1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,风筝第一课时,鲁迅,1/14,草长莺飞二月天，,拂堤杨柳醉春烟；,儿童放学归来早，,忙趁东风放纸鸢。,清,高鼎,村居,2/14,学习目标1.了解并掌握鲁迅及其主要作品；掌握本文重点字词。2.整体感知课文内容，初步了解“我”情感改变。
2、3/14,鲁迅,鲁迅,(1881,1936),，文学家、思想家和革命家。原名,周树人,，字豫才，浙江绍兴人。,1902,年去日本学医，后弃医从文，企图用以改变国民精神。,1918,年,5,月，首次用笔名“鲁迅”发表中国当代文学史上第一篇白话小说,狂人日志,，大胆揭露人吃人封建礼教，奠定了,新文学运动,基石。,20,年代陆续出版了小说集,呐喊,彷徨,；杂文集,坟,热风,华盖集,华盖集续篇,；散文诗集,野草,；散文集,朝花夕拾,等专集，表现出爱国主义和彻底革命民主主义思想特色。其中，,中篇小说,阿,Q,正传,是中国当代文学史上杰作。,1936,年,10,月,19,日病逝于上海。,4/14,风筝,
3、选自,散文诗集,野草,。该集收录了鲁迅,1924,1926,年所作,23,篇散文诗，主要是用波折幽暗象征手法表示,20,年代作者内心世界苦闷和对现实社会抗争。,风筝,写于,1925,年,1,月,24,日，恰逢农历正月初一，发表后因其,对传统封建儿童教育思想强烈抨击,，深受读者尤其是青少年读者欢迎和喜爱。,背景知识,5/14,散文是和诗歌、戏剧、小说并列一个文学体裁，它最大特点是,形散神聚,。读散文要抓住线索，然后围绕“写了什么，怎样写，为何写，写得怎样”四个问题去文中寻找解答，就能准确把握文章立意了。抓住散文中线索，便可对作品思绪了然于胸，不但有利于了解作者写作意图，而且也是对作者谋篇布局本事
4、鉴赏，从而透过散文“形散”表象抓住其传神精华，遵照作者思绪，分析文章立意。线索通常有以下几个：（1）以事物形象为线索；（2）以感情发展为线索；（3）以时间次序为线索；（4）以空间次序为线索；（5）以人物活动为线索；（6）以事理为线索。,阅读指导,6/14,ch,lng dng xin w b,丫杈 伶仃 嫌恶 可鄙,sh,hung s sh,什物 惊惶 瑟缩 宽恕,zh,n,du y,掷 虐杀 堕落 苦心孤诣,qi,o cu m w gng chng,憔悴 模样 蜈蚣,处罚,读一读,7/14,孤独；没有依靠。文中指风筝少。,本指人瘦弱，面色不好看。此指风筝色彩黯淡。,费尽心思钻研或经营。他人所
5、达不到。,厌恶,。,能够拿来取笑资料,。,虐待人而致死。,因严寒、受惊而蜷缩或兼抖动,。,形容突然醒悟。,（书）形容秋冬天气严寒，草木枯落。,伶仃,：,憔悴,：,苦心孤诣,：,笑柄,：,嫌恶,：,虐杀,：,瑟缩,：,恍然大悟,：,肃杀,：,词语解释,8/14,课文记叙了“我”,（）,了弟弟,（）,，以后我知道自己,（）,，准备向弟弟道歉，而弟弟却,（）,，我心只好,（）。,初读课文用一句话来概括课文内容,错 了,风筝,不记得了,沉重着,毁掉,9/14,再读课文，谈谈你对文中哪一部分感触较大？结合详细内容谈谈,10/14,惊呼跳跃,可鄙气恨,惊惶绝望,悔恨,想补过,忘却,悲伤,文章感情线索：,“
6、我”感情改变,小弟兄,11/14,教育名言：,1.没有自我尊重，就没有道德纯洁性和丰富个性精神。对本身尊重、荣誉感、自豪感、自尊心 这是以块磨练细腻感情砺石。苏霍姆里斯基,2.思想是根基，理想是嫩绿芽胚，在这上面生长出人类思想、活动、行为、热情、激情大树。苏霍姆里斯基,12/14,教育名言：,3.只有一条路不能选择那就是放弃路；只有一条路不能拒尽那就是成长路.,4.人类经常少年老成，青年迷茫，中年喜欢将他人成绩与自己相比较，所以以为受挫，好不轻易活到老年还是一个没有成长笨孩子.我们一直粗糙活着，而人一生，便也这么过往了.,三毛,13/14,当堂检测风筝一文线索是 ，课文主要写了两件事 。,风筝,少年时虐杀弟弟风筝梦,中年时读了儿童教育书籍后无限悔，想补过而又不得经过。,14/14,
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