人教版生物必修二课件：31DNA是主要的遗传物质（共36张PPT）.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三章 基因的本质,第一节,DNA,是主要的遗传物质,作为遗传物质，必须具备什么条件呢？,单击画面继续,应具备以下四个特点：,在细胞生长和繁殖的过程中能够精确地复制自己；,能够指导蛋白质合成从而控制生物的性状和新陈代谢；,具有贮存巨大数量遗传信息的潜在能力；,结构比较稳定，但在特殊情况下又能发生突变，而且突变以后还能继续复制，并能遗传给后代。,作为遗传物质的条件：,染色体,在亲子代间,具有稳定性和,和,连续性,说明,染色体,在生物的遗传中起着,重要作用,染色体,=DNA+,蛋白质，遗传物质是,DNA,，还是,蛋白质,？,归纳染色体在有性生殖生物生活史中的变化规律。,结论,1,新问题,（雄）,（雌）,遗传物质是蛋白质还是,DNA,呢？,一把锁和两把钥匙,著名的肺炎双球菌转化实验,1928,年，英国科学家格里菲思（,F.Griffith),菌落,肺炎球菌有多种类型。,积极思维,它的菌落,光滑,(Smooth),，,菌体,有荚膜,，,是,有毒性,的球型菌，能够使,人患肺炎或使小鼠患败血病。,它的菌落,粗糙,(Rough),，,菌体,无荚膜,，,是,无毒性,的球型菌。,1,、将,R,型活细菌注射到小鼠体 内，小鼠不死亡。,分析：,R,菌不致死，无毒。,2,、将,S,型活细菌注射到小鼠体内，小鼠死亡。,分析：,S,菌使小鼠致死，有毒性。,3,、将加热杀死后的,S,型细菌注射到小鼠体内，小鼠不死亡,分析：,S,菌死亡后失去毒性，,不致死。,4,、将无毒的,R,型活菌与加热杀死后的,S,型菌混合后，注射到小鼠体内，小鼠死亡，并分离出,S,活菌。,R,活菌,S,活菌,+S,死细菌,转化,（有毒有荚膜）,结论：,已经加热杀死的,S,型细菌中必然含有某种促成这一转化的活性物质,转化因子,即,遗传物质,。,转化因子是什么呢？,S,型细菌,DNA,RNA,蛋白质,多糖,分别,+R,型活菌培养,1944,年美国科学家艾弗里的实验,艾弗里的体外转化实验,DNA,是使,R,型细菌产生稳定遗传变化的物质。,蛋白质多糖,DNA,水解产物等不是遗传物质。,实验结论：,分别与,R,型活细菌混合培养,R,R,R,S,DNA,蛋白质,多糖,S,型活菌,R,DNA+DNA,酶,S,R,(3),实验结果是,(4),实验结论是,只有,DNA,与,R,型活细菌进行混合，才能使,R,型细菌转化为,S,型细菌,(1),该实验的设计思路是,(2),实验中的实验组以及对照组是,将,S,型细菌中的多糖、蛋白质、脂质和,DNA,等分离提取出来，分别与,R,型细菌进行混合，单独观察它们的作用。,实验组：,DNA,与,R,活菌单独培养。其它都是对照组。用,DNA,酶破坏了,DNA,的结构，然后去实验，看它是否能完成转化作用也是对照。,转化,是指一种生物由于接受了另一种生物的遗传物质（,DNA,或,RNA,）而表现出后者的遗传性状或发生遗传性状改变的现象。,结论：,DNA,是使,R,型菌产生稳定遗传变化的物质,DNA,是遗传物质蛋白质不是遗传物质,新问题,DNA,纯度不够，是否是,0.02%,的蛋白质在起遗传作用呢，如何获取单独的,DNA,或者蛋白质进行实验？,更具说服力的“噬菌体侵染细菌的实验”,1952,年赫尔希（,A.Hershey),和蔡斯（,M.Chase),噬菌体,（,1,）结构：头部和尾部的外表是由,构成，头部内含有,。,（,2,）增殖特点：在自身遗传物质的作用下，利用大肠杆菌体内的物质来合成自身的组成成分，进行增殖。,（,3,）与大肠杆菌的关系：寄生关系,蛋白质,DNA,T,2,噬菌体,C,、,H,、,O,、,N,、,P,C,、,H,、,O,、,N,、,S,（标记,32,p,）,（标记,35,s,）,思考：用,15,N,、,14,C,、,3,H,、,18,O,是否可以？为什么？,能否用,32,P,和,35,S,标记同一个噬菌体来进行实验？,分别标记！,思考,1,：,首先用含放射性同位素（如,32,P,）的培养基培养,，然后再用上述细菌培养,，就可得到含放射性元素（如,DNA,分子中含,32,P,）的,T,2,噬菌体。,思考,2:,制备含放射性同位素,T2,噬菌体的方法：,细菌,噬菌体,首先用含放射性同位素（如,35,S,）的培养基培养,，然后再用上述细菌培养,，就可得到含放射性元素（如蛋白质外壳中含,35,S,）的,T,2,噬菌体。,细菌,噬菌体,如何制备,32,P,标记的,噬菌体？,如何制备,35,S,标记的,噬菌体,?,设计,思路,S,是,T,2,噬菌体的,蛋白质的特征元素，,P,是,T,2,噬菌体的,DNA,的特征元素，用不同的放射性同位素分别标记,DNA,和蛋白质，直接单独地去观察它们的作用,【,T,2,噬菌体侵染细菌实验,】,第一步：标记细菌,第二步：标记噬菌体,第三步：标记的噬菌体侵染未标记的细菌,第四步：检测放射性,用,35,S,标记的噬菌体侵染未标记的细菌,35,S,标记,噬菌体,+,细菌,搅拌,离心,上清液：噬菌体外壳，放射性,高,沉淀物：细菌 放射性低,细菌内无放射性,使细菌与噬菌体外壳分开,为什么？,因为被,35S,标记的,噬菌体,蛋白质外壳不进入细菌内。在上清液。,沉淀物中为什么还具有低的放射性？应该没有才是啊？,搅拌离心不充分。,用,32p,标记的噬菌体侵染未标记的细菌,细菌内有放射性,32P,标记,噬菌体,+,细菌,搅拌,离心,上：噬菌体 放射性低,沉淀：细菌,高,因为被,32,P,标记的,噬菌体,DNA,进入细菌内。不在上清液。,上清液中为什么还具有低的放射性？应该没有才是啊？,因为被,32,P,标记的,噬菌体,可能还没有完成侵染过程，或者子代噬菌体已经释放，经离心到了上清液中显示放射性。,为什么？,时间限制要严格：既要保证噬菌体已经完成侵染；又要保证子代噬菌体未释放。,亲代,噬菌体,寄主,细胞内,子代,噬菌体,32,P,标记,DNA,有,32,P,标记,DNA,DNA,有,32,P,标记,35,S,标记蛋白质,无,35,S,标记蛋白质,外壳蛋白质,无,35,S,结论：,DNA,分子在亲子代之间具有,连续性,，是,遗传物质。,噬菌体侵染细菌过程,吸附,注入,合成,组装,释放,噬菌体借尾丝吸附在细菌表面,把,DNA,注入到细菌细胞,利用细菌的化学成分和酶系统合成出噬菌体的,DNA,、蛋白质,新合成的,DNA,、蛋白质组装成很多噬菌体,细菌解体，释放出噬菌体,2,赫尔希通过,T,2,噬菌体侵染细菌的实验证明,DNA,是遗传物质，实验包括,4,个步骤：培养噬菌体,(,侵染细菌,),，,35,S,和,32,P,标记噬菌体，放射性检测，离心分离。实验步骤的先后顺序为,(,),A,B,C,D,3,在,“,噬菌体侵染细菌,”,的实验中，如果放射性同位素主要分布在离心管的沉淀物中，则获得,侵染噬菌体,的方法是,(,),A,用含,35,S,的培养基直接培养噬菌体,B,用含,32,P,的培养基直接培养噬菌体,C,用含,35,S,的培养基培养细菌，再用此细菌培养噬菌体,D,用含,32,P,的培养基培养细菌，再用此细菌培养噬菌体,DNA,是噬菌体的遗传物质,结论：,DNA,是唯一的遗传物质吗？,是烟草花叶病毒 遗传物质,RNA,【,烟草花叶病毒感染实验,】,结论,5,练习：,如图，病毒甲、乙为两种不同的植物病毒，经重建后形成,“,杂种病毒丙,”,，用病毒丙侵染植物细胞，在植物细胞内增殖后产生的新一代病毒是,(,),总结论,DNA,是主要的遗传物质,(,任何单独的实验都不能够证明,),只有,RNA,病毒是以,RNA,为遗传物质,实验成功的关键,设法将,DNA,与蛋白质分开，单独地、直接地去观察它们的作用。,细胞结构生物,原核生物,真核生物,遗传物质是,DNA,非细胞结构生物,（遗传物质是,RNA,）,只含,DNA,病毒：,只含,RNA,病毒,：,1.,噬菌体外壳的合成场所是,A.,细菌的核糖体,B.,噬菌体的核糖体,C.,噬菌体的基体,D.,细菌的拟核,2.,噬菌体在繁殖过程中利用的原料是,A.,自己的核苷酸和氨基酸,B.,自己的核苷酸和细菌的氨基酸,C.,细菌的核苷酸和氨基酸,D.,自己的氨基酸和细菌的核苷酸,3.DNA,是主要的遗传物质是指,A.,遗传物质的主要载体是染色体,B.,大多数生物的遗传物质是,DNA,C.,细胞里的,DNA,大部分在染色体上,D.,染色体在遗传上起主要作用,4.,用噬菌体去感染体内含大量,3,H,细菌，待细菌解体后，,3,H,应,A.,随细菌的解体而消失,B.,发现于噬菌体的外壳和,DNA,中,C.,仅发现于噬菌体的,DNA,中,D.,仅发现于噬菌体的外壳中,