1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,对化学学科价值的认同,高中化学课程改革的动因,1,新时代对人才素质的新要求,2,对化学学科教育价值的反思,3,国内化学教育的矛盾与误区,4,世界科学教育的浪潮与启示,一、,高中化学课程,改革的时代意义,高中化学必修课程,教学实施中的问题探索,王祖浩,华东师范大学化学系教授、博士生导师,教育部初高中化学课程标准研制组组长,苏教版高中化学课程标准实验教材主编,化学学科发展艰难曲折,探究属性,化学是人类文明的基石,社会属性,当代科学教育背景下的化学课程,为提升大众科学素养的化学,让不同学生学习不同的化学,
2、通过实验的线索学习化学,揭示化学课程的人文内涵,高中化学课程改革带来什么,为不同学生设计不同的化学,课程,对,20,世纪化学课程的反思与继承,“一纲多本”,化学,课程局面的形成,化学,教师专业发展面临新的挑战,二,、,引导学生认识,化学,学科,的,价值,化学学科的价值,化学给我们带来了什么,?,化学与社会发展,化学与生活质量,化学与未来职业,化学与科学技术,当学生发现知识的个人价值和社会意义时，他们最想学习！,正面阐述化学的作用,欣赏和感受化学,正确理解化学,形成观念,感受化学,化学是一门中心的、实用的、,创造性的科学,美,布里思罗,(,美国前化学会会长）,：,为什么要学习化学？,学什么样的化
3、学？,怎样学习化学？,三、正确理解高中化学课程的结构,现行高中化学大纲课程结构分析,必修（化学,）：,140,课时 偏文,必修加选修（化学,）：,259,课时 偏理,高中化学课程“,4+2”,结构,化学,1,化学,2,必修,模块,各,2,学分,选修,模块,各,2,学分,认识化学科学,化学实验基础,常见无机物及其应用,物质结构基础,化学反应与能量,化学与可持续发展,化学与生活,化学与技术,化学反应原理,有机化学基础,物质结构与性质,实 验 化 学,高中化学新课程要求,每个模块,36,学时，,2,个学分,学生在高中阶段,最低必须修满,6,个学分,学生在学完化学,1,、化学,2,模块之后，,至少还应
4、学习选修课程中的一个模块,。,鼓励高中学生尤其,对化学感兴趣,的学生在修满,6,个学分后，尽可能多的选学选修课程模块，以拓宽学生的知识面，提高学生的化学素养,。,对现实课程实践情况的反思,1,模块,2,课时,3,顺序,4,要求,5,差异,四,、高中化学标准教材,的,建构思路,实现目标的两大途径,教材设计：,根据课程理念、内容点和水平组织素材、设计学生活动,教学实施：,根据内容标准要求展开教学过程、实施教学评价,指导思想 内容要素 内容框架 编写思路,课程标准,高中化学教材,标准与教材的关系？,继承传统与教材体系创新,科学研究的传统,教材编写的经验,教学研究的成果,教材体系创新：,学科线索,+,社会线索,+,教学线索,
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