唱响语文人的生命歌谣省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,唱响语文人生命歌谣,以人为本 遵照规律 实事求是 精心打造高效课堂,江苏省泰兴市洋思中学 蔡 荣,20,11.,0,4.30,第1页,讲台之于我，是智慧、情感、信念、理想融汇成神圣殿堂。每每站在三尺讲台上，我总发觉那是一个浩瀚温馨世界。我崇敬讲台高尚圣洁，在这里，会生出一个无言神圣与庄重；我景慕讲台淡泊宁静，在这里，会有一个摆脱了世俗喧闹踏实与坦然；我感激讲台养育与磨炼，在这里，会有一个自我升华愉悦,第2页,我喜欢学生笑脸，那是世上最美花朵；我喜欢那些摇曳如旗、高高举起手臂，那是智慧、勇气象征；我喜欢学生激烈争辩，那是人间最绚丽风景所以我热爱课堂，,我喜欢我课堂里一切,，因为这里有我钟爱学生，有我挚爱语文。,课堂就是我天堂，,语文,就是我生命,！,站在讲台上，我就是语文,第3页,语文是什么？,1 几个观点：,（1）语文是语言和文字,（2）语文是语言和文章,（3）新课标：语文是工具性与人文性统一。,baidu：语文，人文社会科学一门主要学科，是人们相互交流思想汉文及汉语工具。它既是语言文字规范实用工具，又是文化艺术，同时也是用来积累和开拓精神财富一门学问。,第4页,语文既是一门基础学科，又是中华民族源远流传文化积淀，是一个民族长久生存和发展产物，又是这个民族继续生存和发展根基。,（1）语文就是语文,语文就是语文，语文就是培养人利用语言文字了解与表示能力。语文，覆盖面最为广泛，上至天文，下至地理，包罗万象。听说读写和听说读写实践是语文一个主要内容。,第5页,（2）语文涵盖一切,语文是对语言文字积累、利用，规范你我他语言，又是文化艺术，为人类打开精神之窗。语文是音乐（歌词有语文原因），语文是美术（意境渲染有语文），语文是体育（人文体育大提倡）；语文是故事，语文是人生，语文是一个看似虚无缥缈，实则辽阔无垠世界。,第6页,（3）语文超越一切,语文无处不在，无处不用，只要能走出怪圈，,多一份追求，多一层思索，多一项帮助，多一些幻想，多一丝品质，生活感染着语文，让语文回归生活，让语文学习回归自然与漂亮语文课是什么？何谓语文本色，又何谓本色语文？语文课就是教师引导学生学习语文课，是学生学习了解和利用祖国语言文字课，是学生听说读写综合实践课，是引导学生提升语文综合能力素养课。说到底就是学生说语文、讲语文、读语文、写语文、用语文课。,华中师范大学杨再隋教授,共享：语文是什么,第7页,语文尴尬,（1）学科地位低下,（2）学生重理轻文,（3）教材单一枯燥,（4）教学方法传统,（5）教学评价僵化,（6）教学目标功利,第8页,什么是高效课堂？,1.对高效课堂内涵误区认识：,（1）使用了多媒体课就是高效课堂,（2）完全让学生自主学习、合作学习、探究学习课堂就是高效课堂。,a.自主学习不一样于自由学习、放纵学习,b.合作学习不是随随便便讨论、研究,c.探究学习应该贯通于课堂一直,（3）有效课堂就是高校课堂,第9页,2.什么是高效课堂？,低效课堂：少 慢 差 费,高效课堂：多 快 好 省,高效课堂提升课堂效率，实现课堂效益最大化，到达课堂目标最正确效果。,效率：达成度,效益：发展度,（态度、方法、状态）,效果：满意度,第10页,我所了解高效课堂是因材施教、学思结合、知行统一课堂，是自觉主动、活泼生动、师生互动课堂，是摒弃“繁难偏旧”“满堂填鸭式灌输”“用学科成绩简单地评价学生”课堂，是充满着“爱”、洋溢着“情”、体验着“乐”课堂，是今天离开了、明天还想起来、终生难忘课堂。,江苏省教育厅胡金波,第11页,3.高效课堂内涵：,不但是伎俩、方法高效，更是人高效（老师、学生）,（1）课堂上，让每一位学生绽放生命色彩。,（2）课堂上高效，还有老师高效,三用三走进：,专心 用情 用劲,走进课堂 走进学生 走进问题,第12页,用什么样思想来确保高效？,1.为何不高效？,2.怎样求真？,3.怎样打假？,以人为本 实事求是 遵照规律,以人为本：,以学生发展为本,以每一位学生发展为本,以每一位学生个性发展为本,第13页,实事求是：,1.从课堂实际出发,2.高效是课堂45分钟高效,3.关注有问题学生,关注学生问题,遵照规律：,实践认识再实践再认识,第14页,语文高效课堂应遵照标准：,1.基础性标准,2.渐进性标准,3.发展性标准,4.实践性标准,5.巩固性标准,6.自主性标准,7.可控性标准,第15页,打造语文高效课堂策略,先学后教 当堂训练,“五让六步骤”打造高效课堂：,五让：,书本让学生读，看法让学生讲，疑点让学生议，规律让学生找，总结让学生写。,六步骤：,目标导学、自学探究、小组合作、展示交流、精讲提升、达标练习,第16页,“先学后教，当堂训练”基本结构：,1.,两则故事：,故事一：墙上洞,故事二：人体挂图,2.,先学：,3.,后教：,4.,当堂训练：,第17页,“先学后教，当堂训练”特征,1.以学定教,2.教师精讲,3.“兵”教“兵”,第18页,课堂教学全过程突出两条线：,1.,充分放手让学生学和练，突出学生主体地位；,2.,每一步都离不开老师指导，表达教师主导地位。,第19页,“先学后教，当堂训练”在语文课堂上操作时,尤其要注意几个问题：,1.关于“目标”,（1）区分好“教”目标和“学”目标,（2）统一好“文”目标和“道”目标,（3）结合好抽象性目标和可操作性目标,（4）调整好预设目标和生成性目标,第20页,2.,关于“自学指导”,（,1,）层次分明，做到“三个明确”,A,明确自学内容,B,明确自学方法,C,明确自学要求,（,2,）自学指导题要精当，不能零碎,（,3,）充分利用好课文后练习题,第21页,3.关于老师作用,：,三种角色：,毛泽东,张艺谋,袁伟民,4.关于“后教”,（1）明确教内容,（2）明确教方式,（3）明确教要求,5.关于范读,第22页,6.,关于与“课改”,（,1,）,.,走在了课改前列,（,2,）,.,好课标准,实,A,真实,B,平实,C,扎实,D,丰实,第23页,“先学后教，当堂训练”与其说是一个模式，不如说是一个思想,、一个理念,更为确切。,这是一个全新教学思想，是实施新课程最有效伎俩。它符合当代教育理念，利于学生掌握知识、形成能力、熏陶情感；学生在课堂上获取是真知识，课堂效率高，所以，这种模式是实施素质教育主要路径；利用这种模式教学，减轻了学生负担，真正做到了教为学服务，培养了学生良好学习习惯，教会了学生学习方法。,第24页,做一名语文人,1.,做一名有良好素养语文人。,语文人关键特征：含有良好语文素养。,语文素养包含：字词句篇积累，语感，思维品质，语文学习方法和习惯，识字写字、阅读、写作和口语交际能力，文化品位，审美情趣，知识视野，情感态度，思想观念等内容。,语文课标起草组组长巢宗祺,第25页,做一名语文人,2.,做一名颇多书生意气语文人。,能够冲冠一怒，挥斥方遒；能够玩花弄草，在山水之间而乐以忘忧；能够舞文弄墨，在稠人广坐之中勇于“大醉”而“击鼓骂曹”；书生“意气”，如风发，如云行；去有影，来有踪 ,第26页,2.做一名,颇多文学情结,语文人,。,以阅读为生活方式甚或生命，以诗歌浪漫抒怀，以小说凝重济世，以文章怡情养性，,以文学为,“经国之大业，不朽之盛事”,语文老师要有读书、写作能力，要有自己专业底线。,第27页,3.做一名有操守语文人。,能够“士为知己者死”，处江湖之远而仍忧君民；也能够“舍鱼而取熊掌”，为了尊严和道义且行且吟“归去来兮”。同情弱者，蔑视强权，于乱世能够“苟全性命”，但绝不摇尾乞怜。有标格，守底线，说真话，做真人，绝不昧着良心，绝不攀龙附凤，借势炒作，以求“闻达于诸侯”。,第28页,与君共勉,唱响语文人生命歌谣,第29页,cairong64478,qq:1030962241,第30页,