蔚与澹台玮对话场景，对比鲜明，请从学生形象和对话情境两个方面加以分析。（,6,分）,（,1,）学生形象：同时高材生，四年级蒋姓学生处心积虑逃避责任，灵魂丑恶；三年级澹台玮毅然要求入伍，人格高尚。,（,2,）对话情境：前者先平和交流而后尖锐冲突，一波三折，富于戏剧性。后者对话含蓄内敛，互通衷曲蕴含诗意。,第4页,14,请探究文中自然景物叙写深刻寓意，以及对表现人物作用。（,6,分）,（,1,）深刻寓意：雪：昆明极少下雪，用
3、下雪天寒渲染气氛，暗示战事紧急，形势严峻。腊梅林：用傲雪腊梅，象征爱国知识分子高洁品格。,（,2,）表现人物：孟弗之见到雪白腊梅林，暗喻他路遇蒋姓学生后沉重心情。,萧子蔚、澹台玮面对雪已消了大半腊梅林，暗示他们消解了内心淡淡纠结，彼此之间了解更深了。,澹台玮走入腊梅林，人与梅相映，隐喻坚贞人格。,第5页,二（,）,11,请简明概括这篇小说中小城生活特点。（,4,分）,平靜，恬淡，人际关系友善，生活节奏舒缓。,12,文中两处画线句子写出了邮差什么样性格？请简明分析。（,6,分）,看见学生给家长写信，他就能大致猜测到内容，并体谅到家长辛劳；邮差不免要送递坏消息，他为此感到遗憾，并衷心希望没有坏消息
4、这两句写出了他善良仁厚性格。,第6页,13,“这个小城天气多好！”请分析小说结尾处这句话含意和作用。（,4,分）,这句话借说天气，表示了邮差对小城生活满意；写,“,这个小城,”,天气好，说明是对生活通常状态感受。,点明了文章主题，即对于小城生存状态礼赞。,第7页,14,作品叙述舒缓，没有太强故事性，这么写对表现小说内容有什么作用？试作探究。,有利于刻画邮差这一形象特征：,经历日常，性格平和，行事从容；,也有利于表现小城惯常生活状态；,淡化了情节，有利于形成作品抒情格调。,第8页,三（,）,12,本文前五段写出了安娜绝望，请简析其详细内容。,(6,分,),尽管期待渥伦斯基回信，但先已绝望；,
5、看信后对两个人情感彻底绝望；,由此推广到对生存背景,(,人生、世界、命运等,),绝望。,13,第六段中对安娜周围人描写，含有什么特点和作用,?(4,分,),特点：既是客观描写，又表达出安娜主观感受。,作用：从侧面写出了安娜恍惚、敏感、神经质心理状态,第9页,14,安娜投到铁轨上之后有什么样内心活动,?,这么写有什么意义,?(4,分,),内心活动：恐惧、迷惑、悔恨。,意义：表现了安娜之死偶然性，增强了悲剧意味。,15,请探究作品结尾画线句意蕴。,(6,分,),“,蜡烛,”,比喻，写出了安娜死亡前意识从异常清醒到渐趋含糊、直至消失过程。,这句话表现了安娜临终前内心感受，又能够了解为作者对安娜之死总
6、结。画龙点睛，,暗含着作者喟叹同情。,第10页,四（,）,13.,第段中会明为何逢人就问何时开火？请简明概括。（,6,分）,战争让他重温三十三连荣耀，表达他作为一名士兵价值；,战事如拖到六月，死伤士兵腐烂会让他不忍直视；,打了，不论胜败，对他而言都是一个处理。,第11页,14.,文中两处画线句分别表现了会明什么样精神状态？请简明分析。（,4,分）,第一处,向他人吹嘘过去荣耀,满足虚荣心，表达内心空虚；,第二处，从喂鸡成就中取得满足，表达内心充盈。,第12页,15.,文中多处写到“插军旗”，请说明这个细节在全文中主要作用。（,4,分）,这个细节贯通全篇，前后呼应，表达小说整体性；会明对插军旗由渴望到不抱希望，形成一个反差艺术效果。,第13页,16.,请探究小说结尾“微笑意义”意蕴。（,6,分）,这个六月没有士兵因战事而伤亡、腐烂,会明对此感到欣慰；在喂鸡行为中，会明体验到幸福感；,从热衷于战争转变到,“,非战主义,”,，会明感到思想提升高兴；,心灵世界由单一走向丰富，会明生命变得愈加立体。,第14页,
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