1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,B.,老大爷，您别这么磨磨蹭蹭，,OK?,C.,快带孩子去医院吧！再不去，会得脑膜炎死掉！,D.,这是你家拍来电报，说你奶奶永垂不朽了！,A.,您来作汇报，想必会感到荣幸！,这些说法得体吗？,第1页,语言表示要得体,第2页,学习目标,1.,掌握语言得体几个原因,2.,学会使用得体语言,第3页,一、考点解读,语言表示得体,就是要求做到恰如其分,使语言适应不一样环境、不一样对象和不一样语体，即依据语境条件使用语言，选取恰当
2、语句来表情达意。,两个要求,符合语境,（,大语境，即外部语境,）,要求,符合语体要求。,(,口头语体、书面语体）,(,对象、场所、目标等,),第4页,二、考查内容或范围,三、考查形式：,判断选择；,判断并修改；,转述；,情境对话与设置；,应用文写作（请柬、通知等）,考查范围由重点考查谦敬语，到全方位与连贯、简明等一起考查。更重视学生生活知识积累和社会参加意识培养。,多为主观题,第5页,1-1,看图画,思索,:,为何会这么,?,第6页,1-2,人口普查员问农村老太太,“,有配偶吗？”,解放初贴到农村布告,娶亲不得收聘礼,不得虐待少年儿童,第7页,注意对象,语言表示得体之一,第8页,听话人,年纪,
3、身份,文化背景,性格,禁忌,说话者,年纪,身份,性格,文化程度,注意对象,第9页,有位老太太逝世了，亲属们怀着悲痛心情围坐在一起商议后事。老太太生前嘱咐要土葬，土葬有点不现实，老太太孙子说：“这么办吧，人死了，埋掉不如烧掉，我看，干脆烧了吧，又省钱又省事。”,2-1,第10页,以下口号符合张贴场所环境特点是：,A,争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口）,B,陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）,C,少壮不努力，老大徒伤悲。（敬老院）,D.,生死都由命，富贵全在天。（病房内）,E.,此处超速行驶，是向坟墓飞驰！（急转弯处）,2-2,第11页,怎样做到语言得体,注意场合,语言表示要得体之二,场所，既指一定时
4、间、地点组成总体气氛，也指交际当初自然情景和社会情景。,第12页,庄重场所,工作场所,日常场所,娱乐场所,要求用语,庄重、规范，,普通用典范书面语。,要求用语,自然、亲切、灵活，,普通多用口语。,要求用语,有趣、生动，,有时还需关键点幽默。,要求用语,准确、扼要，,经常要使用一些专门术语或行话。,第13页,我相貌堂堂，出手大方，善于琢磨他人心思，,诗,云：“他人有心，予忖度之。”,我之谓也。,某养猪厂招聘喂养员，一青年递交自荐书：,3,第14页,注意交际目的,语言表示要得体之三,第15页,以下句中加点传统礼貌称谓使用正确一项是（）,A.,这是您,家母,托我买，您直接交给他老人家就行了。,B.,
5、令爱,这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家很感激您。,C.,我们家家教很严，,令尊,经常告诫我们，到社会上要清清白白做人。,D.,令郎,不愧是丹青世家子弟，他画画惟妙惟肖、栩栩如生。,D,4,第16页,语言表示要得体之四,注意谦敬辞使用,第17页,我,校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因,发觉管子陈旧,需要换掉。学校打算,7,月,15,日开始施工。施工期间正遇上暑假,为安全起见,请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。,下面是某校一则启事初稿片段,其中有五处不合书面语体要求,请找出并作修改。（,5,分）,1.“,堵住”改为“堵塞”,2.“,管子”改为“管道”,3.“,换
6、掉”改为“更换”,4.“,打算”改为“计划”或“确定于”,5.“,正遇上”改为“恰逢,5,修改,:,第18页,注意,语体特点,语言表示要得体之五,第19页,语体,口头语体,书面语体,公文事务语体,文艺语体,科技语体,政论语体,日常生活用语,文学作品中人物对话,演说辩论,广播,亲切自然，,生动活泼,庄重、严谨,客观，平实，有逻辑性，多用长句,讲文采,，,语言生动,形象,，句式灵活,明确、简明、平实,，,程式化,逻辑性与形象性并重，准确严密,第20页,实战演练：,1,、,全国卷,2,第,20,题,2,、,全国卷,3,第,20,题,第21页,得体语言，能够处理好人与人之间关系，化干戈为玉帛；能够调整气氛，化尴尬为融洽，让你成为交际中宠儿。希望同学们学好语言，得体地表示语言，做一个含有语文素养和文明人。,第22页,第23页,
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