中考语文第一部分系统复习成绩基石七下文言文市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖PPT课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第一部分 系统复习 成绩基石,七年级下册,1/86,文言文,2/86,第,1,篇 伤仲永,3/86,考情检索：,近六年未考,考查热度：,4/86,5/86,6/86,文章主旨 文章经过叙述方仲永因为父亲“不使学”，而从神童到“泯然众人”改变过程，说明天资当然主要，但没有好后天教育，再好天赋也不可能得以发挥，告诉我们学习和教育对于人才培养是十分主要。,写作特色1.文章借事说理，叙事平实，说理自然，叙是议铺垫，议是叙深化，说服力强，引人深思。这种写法值得我们初学写作者借鉴。,2.语言简练隽永。,3.文章先扬后抑，以巨大反差给人强烈心理冲击，产生“理不讲而自明”艺术效果。,4.事理结合是本文显著特点，但情感流露也为本文增色不少。字里行间流露出作者对一个神童最终“泯然众人”惋惜之情，对“受之天”而“受于人者不至”者哀伤之情。,7/86,伤仲永选自,_临川先生文集_,，作者,_王安石_,，,_北宋_,(朝代),_政治_,家、,_思想_,家、,_文学_,家。,一、文学常识,考点梳理,二、通假字,日,扳,仲永环谒于邑人(通“,_攀_,”，牵，引),8/86,1稍稍,宾客,其父(名词意动使用方法，,_以宾客之礼相待_,),2邑人,奇,之(形容词意动使用方法，,_以为奇_,),3父,异,焉(形容词意动使用方法，,_对感到诧异_,),4父,利,其然(名词意动使用方法，,_以为利_,),5,日,扳仲永环谒于邑人(名词用作状语，,_天天_,),三、词类活用,四、古今异义,稍稍,宾客其父(古义：,_渐渐_,；今义：稍微),9/86,1世,隶,耕 隶：,_属于_,2不能,称,前时之,闻,称：,_相当_,闻：,_名声_,3仲永之,通悟,通悟：,_通达聪慧_,4其诗以养父母、,收族,为,意,收族：,_和同一宗族人搞好关系_,意：,_内容_,五、重点实词,10/86,5,泯然众人,矣,泯然：,_消失，指原有特点完全消失了_,众人：,_日常人_,6,贤,于,材人,远矣,贤：,_胜过、超出_,材人：,_有才能人_7日扳仲永,环谒,于邑人 环谒：,_四处造访_,8其,文理,皆有可观者 文理：,_文采和道理_,9,或,以钱币,乞,之或：,_有人_,乞：,_求取，意思是花钱求仲永题诗_,10则其受于人者,不至,也 不至：,_没有到达(要求)_,11/86,1日扳仲永环谒,于,邑人 于：,_到_,2,于,舅家见之 于：,_在_,3贤,于,材人远矣 于：,_比_,六、重点虚词,12/86,1邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。,同县人对他感到惊奇，渐渐地请他父亲去做客，有些人用钱财求仲永写诗。,2父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。,他父亲认为那样有利可图，天天牵着方仲永四处造访同县人，不让他学习。,七翻译句子,13/86,3其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。,仲永天赋通晓、领悟能力是上天赋予，比普通有才能人高得多。他最终成为一个平凡人，是因为他后天受到教育没有到达要求。,4泯然众人矣。,(他才能完全消失，)完全如同常人了。,5令作诗，不能称前时之闻。,让(他)作诗，(写出来诗已经)不能与以前名声相当。,14/86,1即书诗四句。,_倒装句_,2又七年，还自扬州。,_倒装句、省略句_,八、判断特殊文言句式,15/86,1其诗,_以养父母、收族为意_,，传一乡秀才观之。,2自是指物作诗立就，,_其文理皆有可观者_,。,3邑人奇之，,_稍稍宾客其父_,，或以钱币乞之。,4父利其然也，,_日扳仲永环谒于邑人_,，不使学。,5复到舅家问焉。曰：“,_泯然众人矣_,。”,九、背诵默写,16/86,请结合方仲永这一事例，联络实际，谈谈你对天资和后天学习之间关系认识。,天资是人成材基本条件。天资好，再加上后天努力，就一定能成材；天资好，但后天不努力，再好天资也会泯灭(方仲永便如此)；天资不算好，后天又不努力，就根本不能成材；天资不算好，但后天勤奋学习，最终也能成材。,十、问题探究,17/86,原创阅读文言文伤仲永，完成14题。,即时过关,1解释以下句中画线词意思。,(1)其,文理,皆有可观者,_,_,_,(2),贤,于材人远矣,_,_,_,_,2选出和“于舅家见之”中于”使用方法相同一项是,(),A贤,于,材人远矣 B能谤讥,于,市朝,C使唐雎使,于,秦 D百里奚举,于,市,文采和道理,胜过、超出,B,18/86,3将下面句子翻译成当代汉语。,卒之为众人，则其受于人者不至也。,(他)最终成为一个平凡人，是因为他没有受到后天教育。,4在课后“仲永泯然众人谁之过”讨论中，大家一致认为“仲永泯然众人父之过”，请你结合文意，谈谈“父之过”理由。,因为仲永父亲“利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图钱财，目光短浅，而“不使学”，从而使方仲永失去后天学习有利时机。,19/86,第,2,篇 木兰诗,20/86,考情检索：,近六年未考,考查热度：,21/86,22/86,23/86,24/86,文章主旨 这首诗描绘了木兰代父从军和辞官还乡不寻常经历，歌颂了她深明大义、勇敢坚强、不贪图功名利禄、热爱田园生活优异品质。,写作特色1.全诗以“木兰是女郎”来构思木兰传奇故事，富有浪漫色彩。,2.详略安排极具匠心，即使写是战争题材，但着墨较多却是生活场景和儿女情态，富有生活气息。,3.以人物问答及铺陈、排比、对偶、互文等手法描述人物情态，刻画人物心理，生动细致，神气跃然，使作品含有强烈艺术感染力。,25/86,木兰诗选自,_宋_,代,_郭茂倩_,编,_乐府诗集_,，这是,_南北朝_,时北方一首,_乐府民歌_,。木兰诗是我国古典诗歌中一首脍炙人口优异诗篇，是民歌杰作，是中国诗歌史上一颗明珠。木兰诗与,_孔雀东南飞_,被誉为乐府民歌中“双璧”。,一、文学常识,考点梳理,26/86,对镜,帖,花黄(通“,_贴_,”，粘上),二、通假字,四、一词多义,三、词类活用,策勋,十二转(名词用作动词，,_记功_,),27/86,1双兔傍地,走,(古义：,_跑_,；今义：行走),2卷卷有,爷,名(古义：,_指父亲_,；今义：指爷爷，祖父),3,但,闻黄河流水鸣溅溅(古义：,_只，副词_,；今义：惯用作转折连词),4出,郭,相扶将(古义：,_外城_,；今义：多用作姓氏),五、,古今异义,28/86,1,旦,辞爷娘去 旦：,_早晨_,2万里赴,戎机,戎机：,_战争_,3赏赐百千,强,强：,_有余_,4木兰,不用,尚书郎 不用：,_不愿做_,5出郭相,扶将,扶将：,_扶持_,6雄兔脚,扑朔,扑朔：,_动弹_,7但闻燕山胡,骑,鸣啾啾 骑：,_战马_,8昨夜见军,帖,帖：,_名词，文书，通告_,六、重点实词,29/86,1,但,闻黄河流水鸣溅溅 但：,_只_,2,安,能辨我是雄雌 安：,_怎么_,七、重点虚词,30/86,1不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。,听不见父母呼唤女儿声音，只听见燕山胡人战马嘶叫声。,2万里赴戎机，关山度若飞。,(木兰)不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨越关塞山岭。,3将军百战死，壮士十年归。,将军和战士身经百战，转战数载，有为国而死，有胜利归来4策勋十二转，赏赐百千强。,记很大功，赏赐很多财物。,八、翻译句子,31/86,1木兰诗中写木兰出征前担心准备句子是,_东市买骏马_,，,_西市买鞍鞯_,，,_南市买辔头_,，,_北市买长鞭_,。,2木兰诗中“,_朔气传金柝_,，,_寒光照铁衣_,”这两句诗，经过环境描写，渲染出十年军旅生活悲壮、严酷气氛，衬托出木兰勇敢、坚强性格。,九、背诵默写,32/86,3木兰诗中说明战争旷日持久，战斗激烈且概括了木兰多年征战经历名句是,_将军百战死_,，,_壮士十年归_,。,4木兰诗中描写木兰万里迢迢，奔赴战场诗句是,_万里赴戎机_,，,_关山度若飞_,。,5出自木兰诗成语“扑朔迷离”比喻事情错综复杂，不易辨清真相，其原话是“,_雄兔脚扑朔_,，,_雌兔眼迷离_,；,_双兔傍地走_,，,_安能辨我是雄雌_,？”,33/86,1怎样了解本诗详略处理？,诗歌对木兰代父从军缘由、离别故乡、辞官还家、家人团聚内容写得详细；对木兰出征前准备及十年征战内容则写得简略。这么处理详略，不只为了求得行文改变，使结构疏密有致，更是为了更加好地刻画人物，同时也隐含了作者对美好生活向往与祝福，对战争冷淡和远离。,2结尾一段吟唱附文，以兔为喻，赞颂了什么？,赞颂木兰女扮男装代父从军长久征战慎重和机敏。,十、问题探究,34/86,爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。,雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？,原创阅读下面语段，完成14题。,即时过关,35/86,1解释以下句中画线词意思。,(1)对镜,帖,花黄,_,_,_,_,(2),安,能辨我是雄雌,_,_,_,_,_,2从“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”两句诗中概括出来一个成语是,_,_,_,_,，以后惯用来形容,_,_,3用一句话概括选文内容。,木兰回家欢乐情景及对木兰赞颂。,4品味“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”这6个动词表示作用。,连用6个动词，极力表示木兰归家喜悦和面对故物亲切感。,通“贴”,怎么,扑朔迷离,事物错综复杂，不轻易看清真相。,36/86,第,3,篇 孙权劝学,37/86,考情检索：,近六年未考,考查热度：,38/86,文章主旨 经过孙权劝说吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进故事，让我们明白以下道理：(1)开卷有益。(2)我们不要以一成不变态度对待他人，要以发展眼光对待事物。(3)不能因为事务繁忙就放弃学习，坚持读书是有益。(4)要善于听取他人好提议或意见并去做。(5)一个人只要广泛涉猎就会学有所成。,写作特色1.本文记事简练。,2.以对话形式表现人物。,3.正面描写和侧面描写相结合。利用侧面描写手法，以鲁肃见到吕蒙时惊异和钦佩之情，表现了学习使吕蒙有了巨大改变。,39/86,孙权劝学选自,_司马光_,主持编纂一部,_编年_,体通史,_资治通鉴_,。司马光，字,_君实_,，,_北宋_,(朝代),_政治_,家、,_史学_,家。,一、文学常识,考点梳理,二、通假字,孤岂欲卿治经为博士,邪,(通“,_耶_,”，语气词),40/86,三、古今异义,1孤岂欲卿,治,经为,博士,邪(治，古义：,_研究_,；今义：治理)(博士，古义：,_当初专掌经学传授学官_,；今义：学位最高一级),2见,往事,耳(古义：,_历史_,；今义：过去事情),41/86,1,卿,今,当涂,掌事 卿：,_古代君对臣或朋友之间爱称_,当涂：,_当道，当权_,2,但,当,涉猎,但：,只_,涉猎：,_粗略地阅读_,3即,更刮目相待,更：,_重新_,刮目相待：,_另眼相看，用新眼光对待_,4肃,遂,拜蒙母 遂：,_于是，就_,5,孤,岂欲卿治经为博士邪 孤：,_古代王侯自称，可译为“我”_,6蒙乃始,就,学 就：,_到，开始从事_,7,及,鲁肃过寻阳 及：,_到了时候_,过：,_到_,8大兄何,见事,之晚乎 见事：,_认清事物_,四、重点实词,42/86,1见往事,耳,耳：,_罢了_,2蒙,乃,始就学 乃：,_于是，就_,3蒙辞,以,军中多务 以：,_用_,4大兄何见事之晚,乎,乎：,_语气词，可译为“啊”_,五、重点虚词,43/86,1孤岂欲卿治经为博士邪！,我莫非想要你研究儒家经典当专掌经学传授学官吗？,2但当涉猎，见往事耳。,只是应该浏览群书，了解历史罢了。,3士别三日，即更刮目相待。,读书人离别多日，就要重新另眼对待。,4大兄何见事之晚乎！,长兄怎么知道这件事这么晚啊！,六、翻译句子,44/86,孙权劝学，吕蒙以“,_军中多务_,”为理由推辞。孙权现身说法，用“,_卿言多务，孰若孤_,”来反驳，并告诉吕蒙学习方式是“,_但当涉猎_,”，其好处是“,_自认为大有所益_,”。吕蒙诚服，于是开始学习。,七、背诵默写,45/86,1课文是怎样表现吕蒙学习效果？,经过吕蒙与鲁肃“议论”来表现。,2课文在情节处理上有什么特点？,详写“劝学”“议论”，略写“就学”“结友”。情节以人物对话为主。,八、问题探究,46/86,(1)但当,涉猎,涉猎：,_,_,_,_,(2)蒙,乃,始就学 乃：,_,_,_,原创阅读文言文孙权劝学，完成14题。,即时过关,1解释以下句中画线词意思。,粗略地阅读,于是，就,47/86,2翻译句子。,卿今当涂掌事，不可不学！,你现在身居要职，掌握重权，不可不深入去学习！,3吕蒙在短时间内才略惊人长进原因是什么？,吕蒙认清了学习主要性，刻苦学习。,4请再举一个古人勤奋读书例子。,示例：匡衡凿壁借光,48/86,第,4,篇 口技,49/86,考情检索：,考查语段阅读,考查热度：,50/86,51/86,52/86,53/86,文章主旨 本文记叙了一场精彩口技演出，表现了一位口技艺人高超技艺。,写作特色全文以时间先后为序，条理清楚；同时行文波澜起伏，正侧面描写相结合，以动写静，首尾呼应。,54/86,口技节选自清代,_张潮_,编选笔记小说,_虞初新志秋声诗自序_,，作者是,_林嗣环_,。,一、文学常识,考点梳理,二、通假字,满,坐,寂然(通“,_座_,”，座位),55/86,1京中有,善,口技者(形容词用作动词，,_善于，擅长_,),2妇抚儿,乳,(名词用作动词，,_喂奶_,),3不能,名,其一处也(名词用作动词，,_说出_,),4侧,目,(名词用作动词，,_看_,),三、词类活用,四、古今异义,1,中间,力拉崩倒之声(古义：,其中夹杂着_,；今义：里面),2几欲先,走,(古义：,_跑_,；今义：行走),56/86,五、一词多义,57/86,六、重点实词,1,会,宾客大宴 会：,_适逢，正赶上_,宴：,_宴请_,2众妙,毕,备 毕：,_全、都_,3宾客意,少,舒 少：,_稍微_,舒：,_伸展、松弛_,4,奋,袖出臂 奋：,_扬起、举起_,5两,股,战战 股：,_大腿_,58/86,七、重点虚词,1妇拍,而,呜,之,而：,_表顺承_,之：,_代词，代孩子_,2一抚尺,而已,而已：,_罢了_,3,虽,人有百手 虽：,_即使_,4,其,夫呓语 其：,_代词，她_,59/86,1满坐寂然，无敢哗者。,全场静悄悄，没有敢大声喧哗人。,2于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。,在这种情况下，客人们没有不变了脸色离开座位，扬起袖子，露出手臂，两腿发抖，几乎要抢先逃走。,八、,翻译句子,60/86,1强调舞台、道具简单语句是,_一桌、一椅、一扇、一抚尺而已_,。,2口技中，赞扬口技人模仿声响无所不有语句是,_凡所应有，无所不有_,。,九、背诵默写,61/86,1文章是怎样表现口技演出者技艺之高超？,现有正面描写各种声音，又有侧面描写宾客为演出所陶醉、折服神态，还写了所用道具简单，共同表现出其演出之“善”。,2文章首尾都写了道具简单，有什么作用？,用道具简单与文中口技艺人摹拟声音繁杂多变形成对比，以衬托演出技艺高超。,十、问题探究,62/86,忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。,(林嗣环口技),临沂中考改编阅读下面文言文，完成13题。,即时过关,63/86,1解释以下句子中画线词语。,(1)中,间,力拉崩倒之声,_,_,(2)不能,名,其一处也,_,_,2用当代汉语翻译以下句子。,奋袖出臂，两股战战，几欲先走。,客人们)扬起衣袖，露出手臂，两腿瑟瑟发抖，几乎想争先恐后地逃跑。,3选文在写法上有什么特点？请简明分析。,利用了正面描写和侧面描写相结合写法。口技艺人精彩演出是正面描写，听众反应是侧面描写，都是为了表现艺人技艺高超。,夹杂,说出,64/86,第,5,篇 短文两篇,夸父逐日共工怒触不周山,65/86,考情检索：,近六年未考,考查热度：,66/86,文章主旨 夸父逐日：表现夸父无比英雄气概，反应了古代人民与大自然竞争、不停奋斗精神，探索自然、征服大自然强烈愿望和顽强意志(还有一个是说夸父自不量力说法)。,共工怒触不周山：反应了远古部族间斗争，同时包括古代天文学上盖天说。远古人类显然还不能解释日月星辰运动改变原因，对这一现象最好解释就是借助于神话，经过大胆想象和夸大手法，来解释“天倾西北”“地不满东南”现象。神奇传说中带有现实主义色彩。,写作特色短文两篇都属于神话故事，都利用了大胆夸大和想象手法。两文都叙事简练，语言精练。,67/86,夸父逐日选自,_山海经海外北经_,，共工怒触不周山选自,_淮南子集释_,，它们都是,_神话_,(体裁)。,一、文学常识,考点梳理,二、重点实词,1,逐,日 逐：,_追赶_,2夸父与日,逐走,逐走：,_竞跑，赛跑_,3地,维,绝 维：,_绳子_,绝：,_断_,4故,水潦,尘埃,归,焉 水潦：,_泛指江湖流水_,归：,_聚集_,68/86,三、重点虚词,1饮于,河、渭 于：,_到_,2,故,日月星辰移焉 故：,_所以_,四、翻译句子,1弃其杖，化为邓林。,他遗弃手杖，化成桃林。,2怒而触不周之山，天柱折，地维绝。,共工发怒撞不周山，支撑天柱子折了，系挂地绳子断了。,69/86,(1)夸父与日,逐走,_,_,(2),北,饮大泽,_,_,2翻译以下句子。,未至，道渴而死。,没有到，在半路因口渴而死。,原创阅读夸父逐日，完成14题。,即时过关,1解释以下句子中画线词语。,竞跑、赛跑,向北,70/86,3对夸父“弃其杖，化为邓林”这一情节作一点评。,此情节以富有诗意高度想象力，丰富了夸父逐日这一神话内涵，丰富了夸父形象，表现了一个勇敢追求、死而不已、甘为人类造福精神，使整个神话更含有浪漫主义魅力。,4从夸父逐日这个古代神话中，你了解到我国古代劳感人民怎样思想和精神？,这个神话故事反应了我国古代劳感人民探索、征服大自然强烈愿望和顽强意志。,71/86,第,6,篇 狼,72/86,考情检索：,近六年未考,考查热度：,73/86,74/86,文章主旨 本文经过写屠户从遇狼到杀狼经过，揭示了狼贪婪、凶残、狡猾本质，赞扬了屠户机智勇敢。也告诉我们一个道理：对待像狼一样恶人，要勇于斗争，善于斗争。,写作特色1.情节波折，人物形象鲜明。本文情节跌宕起伏、引人入胜，扣人心弦。作者在激烈矛盾冲突中塑造了屠户这个真实可信、鲜明生动人物形象。,2.语言简练生动，富于表现力。作者不论是描写狼凶狠、狡诈，还是刻画屠户性格，都选取了极为简练生动语言，着墨不多却形象鲜明，收到最好表示效果。,75/86,本文选自,_清_,代小说家,_蒲松龄_,写短篇小说集,_聊斋志异_,。,一、文学常识,考点梳理,二、通假字,止,有剩骨(通“,_只_,”，只有),76/86,1其一,犬,坐于前(名词作状语，,_像狗一样_,),2一,屠,晚归(动词用作名词，,_屠户_,),3一狼,洞,其中(名词用作动词，,_打洞_,),4恐前后受其,敌,(名词用作动词，,_攻击，胁迫_,),5意将,隧,入以攻其后也(名词用作动词，,_指从柴草堆中打洞_,),6狼不敢,前,(名词用作动词，,_上前_,),7又数刀,毙,之(动词使动使用方法，,_使毙，把杀死_,),三、词类活用,77/86,四、一词多义,78/86,79/86,五、古今异义,1止增笑,耳,(古义：出现在古文言文句尾时，通常解释为“,_罢了_,”；今义：耳朵),2屠自后断其,股,(古义：,_大腿_,；今义：屁股),80/86,六、重点实词,1,缀,行甚远 缀：,_紧跟_,2两狼之,并,驱如故 并：,_一起_,3屠大,窘,窘：,_困窘，处境危急_,4,顾,野有麦场 顾：,_往旁边看_,5,苫蔽,成丘 苫蔽：,_覆盖、遮蔽_,6,弛,担持刀 弛：,_卸下_,7,眈眈,相向 眈眈：,_注视样子_,8一狼径,去,去：,_离开_,9目似,瞑,，意,暇,甚 瞑：,_闭眼_,暇：,_空闲_,10狼亦,黠,矣 黠：,_狡猾_,81/86,七、特殊句式,投以骨。,_省略句、倒装句_,八、翻译句子,1途中两狼，缀行甚远。,路上(碰到)两只狼，紧伴随(屠户)走了很远。,2骨已尽矣，而两狼之并驱如故。,骨头已经扔完了，可是那两只狼还像原来一样一起追赶着屠户。,3一狼径去，其一犬坐于前。,一只狼径直走开，其中一只像狗似蹲坐在前面。,4禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。,禽兽坑骗伎俩又能有多少呢？只不过给人们增添点笑料罢了。,82/86,1最能表达屠户当机立断性格句子是,_屠暴起，以刀劈狼首_,。,2表现狼狡猾句子是,_久之，目似瞑，意暇甚_3表现两狼与屠户势均力敌，各不相让句子是,_狼不敢前，眈眈相向_,。,4表明“一狼洞其中”目标句子是,_意将隧入以攻其后也_,。,九、背诵默写,83/86,最终一段在文中有什么作用？,最终一段以议论为主，点明了全文主旨，含有讽刺味道。,十、问题探究,84/86,原创阅读狼一文，完成14题。,即时过关,1解释以下句子中画线词语。,(1),止,有剩骨,_,_,(2)而两狼之并驱如,故,_,_,2以下句中“其”字指代对象与其它三项不一样一项是(),A恐前后受,其,敌 B意将隧入以攻,其,后也,C屠乃奔倚,其,下 D屠自后断,其,股,只；仅,原来,C,85/86,3用当代汉语翻译下面句子。,(1)一狼径去，其一犬坐于前。,一只狼径直走开，另一只狼像狗似蹲坐在前面。,(2)乃悟前狼假寐，盖以诱敌。,才明白前面狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方。,4从本文中，你取得什么启示？,示例：像狼一样愚人，不论耍怎样花招，总是要被识破(或只要勇于斗争，善于斗争，就一定能取得胜利)。,86/86,