如何才能成为新时代合格的高中思政课教师.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,新时代高中,思政,课教师的使命与担当,-,如何才能成为新时代合格的高中思政课教师,第一部分,思政课教师的春天与使命,第二部分,高中思政课教师的业务素质,第一部分 思政课教师的春天与使命,一、落实立德树人,-,三科统编新教材,二、思政课的重要地位,三、新课标对思政课教师的课程要求,四、习近平总书记对新时代思政课教师的要求,五、改变高中思政课现状的迫切要求,六、核心素养体系对高中政治教师的内在要求,一、落实立德树人,-,三科统编新教材,1.,教材是国家意志的集中体现，寄托着国家对学生当下发展,与未来发展方向、发展远景的期待，是,国家对学生发展核心,素养基本要求的规定。,2.,教材的水平与质量在很大程度上体现了国家的教育程度和,文化水准，也影响着今后发展的方向、水平与质量。,3.,从价值属性上看，教材无疑是教学的载体，具有十分重要,的工具价值。但它不是一般的工程，它折射出的是精神价值、,思想价值，体现出的是人才培养、发展的国家要求。教材的,这种特殊的价值属性与价值形态，就决定了加强教材建设与,管理是国家的事权。,一、落实立德树人,-,三科统编新教材使用的意义,1.,统编意味着要在使用中，统一认识，统一要求，聚焦国家,意志，落实国家要求，让教材中所蕴含的社会主义核心价,值观得以彰显，得以内化，得以实现；,2.,意味着要在使用中，统筹力量，统筹资源，群策群力，协,同创新，形成育人合力；,3.,还意味着要在使用中，鼓励教师从实际情况出发，发挥各,自的优势、特长，开展多样化实施，体现教学的个性。,一、落实立德树人,-,三科统编新教材,是党中央的重大决策和部署,1.,道德与法治,课程名称本身就是社会主义核心价值观的直接体现，担负着德法兼修，以德治国、依,法治国的战略决策教育的重任；,2.,语文,要通过精选人文主题与典范文章，培植学生的中国灵魂，让他们挺起民族的脊梁；,3.,历史,在史实的学习与掌握中形成正确的历史认识，对中国共产党在民主革命时期、社,会主义建设时期的核心领导作用有更深刻的认识，等等。,三科统编教材犹如培育、践行社会主义核心价值观的图谱。三科统编教材这种鲜,明的意识形态，要求教材,更要集中体现国家意志，把握意识形态的话语权。,因此，其,统编的意义是十分深刻的，其重要意义必须在教材使用中不断统一，并进一步提升。,二、思政课的重要地位,（一）习近平关于思政课和思政课教师的重要讲话（,3,、,18,）,1.,办好思想政治理论课，,最根本,的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。,2.,思政课作用,不可替代,，思政课教师队伍,责任重大,。,3.,思政课教师，要给学生心灵埋下,真善美,的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。,4.,思政课是落实立德树人根本任务的,关键课程,。,5.,思政课要改革创新，不断增强思政课的,思想性、理论性和亲和力、针对性。,二、思政课的重要地位,（二）,关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见,1.,重要意义和总体要求,（,1,）重要意义。,中小学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的,关键时期。讲好中小学思政课，引导中小学生扣好人生第一粒扣子，,是每位中小学思政课教师的神圣职责和光荣使命,教育是国之大计、党,之大计，承载着立德树人的根本任务。,思政课是落实立德树人根本任,务的关键课程，发挥着不可替代的作用。办好思政课，要放在世界百,年未有之大变局、党和国家事业发展全局中来看待，要从坚持和发展,中国特色社会主义、建设社会主义强国、实现中华民族伟大复兴的高,度来对待。,思政课只能加强、不能削弱，必须切实增强办好思政课的,信心，全面提高思政课质量和水平。,二,、思政课的重要地位,（二）,关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见,1.,重要意义和总体要求,（,2,）,指导思想。以习近平新时代中国特色社会主义思想为,指导，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，,坚持社会主义办学方向，落实立德树人的根本任务，全面,加强中小学思政课教师队伍建设，不断提高中小学思政课,教师思想政治素质、师德修养、理论功底和专业素养，切,实增强教师的职业认同感、荣誉感、责任感，充分发挥教师的积,极性、主动性、创造性，为培养德智体美劳全面发展的社会主义,建设者和接班人提供坚强保障。,二、思政课的重要地位,（二）,关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见,1.,重要意义和总体要求,（,3,）,基本原则。一是坚持正确方向。引导中小学思政课教师坚,定理想信念，提高政治站位，把提高思想政治素质放在首位。,二是坚持师德为先。注重提高中小学思政课教师师德修养和道德水平，,以高尚的人格引领学生健康成长。三是坚持优先保障。在编制配备、,岗位设置、职称评聘、专业发展、评奖评优、经费投入等方面优先保,障中小学思政课教师队伍。四是坚持改革创新。抓住制约中小学思政,课教师队伍建设的突出问题，精准施策综合发力。五是坚持统筹推,进。立足中小学思政课教师队伍特点和发展实际，统筹各方力量，稳,步推进中小学思政课教师队伍建设。,二,、思政课的重要地位,（二）,关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见,（,4,）目标任务。通过一系列政策举措，切实配齐建强师资,队伍，打造一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律,严、人格正，专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良、,名师辈出的中小学思政课教师队伍。中小学思政课教师思,想政治素质、师德修养、马克思主义理论功底和思政课专,业素养、教育教学能力大幅提高，铸魂育人实效显著增强。,逐步形成评价合理、激励有效、保障有力的管理体制机制，,中小学思政课教师成长发展通道更加顺畅，岗位吸引力明,显增强。,二、思政课的重要地位,（二）,关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见,2.,切实加强中小学思政课教师队伍配备管理,.,规范中小学思政课教师配备制度。完善编制保障，核定或调整中小学编制时应,充分考虑思政课教师配备情况，严格按要求配齐思政课教师。健全中小学思政课,教师准入制度。严把选聘政治关、师德关、业务关，让有理想的人讲理想，有信,仰的人讲信仰，师德高尚的人讲思政课。建立中小学思政课教师退出制度。,3.,全面提升中小学思政课教师素质能力,（,1,）加强中小学思政课教师队伍思想政治建设。组织中小学思政课教师深入学习习,近平新时代中国特色社会主义思想，坚定正确政治方向，坚定理想信念。建立中小,学思政课教师轮训制度，依托各级党校和高校马克思主义学院每,3,年对中小学思政课,教师至少进行一次不少于,5,日的集中脱产培训，着力加强对马克思主义理论、师德师,风、形势与政策的学习教育，并纳入在职（岗）培训学时记录。,二、思政课的重要地位,（二）,关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见,（,2,）加强中小学思政课教师专业能力培训。制定出台中小学思政课教师专业标准，,引领思政课教师提升专业水平。健全专题培训制度，重点加强中华优秀传统文化、革,命文化、社会主义先进文化和相关学科知识的学习，促进中小学思政课教师不断更新,知识储备。加强中小学思政课统编教材教法培训，引导教师准确把握小学、初中、高,中不同学段思政课课程目标，提升教育教学能力。,（,3,）加强中小学思政课教师实践教育。建立健全实践教育和校外实践锻炼制度，引,导中小学思政课教师深刻把握世情、党情、国情、教情，厚植家国情怀、传道情怀和,仁爱情怀。各中小学校要将思政课教师实践教育纳入年度工作计划，确保每位思政课,教师每年参加实践教育活动不少于,2,次，其中参加外县（区、市）实践教育活动至少,1,次。定期组织中小学思政课骨干教师出国研修，在比较分析中坚定中国特色社会主,义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。,二、思政课的重要地位,（二）,关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见,（,4,）加强中小学思政课教师源头培养。加强高校思政教育相关专业建设，,适度扩大招生规模，优化课程设置，改进培养方式，提升培养质量，培养,一大批合格的思政教育专业本科生和研究生，加大中小学思政课教师队伍,源头储备。支持师范院校不断完善中小学思政课教师培养体系，加大优质,思政课教师供给。实施中小学思政课骨干教师提升计划，高校在研究生招,生中给予中小学思政课教师专门名额，每年支持一批优秀中小学思政课教,师在职攻读思政教育相关硕士、博士学位。,二、思政课的重要地位,（二）,关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见,4.,不断创新中小学思政课教师评价激励机制,1,）改革中小学思政课教师评价机制。制定与中小学思政课教师岗,位特点相匹配的评价标准，突出课堂教学质量和育人实效的导向，拓,宽教学成果和研究成果认定范畴，克服唯分数、唯升学、唯论文等弊,端。保证中小学思政课教师开展时事教育和组织社会实践活动的时间，,记入工作量。强化考核评价结果运用，将考评结果作为中小学思政课,教师职称评聘、绩效分配、评奖评优、培养培训的依据。完善中小学,思政课教师职称评聘标准和办法，可实行单列评审，中、高级职称评,审比例不低于教师平均水平，并向一线教师倾斜。,二、思政课的重要地位,（二）,关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见,（,2,）完善中小学思政课教师教学改革激励机制。鼓励中小学思政课教,师加强对学生成长规律和教学改革的研究，积极推进案例式、探究式、,体验式、互动式等教学，树立教学改革标兵，激励教师聚焦育人实效苦,练内功。鼓励中小学思政课教师运用现代信息技术等手段，提升教学效,果。鼓励支持各地各中小学校组织开展思政课教师教学比赛，开展优秀,教学设计评选活动，结合校本实际开展教改教研，以赛促优、以研提质，,引导广大思政课教师不断提高教育教学水平。,二、思政课的重要地位,（二）,关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见,（,3,）健全中小学思政课教师表彰奖励机制。鼓励各地各中小学校定期,开展思政课教师主题宣传活动，表彰思政课教师年度人物，选树优秀思,政课教师先进典型。在全国模范教师、教学名师、国家级教学成果奖等,评选推选活动中向中小学思政课教师倾斜。实施中小学思想政治教育杰,出人才支持计划，评选一批国家级中小学思政课名师和骨干教师，并给,予相应支持。各地要因地制宜设立中小学思政课教师岗位津贴，纳入绩,效工资管理，相应调整学校绩效工资总量。,二、思政课的重要地位,（二）,关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见,5.,全力确保中小学思政课教师队伍建设取得实效,加强党的领导。强化经费保障。各地各学校要将中小学思政课教师队,伍建设作为教师队伍建设的重中之重，把中小学思政课建设所需经费,纳入年度预算，重点支持中小学思政课教师学术交流、专业发展、宣,传表彰、实践研修等。完善督导评估。健全中小学思政课教师队伍建,设督导评估机制，把思政课教师队伍建设情况作为对各地、各级教育,督导和绩效考核的重点内容，确保中小学思政课教育教学任务保质保,量完成。,二、思政课的重要地位,（三）,关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见,1.,思政课教师特殊要求,建设一支,政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正,的思政课,教师队伍。,严把政治关、师德关、业务关。,2.,不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性,（,1,）加大思想性、理论性资源供给。,（,2,）加大思政课科研工作力度。,积极拓展思政课建设格局。强化中考、高考、研究生招生考试对学生学,习思政课的指挥棒作用，将思政课学习实践情况等作为重要内容纳入综,合素质评价体系，探索记入本人档案，作为评奖评优重要标准。,三、新课标对思政课教师的课程要求,（一）,.,课程性质的要求,1.,课程性质,（,1,）,综合性、活动型学科课程（课堂活动和社会实践活动等）,-,课程分类意义上,（,2,）,基本形成正确的世界观、人生观、价值观（三观）,-,课程内容与目标整合上,（,3,）,与时事政治教育、其他学科教学和相关德育工作相互配合，共同承担思想政治,教育立德树人的任务,-,课程实施的要求上,2.,基本理念,（,1,）坚持正确的政治方向,（,2,）培育思想政治学科核心素养为方向的活动型课程,（,3,）尊重学生发展规律，改进教学方式,（,4,）建立促进学生思想政治学科核心素养发展的评价机制,-,知信行,（二）思想政治学科核心素养的要求,1.,学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐,步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。,2.,思想政治学科核心素养：,（,1,）政治认同（,2,）科学精神（,3,）法治意识（,4,）公共参与,3.,课程目标（,P6,页）,（,1,）具有政治认同素养的学生，应能够,：（略,）,（,2,）具有科学精神素养的学生，应能够：,（略,）,（,3,）具有法治意识素养的学生，应能够：,（略,）,（,4,）具有公共参与素养的学生，应能够：,（略,）,三、新课标对思政课教师的课程要求,四、习近平总书记对新时代思政课教师的要求,（一）思政课教师要具备六种素养,习近平强调，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。,思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。,第一，政治要强,，让有信仰的人讲信仰，善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒。,第二，情怀要深,，保持家国情怀，心里装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关注时代、关,注社会，汲取养分、丰富思想。,第三，思维要新,，学会辩证唯物主义和历史唯物主义，创新课堂教学，给学生深刻的学习体验，,引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法。,第四，视野要广,，有知识视野、国际视野、历史视野，通过生动、深入、具体的纵横比较，把一,些道理讲明白、讲清楚。,第五，自律要严,，做到课上课下一致、网上网下一致，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量。,第六，人格要正,，有人格，才有吸引力。亲其师，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚,的人格感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，自觉做为学,为人的表率，做让学生喜爱的人。,四、习近平总书记对新时代思政课教师的要求,（二）推动思政课改革的新要求,习近平强调，推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想,性、理论性和亲和力、针对性。,1.,要坚持政治性和学理性相统一，以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思,想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生。,2.,要坚持价值性和知识性相统一，寓价值观引导于知识传授之中。,3.,要坚持建设性和批判性相统一，传导主流意识形态，直面各种错误观点和,思潮。,4.,要坚持理论性和实践性相统一，用科学理论培养人，重视思政课的实践性，,把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者。,四、习近平总书记对新时代思政课教师的要求,（二）推动思政课改革的新要求,5.,要坚持统一性和多样性相统一，落实教学目标、课程设置、教材使用、教,学管理等方面的统一要求，又因地制宜、因时制宜、因材施教。,6.,要坚持主导性和主体性相统一，思政课教学离不开教师的主导，同时要加,大对学生的认知规律和接受特点的研究，发挥学生主体性作用。,7.,要坚持灌输性和启发性相统一，注重启发性教育，引导学生发现问题、分,析问题、思考问题，在不断启发中让学生水到渠成得出结论。,8.,要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思,想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。,五、改变高中思政课现状的迫切要求,（一）学生情况,1.,现今的教育问题，集中体现在学生片面发展严重，重理论知识轻实践创,新，重功利竞争轻修养沉淀，导致部分学生信仰缺失，社会道德严重滑坡。,2.,高中生是影响未来社会的中坚力量，在他们确立正确的政治方向，树立,科学的世界观、人生观、价值观的关键时期，作为主要教育渠道的思政课,或德育课就显得尤为重要，而这个渠道的引领者主要是处于一线的政治教,师，你们的教育理念、学识修养、品格情操、专业水准在潜移默化中影响,着学生，所以核心素养体系中的教育理念和核心内涵能否在教学实践中贯,穿始终，在座的高中政治教师个人素质就尤为重要。,五、改变高中思政课现状的迫切要求,（二）教师情况,1.,通过观察走访，可以真切看到，在实际教学中，有些教师倾向于运用讲,授法教学，“满堂灌”的现象比较普遍，虽然课堂容量很大，内容丰富，,但学生没有主动质疑、思考和批判的机会和习惯，只会倾听，死记硬背理,论知识点，合作探究意识和创新思维的培养几乎无从谈起。这样做只能说,实现知识目标尚可，而能力目标和情感、态度、价值观目标无法得到有效,实现，立德树人的基本目标受到严峻挑战。,五、改变高中思政课现状的迫切要求,（二）教师情况,2.,还有一部分教师，按照新课标的要求，运用多媒体结合其他教学法，,把学生分成几个小组，试图运用合作探究模式贯彻素质教育的要求，,但往往因为学生的探究能力有限，再加课堂学习时间仓促和教师的引,导能力有限问题，更多的形式大于内容，这样的现状有其主客观原因。,作为一线教师，要想发挥主观能动性，努力开创新的教育局面，就必,须不断锤炼自身各方面的素质和能力，只有走在教育的前端，才能担,起民族教育大任。,六、核心素养体系对高中政治教师的内在要求,（一）总体要求,学记,有云：亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行。学,生只有在学识渊博、师德仁厚、专业素养良好的教师指导下，才能一步步从知,识的殿堂迈向能力和情感的巅峰，奠定做人做事良好品质的基础，实现核心素,养所提倡的教育目标。也就是古代哲学家管仲所说：“一年之计，莫如树谷；,十年之计，莫如树木；百年之计，莫如树人。”以此来比喻人格的培养绝不是,一朝一夕的事，需长时间积累与沉淀，也说明人才培养的意义重大和不易。,作为知识经济时代的高中政治教师，肩上的责任重大。核心素养体系下，,高中政治教师除了必须具有坚定、正确的政治立场和政治信仰外，还要不断学,习新的教育理论，加强通识性知识以及新的教学方法的汲取，在理论和行动上,做学习和创新的先行者和示范者，为国家培养出拥有正确的世界观、人生观、,价值观、兼具个人修养、社会关爱、家国情怀、注重自主发展、合作参与、创,新实践的接班人。,六、核心素养体系对高中政治教师的内在要求,（二）具体要求,1.,教师应成为有深度的修行者,有人说，真正的教育是让学生学会处理和转换知识，即让学生具有,创新能力。因此教师仅仅将课本知识传授给学生（传话筒或教书匠），,在这个知识更新换代极为迅速的社会里，已经毫无意义，要让学生成为,具有创新能力的人，教师就必须在日常学习中吸收新的教育理念和研究,学科教学前沿，从战略角度去思考如何通过每一节课来培养学生的终身,发展能力和学科素养，而不忙碌于具体的知识层面讲授。,2.,教师应成为自觉的践行者,以核心素养为中心的课程是活动型课程，它要求教师自觉且勤奋，为每,一节课进行细致的准备。活动型课程的教学测评主要要看学生的课堂活动表,现。教师自觉践行活动型课程的要求，客观上为学生树立了榜样，潜移默化,中培养了学生的学习习惯和善于行动的个人品质。,六、核心素养体系对高中政治教师的内在要求,（二）具体要求,3.,教师应成为活动学习的一员,有数据研究显示，如果学生仅仅是听课，即使注意力集中，也仅仅能,掌握,1020%,的知识；如果教师引导学生积极思考并提出问题，那么学生,能掌握,50%,以上的知识；如果让一个小组共同探讨解决问题，那么学生的,知识掌握程度会提高到,70%,以上。这表明，让学生积极参与到学习中来，,在教师和学生之间、学生和学生之间展开分析探讨、合作交流，使学生体,会知识的生成过程，能在很大程度上激发学生的学习热情，实现高效学习。,六、核心素养体系对高中政治教师的内在要求,（二）具体要求,4.,教师应成为具有反思能力的终身学习者,古人云，名师出高徒。一名普通教师要想成为专家、名师，不但要,不断学习，努力提升自己的各方面能力和素养，而且要具有持久的工作,热情和专注研究的精神，敢于探索教育行业的顽疾，不成不休，将创新,意识和创新能力深入灵魂。教师绝不能成为知识的传话筒，要在专业发,展的道路上，把重复性的教学变成一次次反思、改进自己的机会，这在,实质上也是在培养创新意识和创新能力。同时，为了能储蓄“一桶水”，,为人师者必须坚持终身学习，成为长流水状态，才能跟上时代节奏，满,足职业的需求。,综上可见，无论是对思政课地位的确立，还是对思政课教师的要求都非常明确。与此同时关于思政课教师的身份、地位还是待遇等各个方面，都有了明确定位和指导意见，应该说把思政课放在非常突出和重要的地位，从这个意义上说，政治教师的春天来了。当然对思政课教师的要求也更高了。,那么，怎样才能更好胜任这份工作，只有苦练内功，素质业务过硬！,第二部分,高中思政课教师要有过硬的业务素质,一、几种类型课上课要遵循的原则,二、高三复习课的理念,三、复习课的路径,四、吃透教材知识点的规律,五、2,019,年备考策略反思,六、,2020,年高考备考的关注点,一、几种类型课上课要遵循的原则,1.,新授课：,目的明确、内容科学、技能落实、方法恰当、效果显著,2.,复习课,:,归类整理、系统训练、结构完整、揭示规律、巩固迁移,3.,讲评课：,归纳正误、说明意图、分析原因、介绍典型、纠错练习,注意的问题：,1.,要遵循终点其实就是起点的原则（撤掉学生的拐棍）,2.,误法：教师经常性“包办代替”但是往往不知觉：如,读题,（或者不同字体,显示,）,3.,误区：提问学生不断诱发学生沿着自己的思路走,复习课绝不是新授课，不是压缩饼干；,先宏观后微观，在一个知识的体系下复习具体知识！这是一个哲学的思考！,二、高三复习课的理念,三、复习课路径,-,知识如何系统化,三、复习课路径,-,试题精选,操作：精选、精练、精批、精讲将做题进行到底！政治试题的来源：一轮高考题（变通使用），二三轮部分高考试题和各地模拟题（包括近几年的,题不在多，精通就行,从就题论题到举一反三，再到举三归一,三、复习课路径,-,注意细节,动手改错是提高学习成绩的,“,第一,”,路径,秘诀原本是常识，改错是提高成绩的捷径！,对学生而言，要求做题的时候答案要写在底部或者顶端部分，错了试题的解释也要写在空白处。,错了的试题，用红笔圈出来，上面没有任何标记。这个试题就是这个学生的问题所在。这个试题就可以反复的做下去！,作过的试题订起来，就是错题本。经常看看，这是考试前静悟的最好的资料。,四、吃透教材知识点的规律,（一）经济生活部分：,学会整理交给学生答题技巧,高考政治“意义”类试题，一般设问形式是分析某一事件的“经济政治意义”，或“对经,济发展、政治进步有什么影响”，这是每年高考文综卷必考的题型。为了帮助广大考生提,高答题效果，提高得分率，教师应该帮助学生对高考意义类试题的答案进行归纳整理，提,供给学生，以便提高复习效果。,第一，教会学生解题原则,1.,学会审题，明确回答的是某一种意义，还是全部意义（经济、政治意义）。,2.,要注意“意义”与“影响”类的区别，影响包括有利和不利两类。,3.,解答意义类要遵循由小到大，由直接到间接，由微观到宏观，由近及远的原则，（引申）,做到思路清晰。,4.,意义类题目要紧扣材料，同时最后一点要联系实际，结合党和国家的方针政策，体现时,代性。,5.,意义要多答，力求准确全面，体现一定的综合性。,（一）经济生活部分：,学会整理交给学生答题技巧,第二，答案要点,经济意义类,1.,答题思路：,（,1,）从“国家,/,社会”的角度组织答点。（这里的“国家,/,社会”即整个社会、国家。）,有利于资源的优化配置，促进经济发展。,促进投资，扩大内需，拉动经济增长有利于缩小城乡差距，实现共同富裕。,有利于实现经济、社会与环境协调发展，推动经济可持续增长，促进和谐社会的发展。,增加财政收入、增加外汇储备、增强经济实力。,有利于完善市场经济秩序，完善社会主义市场经济体制，推进全面小康社会的建设。,保证国家经济安全，繁荣经济、增加经济实力、实现可持续发展、社会主义本质的体现、,社会主义经济制度的优越性、全面小康社会的实现、落实科学的发展观、构建社会主义和,谐社会等。,（一）经济生活部分：,学会整理交给学生答题技巧,第二，答案要点,经济意义类,1.,答题思路：,（,2,）从“主体”的角度组织答点,（这里的“主体”泛指企业、经营者、产业、农村、城镇、某地区等企业、经营者,加强快企业改革，提高企业的科技含量，增强竞争力，并提高经济效益。,产业,有利于拉动相关产业的发展，拓宽就业渠道，调整与优化产业结构，推进农业或工业的现代,化。,农村、城镇,有利于繁荣农村经济，加快城镇化进程，有利于维护农村社会稳定，促进社会公平，,缩小城乡差距，促进城乡一体化等。,某地区,有利于该地区经济的快速发展，从而发挥其辐射与拉动作用，从而促进共同富裕目标的实,现。,从“个体”的角度组织答点。（这里的“个体”泛指居民、家庭、公民、农民、劳动者、消费者等。）,居民、家庭、农民,有利于方便、丰富人民生活，满足人民的物质文化需要；增加收入，提高生活水,平，调动积极性；公民、劳动者、消费者,有利于维护公民、劳动者、消费者的合法权益，调动积极,性。,（一）经济生活部分：,学会整理交给学生答题技巧,第二，答案要点,经济意义类,1.,答题思路：,（,3,）常用术语归纳,A,、描述国内经济意义：,（有利于）调动积极性、解放生产力、提高经济效益、增加收入、提高生活水平。,（有利于）充分发挥市场在资源配置中的基础性作用，实现资源的优化配置（,优势转化为,优,势）；促进结构调整（产业结构、经济结构等），带动相关产业的发展，促进就业。转变经济发展方式，,提高经济增长质量和效益。,（有利于）落实科学的发展观；走新型工业化道路。资源节约型、环境友好型社会。,（有利于）体现社会主义本质，缩小差距，实现共同富裕；全面实现小康目标，提高我国的国际竞争力，,构建和谐社会。,国内区域合作交流意义补充：（有利于）统筹区域发展；促进经济合作交流，实现生产要素合理流动，,经济互补；增强区域竞争力。,国内农业方面意义：（有利于）提高农业综合生产能力；巩固基础地位；产业化经营，促进结构调整，,增产增收，提高农业经济效益。城乡一体化。,（一）经济生活部分：,学会整理交给学生答题技巧,B,、描述对外经济意义：,有利于我国：,a,有利于我国进一步对外开放，改善我国外贸环境,/,稳定环境,/,周边环境，为现代化,/,全面小康,/,和谐,社会建设提供必要的条件；,b,有利于我国迎接经济全球化的挑战，维护我国的经济安全，维护国家可持续发展,c,扩大国内国外两个市场，有利于丰富国内市场，增加我国的外汇储备，增强我国的国际竞争力，,提高我国的经济地位和形象,有利于外方：有利于外方的外汇收入、外方的产业发展、外方的经济增长等、变资源优势为经济,优势。,有利于双方及世界：,a,有利于互通有余、节约社会劳动、实现资源的优化配置，促进国际经济新秩序的建立与发展，,促进世界经济的发展。,b,有利于加强贸易区内部各国的贸易与合作交流，提高贸易区的整体经济实力,c,优势互补，增强区域经济的国际竞争力,;,d,建立国际经济新秩序等。,（一）经济生活部分：,学会整理交给学生答题技巧,第三，常用答题模式,1.,发展绿色食品的经济意义,促进农业经济结构调整，增加农民收入。,满足消费者需要。,扩大出口，增加外汇收入。,促进农业产业化经营，提高我国农业的国际竞争力。,推动我国农业向高产优质高效农业转变，实现农业现代化。,（一）经济生活部分：,学会整理交给学生答题技巧,第三，常用答题模式,2.,建设资源节约型、环境友好型社会对经济发展的经济意义,节约资源，提高资源利用效率，优化资源配置。,促成经济发展方式的转变，提高经济增长质量和效益。,保护环境，实现经济效益与社会效益的统一。,落实科学发展观，实现经济社会的可持续发展。,（一）经济生活部分：,学会整理交给学生答题技巧,第三，常用答题模式,3.,发展循环经济的经济意义,有利于节约资源，缓减资源紧张的矛盾，提高资源利用,率，实现资源优化配置和合理利用。,有利于促进科技进步，实现经济增长方式从粗放型向集,约型转变。,有利于促进经济结构调整，走新型工业化道路，从根本,上减轻环境污染，改善生态环境，实现经济效益与社会效,益、生态效益的统一。,（一）经济生活部分：,学会整理交给学生答题技巧,第三，常用答题模式,4.,消费税率变动的意义,税收是国家宏观调控的重要手段，是调节经济的重要杠杆。消费税的调整有,利于促进资源的合理配置，促进经济的健康发展。,消费税的调整有利于调节消费行为，培养公民的科学消费观。有利于建设资,源节约型和环境友好型社会。,生产决定消费，消费对生产具有反作用。消费税的调整有利于调节生产，转,变经济发展方式，促进经济结构的优化。,有利于实现社会公平和促进社会稳定或缓解社会成员之间分配不均的作用。,总之，征收消费税，可以合理地调节消费行为，抑制超前消费，间接引导投资,流向，保证国家的财政收入，同时还具有避免因过度消费而损害人们健康、危,害社会秩序和破坏生态环境的作用。,（一）经济生活部分：,学会整理交给学生答题技巧,第三，常用答题模式,5.,重视“三农”的意义,有利于提高农民生活水平，缩，小城乡居民收入差距，实,现共同富裕，实现全面建设小康社会的目标。,有利于保护和调动农民的生产积极性，巩固农业基础地位。,有利于促进农村经济发展和社会进步，统筹城乡经济发展，,保持国民经济持续快速协调健康发展。,能够维护农村社会稳定和国家的长治久安。,（一）经济生活部分：,学会整理交给学生答题技巧,第三，常用答题模式,6.,农村改革的意义,有利于减轻农民负担、增加农民收入，提高农民生活水,平和生活质量。,有利于巩固和加强农业基础地位，增强农业竞争力，提,高农业综合生产能力。,推进社会主义新农村建设，促进农村健康发展。,逐步消除城乡差别，促进城乡统筹发展，实现共同富裕。,有利于实现社会主义和谐社会，全面建设小康社会。,（一）经济生活部分：,学会整理交给学生答题技巧,第三，常用答题模式,7.,解决好就业和再就业问题有何经济意义,有利于提高人民生活水平，保障劳动者权益。,有利于经济结构的调整和企业改革深化。,有利于扩大内需，从而拉动经济增长。,有利于实现全面建设小康社会的奋斗目标，推进我国社,会主义现代化建设进程。,有利于发展多种所有制经济，从而推动生产力的发展。,（一）经济生活部分：,学会整理交给学生答题技巧,第三，常用答题模式,8.,公有制企业改革的意义,有利于深化企业的改革和产业结构的优化升级，增强企业,的活力，提高经济效益。,有利于资源的优化配置，提资源利用率。,有利于公有制实现形式多样化，发挥国有经济的主导作用，,巩固公有制的主体地位。,（一）经济生活部分：,学会整理交给学生答题技巧,第三，常用答题模式,9.,自主创新的经济意义,自主创新能够促进经济增长方式的转变，提高企业经,济效益。,自主创新有利于提高企业产品在国际市场的竞争力。,自主创新有利于促进经济结构的调整，建设节约型社,会，提高资源的利用率，实现经济的可持续发展。,自主创新使我国经济的发展立足于独立自主、自力更,生基础上，有利于维护国家经济利益和经济安全,（一）经济生活部分：,学会整理交给学生答题技巧,第三，常用答题模式,10.,发展新型产业（支柱产业、文化产业）的经济意义,文化产业是当代世界经济中的支柱产业之一，有利于优,化资源配置，促进产业结构优化升级，提高经济效益。,有利于更好地满足人民日益增长的物质文化生活的需要，,提高人民生活水平，促进社会全面发展。,有利于增加就业，保持社会稳定，推动经济的可持续发,展。,（一）经济生活部分：,学会整理交给学生答题技巧,第三，常用答题模式,11.,对外经济关系的经济意义,更好地利用两种资源两个市场，互通有无，调剂余,缺，实现资源的优化配置。,引进国际先进技术，提高我国科技水平。,能更好地促进我国与世界各国经济合作，发展对外,贸易。,积极参与经济全球化进程，提高对外开放水平。,（一）经济生活部分：,学会整理交给学生答题技巧,第三，常用答题模式,12.,重大经济社会事件（奥运会）“经济意义”,培育新的经济增长点,促进经济发展。,优化产业结构，转变发展方式。,基础设施建设，资源优化配置。,加强国际的交流合作，对外贸易,国际竞争力。,扩大就业,提高人民生活水平。,城市形象，展现改革开放的成果,（一）经济生活部分：,学会整理交给学生答题技巧,第三，常用答题模式,13.,行政收费改革的意义,有利于减轻个体工商户和私营企业负担。,有利于实现市场经营主体公平竞争。,有利于促进个体、私营经济持续健康发展。,也有利于激发广大公民自主创业的积极性，增加就业,机会。,（一）经济生活部分：,学会整理交给学生答题技巧,第三，常用答题模式,14.,我国加强农村土地流转的意义,有利于土地、劳动力资源的优化配置。,有利于完善以家庭承包经营为基础了、统分结合的双层经营体制，,增强农民发展生产的积极性，并增加农业的收入。,有利于促进农业规模经营，走农业产业化道路。,有利于调整农村经济结构，把农民从土地的束缚中解放出来，推,进我国的城镇化进程，加快农村富裕劳动力的转移等。,有利于解放和发展农村生产力，增加农民收入，发展现代农业，,建设社会主义新农村,（二）政治生活,-,“行为主体”知识分析,公民与政府,人民民主专政的国家性质决定了人民当家作主以及政府是人民的政府。我国公民享有广泛的政治权利，依法有序地多途径多方式进行政治参与；我国政府为人民服务、对人民负责，依法行政、履行职能并自觉接受监督。,一、公民的常考点：,人民民主专政的本质；人民民主特点；公民的监督权；参与政治生活的基本原则、内容和要求；参与政治生活的途径和方式。,二、政府的常考点：,宗旨和原则；基本职能；依法行政；对权力进行制约和监督；科学民主依法决策。,三、公民和政府关系的常考点,：转变政府职能、建设服务型政府；自觉接受人民的监督。,公民,常见称谓,：,网民、群众、老百姓、居民、村民、专家学者、某人（李四）、你等称谓。,常见问题,：,一、,公民,为什么,做某事？,二、公民应,怎样,做某事？,公民,常见观点,公民参与政治生活的主要内容和要求,（,1,）自觉行使政治权利、履行政治性义务，这是我们政治生活的基本内容。,（,2,）参与社会公共管理活动。依法实行民主选举、民主决策、民主管理和民主监督。,（,3,）参与社会主义民主政治建设。发展社会主义民主政治必须坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。,（,4,）关注我国在国际社会中的地位和作用。,（,5,）树立社会主义民主法治理念、公民意识和国家意识，提高国民素质。,公民,公民参与政治生活必须遵循的,基本原则,（,1,）坚持公民在法律面前一律平等的原则,（,2,）坚持权利与义务相统一的原则。,（,3,）坚持个人利益与国家利益相结合的原则。,我国公民的政治参与,途径和方式,（,1,）民主选举,（,2）,民主协商,（,2,）民主决策,（,3,）民主管理,（,4,）民主监督,政府,常见称谓：,国务院、地方各级政府（省市县乡）、政府领导人（总理、省长、市长、县长、乡长）、政府机构（,中央,公安部、发改委、财政部、央行、教育部等；,地方,：公安局、财政局、物价局、工商局）、政府工作人员。,政府,（常见问题）,例,：,关于政府为什么要,？,或政府应该,？,政府为什么要,从必要性的角度可以如下参考,：,国家性质、人民地位,政府的性质,政府的宗旨,政府的原则,政府的职能,政府要依法行政,决定的,我国政府应该,可以考虑从以下角度去组织,政府应该,践行宗旨 坚持原则 行使权力 民主决策 履行职能 依法行政 接受监督 树立权威,政府（,常见观点）,1.,性质：我国政府是国家权力机关的执行机关，是国家行政机关，是人民的政府。,2.,宗旨：为人民服务。,3.,工作的基本原则：对人民负责。,（注