《安塞腰鼓》 (2).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,安塞腰鼓,刘成章,1,、安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原,文中的三个连续的词语回答。）,壮阔 豪放 火烈,教师讲解,2,、安塞腰鼓给了你什么样的感受，请对,安塞腰鼓进行评价。（可以用自己的,话说，也可以用原文中的话说）,教师讲解,“,壮阔,”“,豪放,”“,火烈,”“,有力,”“,元气淋漓,”“,惊心动魄,”“,奇伟磅礴,”“,容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞,”“,每一个舞姿都是人颤栗在浓烈的艺术享受之中，使人叹为观止,”“,好一个痛快了山河、蓬勃了想象力,”“,充满激情与力量的,”“,凝聚了生命力的,象征黄土高原人元气与神魂的,”,等等,3,、文章的感情基调是什么？,教师讲解,高昂激越 铿锵有力 气势磅礴,安塞腰鼓,表演前,（,14,）,安,静,表演中,（,527,）,亢奋,表演后,（,2830,）,寂,静,人的安静,没有声音时的寂静,简洁有力铿锵激越,前后呼应 以动映静 对比鲜明,阅读,5,27,段,，安塞腰鼓的,“,好,”,体现在哪儿？先找原文中直接赞美的语句，然后用自己的话概括。,教师讲解,好一个安塞腰鼓！,好一个安塞腰鼓！,好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！,好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞,腰鼓！,好在有,宏伟的舞蹈场面,。你看,好在,雄壮的鼓声,。你听,好在有,茂腾腾的击鼓后生,。你看,好在,奇丽的舞姿,。你看,请用“好在,你看（听）,.”,句式叙述,安塞腰鼓表演前的情景是：,景,人,性格：,朴实,神情：,沉稳而安静,高,粱,地,南风,茂腾腾,的后生,教师讲解,为后面的文章蓄势，高粱地是击鼓的背景，,“,那咝溜溜的南风,”,是助阵的声势，那,“,沉稳而安静,”,的表情显示着表演者的成竹在胸,，这些都为后面热闹激烈的表演做好了铺垫。,物,腰鼓：,呆呆的，不曾响过,开头是静悄悄的，,“,似乎从来不曾响过,”,，结尾却,“,静成了另一个星球,”,，作者是如何形容鼓声戛然而止时的静的？为什么要描写此时的静？,鼓声戛然而止，由静至动，又归于静。言犹未,尽，情犹未了，一切尽在静默之中。,人们已经被生命的力量所折服所感动所沸腾，当“戛然而止”，静成另外一个星球时，人们已经不习惯这样寂静、冷清的世界了。这是人对鼓声的一种感受，当鼓声,突然停止时，会感到特别的静,。其次，这里用,静来反衬闹,，回味无穷，可收到更好的艺术效果。,你认为作者借安塞腰鼓想要歌颂什么？,歌颂了生命中奔腾的力量。,表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。,歌颂阳刚之美。,文中哪句话揭示了安塞腰鼓的文化内涵和生命意识。,容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、挣开了的那么一股劲。,西北现在好像成了贫困落后的代名词，作者为什么这样歌颂西北汉子？,西北的人民并没有因生活的贫苦和封闭而丧失希望内心涌动着生命的激情。作者同时也相信这里的人民有希望，这里的土地有希望。,如何理解,“,多水的江南是易碎的玻,璃，在那儿，打不得这样的腰鼓,”,？,运用对比的手法,以江南的水反衬出高原的力量之美,它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！,贫瘠的物质生活束缚不住西北汉子旺盛的生命力，强大的精神力量。,句内部的排比：,“,一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！,”,有力地表现了生命沸腾，力量喷涌不可遏止的情景。,句与句之间的排比：,“,狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”,运用排比，写出了安塞腰鼓的壮阔、豪放、火烈。,段与段之间的排比：,使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！,使人想起：千里的雷声万里的闪！,使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！,运用联想的手法，将安塞腰鼓舞动起来的整体气势描写的更形象、更生动。,排比句的作用,这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句铿锵，能表达出强烈的思想感情。,间隔反复：,好一个安塞腰鼓！,好一个安塞腰鼓！,好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！,好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞,腰鼓！,连续反复和间隔反复：,百十个腰鼓发出的沉重响声，,只听见,隆隆，隆隆，隆隆,。百十个腰鼓发出的沉重响声，,也是,隆隆，隆隆，隆隆,。,隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解,(14-16),连续反复和间隔反复的作用,叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。,形式回旋美 音乐节奏美,充分表现了安塞腰鼓体现出来的生命和力量喷薄而出的神韵。,短句的作用,短句的使用让文章具有节奏感、音韵美，读起来琅琅上口。,找出文中的短句,:,一群茂腾腾的后生。,一捶起来就发狠了,忘情了，没命了,!,有力的表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。,间接的表现了年轻生命的热烈奔放4/30/2026,24,1,、运用了排比、反复、比喻的修辞手法。,2,、课文多用短句来表现内容，饱含气势，有强烈的节奏感，象鼓点一样使人震撼。,总 结,本文是一篇描写抒情性散文,通过对安塞腰鼓的场面描写,写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点,歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，表现安塞人被贫困压抑，而想冲破一切束缚、羁绊的渴望。也表现出安塞人不甘贫困，奋发向上，追求幸福美好的生活。更表达出作者对陕北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特征赞美。,总 结,课外拓展,好一群聋哑人！好一个千手观音！,她使人想起：破土而出的新芽；,她使人想起：凌寒独自开的腊梅；,她使人想起：长青的松柏；,课外拓展,二十一个聋哑人站成排，手一伸一缩，让人目不暇接。那,优美的舞姿,犹如,孔雀开屏,，让人,沉醉其中,；那,壮观的场面,犹如,“,神六,”,升天,，让人,激动不已,；那,整齐的动作,犹如,电脑合成,，让人,无法相信,；好厉害的聋哑人，好厉害的,“,千手观音,”,！,检测二答案,这一段，综合运用排比、比喻、反复，形象具体地写出了舞蹈场面的壮美,突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。,