新竹县中学校长研习批判教学的理念与作法.ppt

按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,新竹縣中學校長研習,批判教學的理念與作法,講演者：溫明麗,國立台灣師範大學教育系教授兼進修推廣部主任,web.edu.ntnu.edu.tw/t04008,時間：,2005/05/13 09:00-12:00,地點：新竹縣,批判性思考與專業成長,批判性思考是高層次的思考,批判性思考是不斷追求卓越的思考,批判性思考不限於止於至善,批判性思考強調自我反省,批判性思考顯現生生不息的生命動力,批判性思考的終極關懷是美好生活,批判性思考的四大心理能力,質疑,反省,解放,重建,辯 證,美好生活,四大心理動能之表象,觀察入微,明確認知,預測精準,推論有理,反應靈敏,心胸寬大,謙沖：知汝無知,自省：,自我價值的不斷檢視,替代方案：創意與轉化,多元思考：掙脫牢籠,精確抉擇：獨立思考,舉一反多：思慮周詳,批判性思考的學習口訣,在思考中學習,在體驗中成長,Imagination with Reason,培養批判性思考的方法,詰問法,論辯法,問題導向法,腦力激盪法,情境設計與角色扮演法,有意義的提問是引發思考的利器,提問可以促進思考,提問可以反省價值觀,提問可以整合概念,提問有助於分析情境,提問可以確立問題癥結,提問可以評鑑知的程度,提問的類型,一、比較式：異同,二、歸類式：類型,三、演繹式：普遍到個別,四、類推式：殊異到整體,五、指正式：分析錯誤,六、支持式：肯定論述,教學中的提問法則,一、讓學生做決定,二、讓學生去探索,三、讓學生透過假設去驗證或解說,四、提出問題情境,五、透過改進現有而提升品質：創意,六、讓學生整理出知識的系統,批判性思考者的自我,自我理解,自我反省,自我實現,自主性,自由度,批判性思考的判準,清晰,聚焦,寬廣,精確,結論,目的,問題,資源,批判、批評、和創造,開放心胸,不斷超越,自我反省,超越固著,精益求精,單面思考,止於至善,反省他人,胸有成竹,要求他人,激發有效思考的提問法,知識豐富,推斷合理,預測精準,避免二分,辯證思考,適時等待,有限知識,依樣畫葫蘆,純粹模仿,守株待兔,歸納演繹,迫不及待,提昇批判思考的法門一,回憶,比較,歸類,分析,驗證,統整,Who,What,When,Where,How,提昇批判思考的法門二,創意再現,建立判準,腦力激盪,精準預測,指出錯誤,Who,What,When,Where,How,批判性,思考教學的起點,校長領軍,教師追隨,學生趕上,家長瞭解,行政支持,建立共識,批判性思考教學的,撇,步,語言清晰,邏輯清楚,內容豐富,切合經驗,符應時需,善用幽默,態度誠懇,放下我執,批判性教學的可行性作法,鼓勵學生發問,提出可比較的問題,熟練某種思維邏輯,改造熟練的思維模式,設計開放,思考,的問題,設計兩難困境的價值議題,批判性思考教學的範例一,品牌代言人,問題：,您想到什麼？,優缺點何在？,如何改進？,批判性思考教學的範例二,問題舉隅：,您推銷的對象是誰？理由何在？,何以您有此想法？,批判性思考教學的範例三,問題舉隅：,您對該小孩有何感想？,您願意您的小孩如此嗎？,何以有這樣的家長？,您如何教育這樣的家長？,您贊同此作法嗎？,您會有何反應？,批判性思考教學的轉化能力,什麼情況下,2,大於,5,，,5,大於,0,，,0,大於,2,呢？,批判性,思考教學的轉化能力,請問一加一除了等於二，,還可以等於什麼？,批判性思考教學的轉化能力,阿里巴巴與四十大盜是出自東方夜譚，還是西方夜譚？,批判性思考教學的轉化能力,哪個數字最懶惰？,哪個數字最勤快？,一不做,二不休,九年一貫課程與批判性思考教學,以語文科為例：,共同完成一篇作文,達成團隊合作、獨立思考、創意、組織、表達、溝通、分享、探索等基本能力。,十大基本能力,愛,腦力激盪接龍串故事,善用下面的詞語共同完成一篇勵志之短文：,快樂、感覺、虛榮、富貴、孤單、時間、智慧,。,.,有一個島上住著許多的,感覺,有一天不知怎麼了，那島竟然要沉了,各種,感覺,紛紛搭著自己的船,爭先恐後準備要離開,而有一種叫,【,愛,】,的感覺卻不急著走,直到島沉下去的最後一刻它才離開。,但是,【,愛,】,的船卻莫名其妙的破了，,它開始找尋其他的,感覺,向它們求救,首先,【,愛,】,找到,【,虛榮,】,但,【,虛榮,】,卻覺得,泡在水裡的,【,愛,】,上船後會弄髒它的船,於是便不理它,【,愛,】,又找到,【,富貴,】,但是,【,富貴,】,的船上裝滿了金銀珠寶,根本沒法讓它上船。,繼續找,.,【,愛,】,找到,【,快樂,愛,】,對著,【,快樂,】,求救,.,但,【,快樂,】,就是,【,快樂,】,正不知為了什麼事高興,根本沒看到,【,愛,】,。,繼續找,.,這次,【,愛,】,找到了,【,孤單,】,但,【,孤單,】,已經習慣自己一個人孤單,所以還是沒讓,【,愛,】,上船。,正當,【,愛,】,絕望時,突然有一個老人伸手把它拉上自己的船,老人沒說什麼,一樣跟著其他感覺找尋可棲身的小島,最後它們到了一個小島後,老人把,【,愛,】,放下後就又坐上船走了,【,愛,】,一直沒機會問老人的名字,直到不久後它遇到另一個老人,【,智慧,】,【,智慧,】,告訴,【,愛,】,那個救它的,老人是,【,時間,】,【,智慧,】,說,:,【,時間,】,之所以會救,【,愛,】,，,是因為只有時間能肯定愛的存在,批判性思考教學模組,單獨設科,統整科目,專業知識,批判性思考知能,轉化能力,