《安塞腰鼓》优秀(省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,腰鼓,陕北安塞,你们知道这是什么鼓吗？,你们知道中国“腰鼓之乡”是哪里吗？,1/88,安塞腰鼓,刘成章,2/88,3/88,安塞腰鼓,产生于距延安四十公里处安塞县，是产生于北方黄土高原一个民间艺术，充满原始和浓郁乡土气息。,它是黄土高原产物，其,粗犷、雄浑,格调与当地自然环境、,地理风貌、民风民情浑然一体。,安塞腰鼓演出,可由几人或上千人一同进行，,磅礴气势，精湛表现力,令人陶醉，被称为“,天下第一鼓,”。,源远流长，格调独特，融,舞蹈、音乐、武术,于一体,含有,队行多变、刚劲、豪放特点,。,年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。,4/88,一、预习检验,读准字音,了解词义,5/88,亢奋,晦暗,羁绊,冗杂,磅礴,颤栗,铿锵,蓦然,烧灼,戛然而止,捶,kng,hu,j bn,rng,png b,zhn l,kng qing,m,zhu,ji,chu,6/88,大彻大悟：,惊心动魄：,叹为观止：,戛然而止：,彻底领悟。,形容感染力极强，感人心弦。,赞美看到事物好到了极点。,声音突然中止。,了解词义,7/88,二、看读课文 体味文势,听,声情并茂朗诵，,看,气壮山河视频，,想想用哪些词语来概括这些场面？,8/88,一群茂腾腾后生。,9/88,他们身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。,10/88,咝溜溜南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们衣裳。,11/88,他们神情,沉稳而平静。,12/88,紧贴在他们身体一侧腰鼓，呆呆，似乎从来不曾响过。,13/88,不过：,看！,14/88,一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓后生，如百十块被强震不停击起石头，狂舞在你面前。,15/88,骤雨一样，,是急促鼓点；,16/88,旋风一样，,是飞扬流苏；,17/88,乱蛙一样，是蹦跳脚步；,18/88,火花一样，是闪射瞳,(tng),仁；,19/88,斗虎一样，,是健壮风姿,。,20/88,黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈舞蹈哇安塞腰鼓！,21/88,这腰鼓，使冰凉空气马上变得燥热了，使恬(tin)静阳光马上变得飞溅了，使困倦世界马上变得亢(kng)奋了。,22/88,使人想起：,落日照大旗，马鸣风萧萧！,23/88,使人想起：千里雷声万里闪！,24/88,使人想起：晦（hu）暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了大彻大悟！,25/88,容不得束缚，容不得羁绊(,j bn,)，容不得闭塞。,是摆脱了、冲破了、撞开了那么一股劲！,26/88,好,一,个,安,塞,腰,鼓,！,27/88,百十个腰鼓发出沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树山崖上，山崖蓦(m)然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。,28/88,百十个腰鼓发出沉重响声，碰撞在遗落了一切冗(rng)杂观众心上，观众心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，,隆隆，隆隆。,29/88,隆隆隆隆豪壮抒情，隆隆隆隆严峻思索，隆隆隆隆犁间翻起杂着草根土浪，隆隆隆隆阵痛发生和排解,30/88,好,一,个,安,塞,腰,鼓,！,31/88,后生们胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命存在、活跃、和强盛。,32/88,它使你惊异于那农民衣着包裹着躯体，那消化红豆角角老南瓜躯体，竟然能够释放出那么奇伟磅礴png b能量！,33/88,黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄捶击！,34/88,多水江南是易碎玻璃，在那儿，打不得这么腰鼓。,35/88,除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚土层啊！,36/88,好一个黄土高原！,好一个安塞腰鼓！,37/88,每一个舞姿都充满了力量。,38/88,每一个舞姿都呼呼作响。,39/88,每一个舞姿都是光与影急忙变幻。,40/88,每一个舞姿都使人颤栗在浓烈艺术享受中，使人叹为观止。,41/88,好一个痛快了山河、蓬勃了想象力安塞腰鼓！,42/88,愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞思绪！,43/88,愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！,44/88,愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，,45/88,交织,46/88,旋转,47/88,凝聚,48/88,奔突！,49/88,辐射！,50/88,翻飞,51/88,升华,52/88,人，成了茫茫一片；,声，成了茫茫一片,53/88,当它戛（ji）然而止时候，世界出奇寂静，以致使人感到对她十分陌生了。,54/88,简直像来到另一个星球。耳畔是一声渺远鸡啼。,55/88,看完图片，完成以下问题。,1、了解课文结构，完成以下填空:,安塞腰鼓,(一)1-4:打鼓前（）,(二)5-27:隆隆隆隆腰鼓,5-13：宏伟,14-17：雄壮（）,18-22：击鼓（）,23-27：奇丽（）,(三)28-30：结束后（）,平静,响声,后生,寂静,舞姿,场面,（）,(较慢),(沉稳有力),(较快)高昂激越),(舒缓),56/88,2、用“,安塞腰鼓,”对安塞腰鼓进行评价。,（注：可填词、短语、句子，可选取文中内容）,参考答案：,“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“惊心动魄”,“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”,57/88,3、喜闻乐见谈感受,思索：,1、安塞腰鼓总体特征是什么？（用原文中三个连续词语回答。）,（壮阔 豪放 火烈）,2、简单说说安塞腰鼓给了你什么样感受？（能够用自己话说，也能够用原文中话说。）,（生命健壮刚劲 旺盛生命力 强大力量 气势宏大 气势磅礴等等),58/88,三、分组朗诵,寻美点,分组朗诵，进行寻找美点比赛。,作者从不一样侧面、不一样角度展示安塞腰鼓美，试用,“,我发觉了,美，你看（听）,”,句式来说。,59/88,例：,蓄势待发,后生,美,，,你看,他们身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们衣衫。他们神情沉稳而平静,。,60/88,火烈舞蹈,场面美,，你看，百十个斜背响鼓后生，如百十块被强震不停击起石头，狂舞在你面前。骤雨一样，是急促鼓点；旋风一样，是飞扬流苏；乱蛙一样，是蹦跳脚步；火花一样，是闪射瞳仁；斗虎一样，是健壮风姿。,示 例,61/88,激越,鼓声,美,，你听,百十个腰鼓发出沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆,。,62/88,变幻舞姿,美，你看,每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影急忙变幻，每一个舞姿都使人颤栗在浓烈艺术享受中，使人叹为观止,。,63/88,击鼓后生,美，你看,他们胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它使你,64/88,四、,含英咀华赏美点,本文好词佳句俯拾皆是。既适合声情并茂地,朗诵,，又适合有滋有味地,赏析,。选择你喜欢句段做有感情朗诵，然后做美点赏析。,句式：我喜欢朗诵第_自然段（朗诵），因为它用_修辞手法（或者其它手法）表现（达）出了_。,赏析角度提醒：修辞、短句、叠词、文章结构等。,65/88,一捶起来就,发狠了，忘情了，没命了！,百十个斜背响鼓后生如百十块被强震不停击起石头，狂舞在你面前。,骤雨一样，是急促鼓点；旋风一样，是飞扬流苏；乱蛙一样，是蹦跳脚步；火花一样，是闪射瞳仁；斗虎一样，是健壮风姿。,黄土高原上，爆出一场,多么壮阔、多么豪放、多么火烈,舞蹈哇安塞腰鼓！（7）,品读1,这一段，综合利用排比、比喻、重复，形象详细地写出了舞蹈场面壮美,突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈特点。,66/88,品读2,百十个腰鼓发出沉重响声，,只听见,隆隆，隆隆，隆隆,。百十个腰鼓发出沉重响声，,也是,隆隆，隆隆，隆隆,。,隆隆隆隆豪壮抒情，隆隆隆隆严峻思索，隆隆隆隆犁间翻起杂着草根土浪，隆隆隆隆阵痛发生和排解(14-16),叠词利用，重复和排比综合利用，表现出“安塞腰鼓”气吞河山场面和震撼人心力量。,67/88,品读3,愈捶愈烈！,形体成了沉重而又纷飞思绪！,愈捶愈烈！,思绪中不存任何隐秘！,愈捶愈烈！,痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，,都在这舞姿和鼓点中，,交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！,人，,成了茫茫一片,；声，,成了茫茫一片,(25-27),综合交织利用了排比和重复两种修辞手法，使文章语句铿锵，气势强劲，将安塞腰鼓所表现出力与美推到极致。,68/88,找出全文中感情最炽烈、音调最高亢句子。,明确：,“好一个安塞腰鼓！”间隔重复四次。,69/88,好,一个安塞腰鼓！,好,一个安塞腰鼓！,好,一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！,好,一个痛快了山河、蓬勃了想像力安塞腰鼓！,“,好”包含着什么？或者说作者想要歌颂什么？,70/88,本文利用得最多修辞方法是什么?试举例说明这么写法对表现文章思想感情所起作用。,形式美,71/88,“狂舞在你面前，骤雨一样，是急促鼓点；旋风一样，是飞扬流苏；乱蛙一样，是蹦跳脚步；火花一样，是闪射瞳仁；斗虎一样，是健壮风姿。”,“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”,句内部排比：,句与句之间排比：,72/88,使人想起：落日照大旗，马鸣风潇潇！,使人想起：千里雷声万里闪！,使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了大彻大悟！,这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句铿锵，能表示出强烈思想感情。,段与段之间排比：,73/88,1,.,铿锵短句,课文多用短句来表现内容。如一群茂腾腾后生，间接表现了年轻生命热烈奔放：忘情了，没命了，有力表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止情景。,2.,多样修辞,本文大量利用排比、比喻、重复等修辞手法，气势磅礴，酣畅淋漓、生动形象。如“使人想起”“愈捶愈烈”都是一连用三个排比段落，如同江河一泻千里，不可遏止。,五、体会本文写作特点,74/88,3.,疾猛节奏,课文自始至终，一直保持着快速节奏。一个排比接 一个排比，一个高潮接一个高潮，不让人有半点喘息机会。快节奏使得内容表示得更热烈更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出神韵。,75/88,骤雨一样，,是急促鼓点；,旋风一样，,是飞扬流苏；,乱蛙一样，,是蹦跳脚步；,火花一样，,是闪射瞳仁；,斗虎一样，,是健壮风姿。,愈捶愈烈，,形体成了沉重而又纷飞思绪；,愈捶愈烈，,思绪中不存任何隐秘；,愈捶愈烈，,痛苦和欢乐，,生活和梦幻，,摆脱和追求，,都在这舞姿和鼓点中，,交织！,旋转！,凝聚！,奔突！,辐射！,翻飞！,升华！,改变文章形式阅读，品味中语言节奏美、诗意美。,76/88,六、钻之弥深做探究,深入研读课文，看看你对课文内容还有哪些疑问？提出来大家共同探讨处理。,西部是贫穷落后象征，作者为何还要赞美它？而且要赞美西北汉子？,主旨探究：作者写安塞腰鼓有什么意图？,77/88找出揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识一句话：,“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是摆脱了、冲破了、撞开了那么一股劲！”,（课文第12自然段）,78/88,这篇文章歌颂了什么？（主题）作者经过安塞腰鼓想要表示了什么？,歌颂了生命和力量由西北汉子热情奔放腰鼓表现出来。,表现要冲破束缚、妨碍强烈渴望。,贫瘠黄土地、困倦生活，生活在这里人们，物质上、精神上受到太多压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了摆脱、冲破、撞开这一切束缚力量。,79/88,文中说“多水江南是易碎玻璃，在那儿，打不得这么腰鼓”，请你想想，为何？,（,提醒：腰鼓特点、黄土高原特点、江南特点,）,腰鼓壮阔、豪放、火烈，它孕育于黄土高原，是粗犷充沛原始生命力宣泄，它奇伟磅礴、不加雕饰格调与高原雄浑、厚重、朴实相匹配。而江南秀润漂亮，但粗犷厚重不足，承受不了这么粗犷艺术形式。,80/88,文章最终说：“简直像来到另一个星球。耳畔是一声渺远鸡啼。”这么表示好处是什么？,81/88,以动衬静,，,衬托出,鼓声停后，世界寂静与高原辽阔。,82/88,1、背读文中雅词、美句、精段，归纳积累本课所得。,2、利用本节课所包括到修辞手法，描述一个场面。,七、作业练习,83/88,3、仿照例句句式，完成句子。,这腰鼓，使冰凉空气马上变得燥热起来，,使恬静阳光马上变得飞溅了，使困倦世界马上变得亢奋了。,仿句：这（鼓声、笛声、琴声、歌声等），使，使。,84/88,骤雨一样，,是急促鼓点；,旋风一样，,是飞扬流苏；,乱蛙一样，,是蹦跳脚步；,火花一样，,是闪射瞳仁；,斗虎一样，,是健壮风姿。,春雨一样,是谆谆告诫；,，,是细心爱抚；,阳光一样，,；,，,是高大身影。,仿写2,85/88,21个聋哑人,他们在舞台上尽情挥洒，他们在残缺中追求完美，在无声中激荡生命。他们在娇媚中自强，在寂静中呐喊，在缄默中奋起，他们震撼着全中国、震撼着全世界！,86/88,好一群聋哑人！好一个千手观音！,她使人想起：破土而出新芽；,她使人想起：凌寒独自开腊梅；,她使人想起：长青不老松柏；,87/88,二十一个聋哑人站成排，手一伸一缩，让人目不暇接。那优美舞姿如同孔雀开屏，让人沉醉其中；那壮观场面如同“神六”升天，让人激动不已；那整齐动作如同电脑合成，让人无法相信；好厉害聋哑人，好厉害“千手观音”！,88/88,