六年级数学上册-复式条形统计图-3课件-北师大版.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,北师大版六年级数学上册,复式条形统计图,教学目标,1.,知识目标：认识复式条形统计图的特点，理解单式与复式统计图的异同。,2.,能力目标：并能在有纵轴、横轴的图上用复式条形表示相应的数据。,3.,情感目标：能看懂复式条形统计图，并能根据复式条形统计图中的有关数据作简单的分析，判断和预测。,1.,调查学校各年级学生的人数，并制成条形统计图。,2.,调查学校各年级的,男生,人数，并制成条形统计图。,3.,调查学校各年级的,女生,人数，并制成条形统计图。,选择性作业：,某小学各年级学生人数统计表,2009,年,8月制,年,级,合,计,一,年,级,二,年,级,三,年,级,四,年,级,五,年,级,六,年,级,人,数,95,66,118,158,125,118,680,某小学各年级学生人数统计图,2009,年,8,月制,一,年级,二年级,三年级,四年级,五年级,六年级,30,60,90,120,150,180,单位,：人,95,66,118,158,125,118,0,某小学各年级,男生,人数统计表,2009,年,8,月制,年,级,合,计,一,年,级,二,年,级,三,年,级,四,年,级,五,年,级,六,年,级,人,数,61,33,72,95,56,58,375,某小学各年级,男生,人数统计图,2009,年8,月制,一,年级,二年级,三年级,四年级,五年级,六年级,20,40,60,80,100,120,单位,：人,61,33,72,95,56,58,0,某小学各年级,女生,人数统计表,2009,年,8,月制,年,级,合,计,一,年,级,二,年,级,三,年,级,四,年,级,五,年,级,六,年,级,人,数,34,33,46,63,69,60,305,某小学各年级,女生,人数统计图,2007,年,8,月制,一,年级,二年级,三年级,四年级,五年级,六年级,20,40,60,80,100,120,单位,：人,34,33,46,63,69,60,0,总计,一年级,二年级,三年级,合计,680,95,66,118,男生,375,61,33,72,女生,305,34,33,46,年级,人数,性别,四年级,158,95,63,五年级,125,56,69,六年级,118,58,60,某小学各年级学生人数统计表,2007,年,8,月制,画这幅,条形统计图时，,你认为应该注意些什么呢？,某小学各年级学生人数统计图,April 26,制,0,20,40,60,80,100,120,140,单位：人,61,34,33,33,72,46,95,63,56,69,58,60,一年级,二年级,三年级,四年级,五年级,六年级,男生,女生,图例,用两个不同的条形分别代表男生、女生的人数。,1.,哪个年级的男生人数最多？哪个年级的男生人数最少？,2.,哪个年级的女生人数最多？哪个年级的女生人数最少？,3.,四年级女生有多少人？二年级男生有多少人？,4.,哪个年级的人数最多？哪个年级的人数最少？,看,统计图回答下面的问题：,下面是前进机床厂各车间男、女工人数统计表。,总计,第一,车间,第二,车间,第三,车间,车,间,人,性别,数,合计,男工,女工,570,325,245,110,80,30,245,110,135,215,135,80,根据上表，制成条形统计图。,前进机床厂各车间男、女工人数统计图,2009,年,3,月制,0,20,40,60,80,120,140,160,第一车间,第二车间,第三车间,单位人,80,30,男工,女工,110,135,135,80,复式条形统计图,前进机床厂各车间男、女工人数统计图,2006,年,3,月制,0,20,40,60,80,120,140,160,第一车间,第二车间,第三车间,单位：人,80,30,男工,女工,110,135,135,80,看上面的统计图，回答下面的问题：,1.,男工人数最多的是哪个车间？最少的是哪个车间？,2.,女工人数最多的是哪个车间？最少的是哪个车间？,3.,从统计图中怎样找出哪个车间人数最多？哪个车,间人数最少？,智慧城堡,加油啊！,新源商店可乐和橙汁在第一季度的销售,情况如下表。完成下面的统计图。,一月,二月,三月,月份,箱数,品牌,可乐,橙汁,200,240,200,220,250,230,可乐、橙汁月销售情况统计图,月份,数量,/,箱,200,210,220,230,240,250,0,一月,二月,三月,可乐,橙汁,某省各地区各季度的降水量统计图,毫米,时间,(1),这是（）式,统计图，图中的,1,小格代表（）,毫米。,(2),（）部在,（）月份降水,量最高。,(3),你还能提出哪,些数学问题？,六,本课小结,能在有纵轴、横轴的图上用复式条形表示相应的数据。能看懂复式条形统计图，并能根据复式条形统计图中的有关数据作简单的分析。,