五上“节约与和谐”演讲稿.doc

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五上“节约与和谐”演讲稿

尊敬的老师，亲爱的同学们，今天，我演讲的题目是人人节约，社会和谐。
在党的16届三中和四中全会上，中共中央提出了以人为本、构建社会主义和谐社会的重大战略决定。我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是人与人、人与自然和谐相处的社会，应该是物质文明和道德文明和谐的社会。节约型社会是和谐社会的应有之义，因此，建设社会主义和谐社会必须倡导节约，树立节约意识，培养节约美德。
勤俭节约是中华民族的传统美德。古人有言克勤兴邦，克俭于家。对于勤俭节约，中国人自古有着深刻的认识。诸葛亮在《诫子书》中曾说：静以修身，俭以养德。唐朝诗人李商隐指出：历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。明代朱柏庐在《治家格言》中写道：一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。多少年来，一滴水，一根火柴，一张纸的节约精神，辉映着一个民族的美德和灵魂。毛主席的被子、周总理的睡衣、朱总司令的扁担，教育了一代又一代青少年，令我们为之感动，为之景仰。上世纪60年代，节约更成为我国度过政治和经济难关的法宝之一。在物资极度短缺的情况下，政府把节约上升到政治高度，并以此安排物资的供应、生产，可以说，那个时代的中国就是节约型社会。节约光荣，浪费可耻，早就成为我国公民的一种道德标准。
近20年来，随着经济的发展，人们的生活水平提高，节约意识似乎渐行渐远，鼓励消费的宣传铺天盖地，什么首富、金领、豪宅、极品，等等等等。有的人为了紧跟时尚，不顾自己和家庭的实际情况，超前消费；还有的人出现了认识上的误区，认为节约即吝啬，既然生活水平提高了，就应该讲阔气，讲派头。在他们的心目中，艰苦朴素、勤俭建国、勤俭持家的好传统、好风气，早已成为过时的东西。浪费可耻变成了浪费光荣。在这种不正确的消费观念的影响下，一些人为了达到自己奢靡消费的目的，不惜铤而走险，侵占公私财务，走上了违法犯罪的道路。
我曾多次同爸爸妈妈一起外出吃饭，经常看到饭店里剩下了大量的饭菜，有些菜甚至没动几筷子就被整盘倒掉，多么可惜呀!这可是多少个农民伯伯日日夜夜辛勤劳动的果实呀!难道锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。这首诗他们都忘了吗？再看看我们身边，浪费现象无处不在：教室人去灯不熄，纸上写错一个字就撕掉，水龙头的水常流，面包、苹果咬了一口就被扔掉……这里，我粗略地给大家算一笔账：如果每人每天节约一粒米，那么我们中国每天就能节约2600多斤米，足足可以供一家三口吃两年；如果每人每天节约一分钱，那么我们中国每天就能节约1300万元，可以让多少失学儿童重返校园……温总理曾说过：在中国，一件小事加上十三亿人就是大事。节约，这一中华民族的传统美德，在今天看来，更显得意义深远。
节约就是充分利用资源，能够增进人与自然之间的和谐。自然是人类的母亲，人类的生存离不开自然。然而，自然界提供的物质和能量并不是取之不尽、用之不竭的。因此，要实现人类一代又一代延续，就必须合理地使用资源。遗憾的是，长期以来，人们盲目地追求经济发展，无节制地向大自然攫取，在创造大量物质财富的同时也付出了环境恶化和生态失衡的代价，人与自然之间的和谐关系受到了严重破坏。面对这样的状况，如果能够注意节约资源，提高资源利用效率，在保护自然与实现发展之间找到平衡点，就能不断增进人与自然之间的和谐。
节约就是尊重他人，能够增进人与人之间的和谐。表面上看，俭朴或奢侈只是个人的一种生活方式，似乎无可厚非。其实不然。在资源日渐稀缺的情况下，节约就意味着把有限的东西让给别人用、留给后代用，因而是一种克己利人的高尚品德。同时，任何物质财富的创造无不凝结着劳动者的辛劳。充分利用每一样物品，自然就是对别人劳动成果的珍惜，就是对劳动者的尊重。人们之间相互尊重彼此的劳动，才能相互尊重彼此的人格，进而平等友好地相处，对抗和冲突才会减少，包容与和谐才会增加。
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各位领导,朋友们:
　　你们好！我演讲的题目是许昌精神，我们前进的不竭动力。
　　近段以来，报纸上、电视上，广播中、报告中都在谈、都在说许昌精神，许昌精神已成为我们许昌媒体和群众议论的热点。那么，究竟何为许昌精神，如今，没有一个统一的、固定的、明晰的答案，可见许昌精神是无形的、它存在于我们日常生活中，靠我们自己去体会、去领悟、去总结、去实践！
　　我认为，许昌精神作为城市精神，是促进我们许昌科学发展、和谐发展、快速发展的精神动力，它是一种形象，一种品牌，一面旗帜，更是一种信仰、一种追求！它为我们许昌的发展提供不竭动力,指引了正确的方向!我们安监人员，是许昌发展的守护神，要牢记使命，忠于职守，坚持原则，公正执法，在平凡的岗位上提炼和弘扬许昌精神！
　　我们要尊重自己的职业，专心致力于安全监管工作，用自己一丝不苟的态度、认真负责的精神，来维护职工群众的生命财产安全，让隐患消除，让事故不再！
　　我们要敬业，要爱岗，敬业必须从爱岗做起，敬业是爱岗情感的升华和体现，不爱岗就做不到敬业，不敬业就没有真正的爱岗。我们安监工作者，无论处于什么样的岗位，无论条件是多么的差，工作阻力是如何的大，我们都要以正确的态度对待它，热爱它，让自己全身心地投入安全监管工作中去，让许昌精神我们平凡的工作中凝结！
　　我爱我们美丽的家乡，爱家乡的每一寸土地，爱家乡的一草一木，我们应该为家乡的和谐发展而贡献力量！作为政府机关工作人员，既照顾好自己的小家，但更应该守护好大家，把实现个人价值和追求社会价值统一起来，把国家、集体、人民的需要和利益放在首位，做到干一行、爱一行，钻一行、精一行，以我们勤勤恳恳工作来回报信任我们的家乡父老、衣食父母，让许昌精神在我们平凡的工作中升华！
　　我爱家乡的人民，希望他们生活富足、幸福安康！亲爱的朋友们，生命因安全而美丽，安全是人民群众幸福快乐的源泉，每一起重大生产安全事故，都会带来企业财产的严重损失，都会带来广大职工群众一条条生命的终结。死者永远地走了，带走了亲人脸上的笑容，留下的是年迈的父母，伤心的妻子，孤苦的孩子，和那永远失去了欢乐的家！
　　我们安监人，要努力奉献自己的青春，自觉自愿地为人民、为社会贡献力量，不漠视任何一个小小的隐患，不放过一次小小的违章，我们要以卓有成效的工作来弹凑人世间最美的旋律，谱写生命最美妙的乐曲，让生命绽放更绚丽的色彩！让许昌精神在安监战线上闪光！
　　回忆过去、把握现在、展望未来，收获中，凝聚着我们的心血；欢笑时，饱含着我们的深情！
　　亲爱的朋友们，许昌精神是我们前进的不竭动力！让我们高举许昌精神的伟大旗帜，爱岗敬业、努力工作，诚实守信、服务人民，从自身做起，从现在做起，扎实做好安全监管工作，让鄢陵又好又快发展，我们鄢陵一定会有更加美好的明天！
　　谢谢大家！

尊敬的各位领导、老师大家好!
　　今天我演讲的题目是： 让课堂绽放创新之花
　　创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。学生是未来的创造者，他们的创新能力将影响中华民族能否自立于世界之林，能否站在科学技术的制高点。古希腊哲人普鲁塔戈曾说过头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。时代在呼唤创新式人才，课改将提倡创建开放式课堂！
　　树立开放教学理念，培养学生创新意识。开放式课堂教学，要促使学生萌发创新意识，形成创新思维和创新能力，培养学生日后成为创造型人才所必备的博大的人文精神。我在教《石钟山记》时，通过文中苏东坡探究石钟山命名原因时，黑夜驾舟寻访石钟山，大胆否定前人假说，探访自己认为的石钟山命名原因这一事；让学生感受到苏轼不拘泥于前人，永远创新探索的高尚人格，为学生日后发挥创新能力备下深厚的人格底蕴。
　　创造良好的教学氛围，激发创新精神。开放式课堂中，学生在无拘无束的学习空间，任思维纵横千里，任情感涌动激荡，发出绮丽的创新火花。
　　在教学《项链》一课时，我鼓励学生课下阅读文章，画出玛蒂尔德的命运曲线，上课时评比。学生主动熟悉课本，查找与课本内容有关的知识。上课时，学生们根据自己的理解争先恐后到黑板上来画曲线，相互修改，积极发言，画出的曲线不仅符合教学要求，而且许多的讲解有创意让人惊喜。
　　开放教学过程，让学生成为学习的主人。开放式的课堂是师生互动，心灵对话的舞台。在这里，老师不再是老师而是朋友，是导演。师生在这里共同学习，共同交流，用心灵去编织课堂，用心灵与文本对话，用心灵去感悟文本，用心灵去超越课堂，思维在对话中碰撞，智慧在对话中生成，心在对话中放飞……（手势）
　　爱因斯坦说过提出问题比解决问题更重要。疑问往往是一系列积极思维的开端，是创造发明的起点。我在教〈雨巷〉这首诗时，撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长、悠长/又寂寥的雨巷，/我希望逢着一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘。/她是有/丁香一样的颜色，/丁香一样的芬芳，/丁香一样的忧愁，/在雨中哀怨，/哀怨又彷徨；....学生质疑:作者为什么要提到丁香？于是我展示了美丽素雅的丁香花图片，提供与丁香有关的诗句丁香空结雨中愁，学生品味出丁香情结--美丽、高洁、愁怨。经过探讨，学生发现，作者原来是用丁香这个意象来表达愁情。当评析作者，即丁香先生的形象时，有一名学生说作者对时局很失望，忧愁即是代表。这个回答片面，当时我没有直接否定他的回答，而是鼓励他和其他同学一起分析文章，让他在分析中认识错误。最后学生发现到，丁香姑娘已经消逝了，作者还在雨巷中徘徊，仍希望飘过丁香姑娘，可见作者有对理想幻灭的失望，更有地理想的执著追求。可见作者有对理想幻灭的失望，更有地理想的执著追求。这样做，不仅使他提高了自学能力，更重要的是保护了学生的创新意识，以后仍敢于发表见解。
　　这样的课堂充满生命的气息，每一节课都是不可重复的激情与智慧的综合，学生的探究精神、创新能力的潜意识得到了开发。
　　创设开放性的练习。在这里，学生打破了书本的局限，发展自己求新求变的创新思维，发扬敢疑、敢想的创新精神。在这里，教师变成了探险队长、突围队长，打破常规，运用一些具有挑战性的问题来强化学生的创新意识。我在教〈装在套子里的人〉时，课后给学生留的思考是：主人公别里科夫如果结婚，生活会是如何呢？一石激起千层浪，学生展开想象，佳作迭出。
在这里，课本只是学生学习的工具，学生会走出文本，超越文本，走出课堂，走向生活，走向社会，走向大自然。
　　这样的课堂，多了一些轻松，多了几分幽默，多了一些欢声笑语，多了几许神采飞扬。拥有理想的课堂，（快）将会拥有辉煌的人生，将会享受教育的诗意。朋友们，让我们一起努力吧！撑一支长篙，向青草更青处漫溯，永不懈怠我们的追求。我深信，终有一天，我们会满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌（音要调起来）。
　　最后，我用著名教育学家、创新教育的先驱者陶行知先生的《创造宣言》来结束我今天的演讲：处处是创造之天地，天天是创造之时，人人是创造之人（音调要推起来）。　
　　备注：演讲稿来自辽宁的网友，我应邀与之共同探讨演讲的技巧。

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