人教版高中（必修四）语文第1单元第2课-雷雨课件（共50张PPT）.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,雷雨,曹禺,戏剧,是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术,。,戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手法塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。,戏剧的基本要素：,矛盾冲突,。,关于作者,曹禺，原名,万家宝,，湖北潜江人。他从小爱好戏剧，,1929,年进南开大学，后来又转清华大学外语系，毕业后进清华研究院，专攻欧美戏剧文学，并从文学中汲取营养。,1933,年，在即将结束大学生活时，完成处女作,雷雨,。,1933,年毕业前夕，年仅,23,岁的曹禺，就完成了他的处女作,雷雨,。继而又发表了,日出,（,1936,）、,原野,（,1937,）他的三部曲，犹如一道道的丰碑，矗立在中国的剧坛上，从而决定了曹禺在中国话剧发展上，特别是话剧文学上的奠基地位。,代表作：,曹禺从,1929,年开始酝酿人物、构思剧本，到,1933,年最终完成了,雷雨,的创作，前后用了五年时间。虽然它是曹禺的第一部话剧，但一炮打响，震动文坛，成为现代文学史上的经典作品，被认为是“中国话剧现实主义的基石”。,关于,雷雨,故事写某矿董事长周朴园，年轻时遗弃了为他已生二子的婢女侍萍,长子周萍留在周家,侍萍携次子投河遇救，离乡远走。周误以为她已死。后周家亦北迁，与侍萍再嫁的鲁家共居一地，互不相知。鲁家父女皆在周家为仆，次子大海在矿上做工，周妻繁漪与长子周萍有私情，后知周萍爱鲁女四凤，繁漪欲遣去四凤乃召来侍萍，两家关系始被揭开。周萍与四凤知为异父同母兄妹，双双自杀。繁漪之子周冲为救护四凤也触电身亡。大海为罢工代表在周家受辱被殴，逃奔而去。侍萍与繁漪不堪重压,一呆一疯,只剩下周朴园茕茕孑立、形影相吊。,雷雨,剧情,一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧,雷雨,标题的意义,雷雨,这个剧名，既指整个故事的背景、情节都,和雷雨有关,，高潮和结局又发生在雷雨之夜；又指剧中人物雷雨般的性格，,象征渴求自由，冲决封建罗网的迫切心情,。同时，作者以象征的手法告诉人们，在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。这就深刻地反映了,酝酿着一场大变动,的中国社会的现实。,主仆,+,情人,夫妻,（继）父子,主 仆,+,情 人,繁 漪（,35,）,周 冲（,17,）,周朴园（,55,）周 萍（,28,）,鲁侍萍（,47,）鲁大海（,27,）,四 凤（,18,）,鲁 贵（,48,）,主 仆,（继）母子,+,情人,雷雨,主要人物关系表,夫妻,课前检测,正音：,繁漪,(),惊愕（）汗涔涔（,),谛听（）缜密（,),半晌 （）,多音字,伺候（）间不容发（,),伺机（,),间离 （,),骨朵儿（）混水摸鱼（）,骨气 （）混沌 （,),y,cn,d,zhn,shng,c,s,g,g,jin,jin,hn,hn,第一场戏：,周朴园同鲁侍萍的再次相见。,第二场戏：,周朴园与鲁大海相见。,雷雨,（节选）结构,思考：本场戏有那几对矛盾冲突？出场人物间有着怎样的关系？这种关系背后隐藏着怎样的社会矛盾？,戏剧冲突,矛盾冲突,周朴园与鲁侍萍的矛盾焦点,三十年生死恩怨,（爱情的纠葛）,周朴园与鲁大海的矛盾焦点,罢工与反罢工的尖锐矛盾,（阶级斗争）,分析人物形象,周朴园,右为曹禺亲自扮演的周朴园,当年，为了迎娶富家小姐，他和他母亲在年三十夜里将侍萍和她刚生下三天的第二个孩子赶出家门。,冷酷,他一直用当年侍萍用过的家具，摆着侍萍的旧照片，保留着侍萍喜欢关着窗子的小习惯，据他自己说，是出于对侍萍的怀念。可是这种怀念是很有限度的，因为他在和鲁侍萍谈话中，得知侍萍还活着时，并不想见她，而在得知眼前的人就是侍萍后，他的第一反应是他没有躲过去，侍萍要来敲诈他了。可见，他怀念的是当年温柔、聪慧且早已死去，不会对自己有任何威胁的侍萍，并且这种怀念恐怕也更多是出于他自己要寻求良心上的安慰的需求，以及装模作样给别人看。,虚伪、自私,在处理工人罢工事件时，他一方面进行血腥镇压，一方面采取分化收买政策，并开除闹罢工闹得最凶的工人鲁大海。在和鲁大海的正面交锋中，他稳操胜券，不急不躁，对于鲁大海的责骂，他不轻易动怒，保持着冷静，说话简洁，打击性却很强。,强硬和老谋深算,冷酷无情，丧失人性，是为获取最大经济利益而不择手段的反动资本家形象。,鲁大海所揭露的他的罪恶发家史,周朴园,课文节选的这部分，主要刻画了他的,虚伪,、,自私,、,冷酷,、,强硬,、,老谋深算,。,鲁侍萍,她年轻时和周朴园曾有过一段甜蜜的婚恋生活，可是好景不长，她和她的第二个儿子被赶出周家，走投无路之下，她投河自尽，却被人救活了。为了孩子，她嫁过两次人，但都不如意。她什么事都做，“讨饭，缝衣服，当老妈子，在学校里伺候人”。坎坷不幸的遭遇，没有消磨掉她的美好的品质，只是让她对现实有了清醒的认识。,对于她和周朴园过去的恋情，她虽然愤恨于当年周朴园的无情无义，不过由于部分责任在周朴园的母亲身上，因此她难免对往事有一些怀念，对周朴园也残留有一些感情。比如，当她陷入对往事的回忆中，不想再隐瞒自己身份的时候，周朴园却想逃避，打算中断对话，她接连两次追问：“老爷，您想见一见她么？”“老爷想帮一帮她么？”她希望能得到肯定的回答，因为这样就表明周朴园对“侍萍”怀着真诚的想念，对她而言就是一种安慰。又如，她的身份刚一点明，周朴园的几句让她觉得受到莫大侮辱的话深深刺痛了她，她内心积聚的愤恨、痛苦化作一段段话倾泻出来，局面一时超出周朴园的控制，可是在她稍微平静一些之后，周朴园的几句表白就让她基本相信了他的“真情”。从这些地方可以看出，侍萍对周朴园恨得不够彻底。,善良、温柔,她要马上带着四凤走；她将周朴园签好的支票随手撕掉；她肯定地说鲁大海不会认周朴园做父亲。,刚强自尊,她只想见见她的大儿子周萍一面，却没想到要认他；后来眼看着兄弟相斗，她感情激动，心绪混乱，差点向周萍明说自己的身份，可还是立即控制住自己。,清醒,鲁侍萍是一位善良、刚强、自尊、清醒的下层妇女形象。,鲁侍萍,讨论：,周朴园还爱侍萍吗？他对侍萍的怀念是出于真心还是出于假意？难道这三十年的纪念仅仅是一场表演？请说明你的理由。,1,、,30,年来，周朴园是如何对待死去的鲁侍萍？,（,1,）一直保留旧雨衣、侍萍绣了梅花的旧衬衣。,（,2,）一直保留家中的一切侍萍喜欢的摆设。,（,3,）一直保留关窗的习惯。,（,4,）记住侍萍的生日。,（,5,）把侍萍美化为贤慧、规矩的小姐。,（,6),多次向人打听，特地派人到无锡打听侍萍的下落。,（,7,）想去修缮侍萍的坟墓,。,2,、当鲁侍萍告诉周朴园三十年前的 侍萍“现在 还活着”、“境况很不好”、并且问周朴园“想见一见她么”、“想帮一帮她么”时，周朴园有什么表现？（从动作、语言、神态等方面找）,表现,：,“,惊愕,”,吃惊而发愣。,“,忽然立起,”,已坐立不安。,“,连忙,”“,不，不，不用。,”,害怕与侍萍见面。,“,你先下去吧。,”,毫无要帮助侍萍的意思。,手段,言行,3,、周朴园认出侍萍后的情态,厉声责问,用缓和的语调稳住,你来,干什么,？谁指使你来的？,你可以冷静点。,你我都是有子女的人了。,用感情软化,你的生日，每年我都记得。,关窗户的习惯，我都保留着。,想用金钱收买打发,好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！并开出支票。,周朴园,30,年来确实对鲁侍萍怀着一些思念之情,，但他怀念的是,30,年前的梅小姐，是不会对他的现在构成威胁的梅小姐，从这点看，他又是虚伪的。现在，现实的利害关系占了上风，,侍萍的出现会破坏他的形象，威胁他的名誉、地位。,所以，他从“怀旧”到“绝旧”，彻底暴露了,伪善、冷酷无情,嘴脸。,如何理解周朴园对侍萍的感情？,你,你贵姓？,（抬起头来）你姓什么？,（忽然立起）你是谁？,（徐徐立起）哦，你，你，你是,哦，侍萍！（低声）是你？,练习：品味周朴园的语言（说说周仆圆在认出侍萍过程中有怎样的心理变化）,似曾相识，有几分惊奇，但马上镇定，内心仍很平静。,意外，疑惑,震惊，警觉，有不祥之感疑虑消除，但不明她来意，内心怀有警惕。,内心确认，思考对策。,思考,1,、,侍萍认出了周朴园，为什么不斥责周朴园，而是以叙述别人故事的口吻诉说自己的遭遇呢？,2,、试理出侍萍的情感变化过程，概括人物性格。,勤劳善良、刚强正直、有尊严有骨气,又不得不屈服于命运的下层劳动人民。,鲁侍萍,1,、对昔日情人尚有残存的温情,2,、蕴含三十多年的悲愤,3,、控诉显示极端愤怒,4,、冷静后的坚决决绝,第二场：周朴园与鲁大海的冲突,罢工与反罢工的尖锐矛盾,矛盾焦点：,周朴园,是一个由封建地主转化而成的资本家。课文从两个角度去揭露他的,专制、伪善,和,冷酷,。,第一场戏是从,爱情纠葛（私生活）,的角度写。,第二场戏则是从,阶级斗争（社会生活）,的角度。,鲁大海性格,一个,斗争经验缺乏,但是,有较高觉悟,的工人代表。通过他的斗争，表现出了中国工人阶级,大公无私,和,英勇顽强,的反抗精神。,高度个性化,丰富的潜台词,富于动作性,雷雨的语言艺术,所谓人物语言个性化，就是什么样的人说什么样的,话，,语言成为,人物性格（心理）的外化,。,周朴园 （忽然严厉地）：你来干什么？,鲁侍萍 不是我要来的,周朴园 谁指使你来的？,鲁侍萍 （悲愤）命，不公平的命指使我来的！,周朴园 （冷冷的）三十年的工夫你还是找到这儿来了。,一、高度个性化,刚才还是一个温情脉脉，俨然在感情中不能自拔的性情中人，但立即就撕破了多情的面纱，露出了冷酷的本质。,鲁大海 可是你完全错了。,鲁大海 （看合同）什么？（慢慢地）他们三个人签了字？,鲁大海 （如梦初醒）这三个没有骨头的东西！,鲁大海的语言是他倔强、鲁莽、幼稚的个性的写照。,潜台词即,话中有话，弦外有音,。,二、丰富的潜台词,二、丰富的潜台词,鲁侍萍,可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。,课文中鲁侍萍几次说到这样意思的话，表现了她怎样的心情？,“她要是小姐怎么会有如此悲惨的遭遇？,你又何必如此虚伪？”,周朴园 （汗涔涔地）哦。,鲁侍萍 她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，,她叫侍萍。,周朴园 （抬起头来）,你姓什么？,鲁侍萍 我姓鲁，老爷。,“你姓什么”的言外之意是什么？,“你怎么知道得这么多？”,（“你怎么知道得这么清楚？”）,鲁侍萍 老爷问这些,闲事,干什么？（,1,）,周朴园 这个人跟我们有点亲戚。,鲁侍萍,亲戚,？（,2,）,周朴园 嗯，,-,我们想把她的坟墓修一修。,鲁侍萍 哦，,-,那,用不着了,。（,3,）,周仆园 怎么？,鲁侍萍 这个人现在还,活着,。（,4,）,（,1,）她现在与你已经没有什么关系了。,（,2,）根本就无所谓什么亲戚。,（,3,）她没有死，现在就立在你面前。,（,4,）那是因为她们母子被人救起了。,周朴园 那更好了。那么我们可以明明白白,地谈一谈。,鲁侍萍 不过我觉得没有什么可谈的。,周朴园 话很多。我看你的性情好像没有大改，,鲁贵像是个很不老实的人。,为什么将话题突然转到鲁贵身上？有什么言外之意？,“,你不要多嘴，也不要让鲁贵知道。,”,“,鲁贵知道了会来敲诈，对我没好处。,”,鲁侍萍 （大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，,凭,-,凭什么打我的儿子？,周 萍 你是谁？,鲁侍萍 我是你的,-,你打的这个人的妈。,周萍打亲弟弟大海的举动使她愤慨，感到阶级对立尖锐，所以叫了声“你是萍”，就马上以谐音字掩饰“凭,凭什么打我的儿子,?”,当看到眼前的儿子成了强盗资本家的帮凶时，马上转口：“我是你的,你打的这个人的妈”充分表现出她当时,痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的心情。,这两句话反映了她复杂的内心世界，我们也可以把它看成是潜台词：,三、语言富于动作性,戏剧语言的动作性是指人物的语言起着,暗示或推动故事情节发展的作用。,周朴园：那你走错屋子了。,鲁侍萍：哦。,老爷没有事了？,周朴园：（指窗）窗户谁叫打开的？,（暗示）,（直接推动情节）,“我前几天还见着她！”,“老爷，你想见一见她么？”,“说不定，也许记得”,“老爷，没有事了？”,（暗示）,（推动情节发展）,（暗示）,（强烈的暗示）,舞台提示,舞台提示的作用,：,1,、布置环境，烘托气氛,2,、表现人物性格,3,、推动情节发展,4,、暗示主题,课文开头一段“舞台说明”的作用,1,、它交代了故事发生的时间和舞台气氛。,2,、,这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物烦躁、郁闷和不安的情绪。预示着一场雷雨（家庭与社会的变革）的到来。,3,、不仅为完整地塑造人物，而且感染了,读者和观众，也随之产生一种压抑感。,本文中出现了多处舞台说明，这些舞台说明有什么作用？,1,、人物动作：,(,鲁侍萍,),有关窗的习惯，“自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门”。,“很自然地”暗示了她的奴婢身份，“慢慢地”表明了她内心的痛苦、矛盾。她的动作，自然地使周朴园回想起三十年前的梅姑娘，推动剧情发展。,2,、表情：更完整地塑造人物，更深刻地表现主题,(,周朴园,)“,汗涔涔”,表示他的苦痛内疚和胆怯恐慌；,(,周朴园,)“,惊愕”,表示他极度的恐惧不安。,