全国版高考语文一轮复习文学类文本阅读分析环境描写课件新人教版 课件.ppt

第,*,页,2017,版高三一轮语文教学实用课件,结束放映,返回目录,分析环境描写,1.,课前素养积累,2.,考点阐释,3.,考点精讲,4.,规律方法,5.,拓展提升,文学类文本阅读,小说阅读,1.,课前素养积累,濡染书卷气，培育我正义,胸中存浩然，振作我精神,从军行（其四）,唐,王湾,青海长云暗雪山，,孤城遥望玉门关。,黄沙百战穿金甲，,不破楼兰终不还。,2.,考点阐释,小说中的环境描写，有时是为了用看似无心之笔推动故事情节发展；有时是为了烘云托月，塑造人物形象；有时是映射或暗示主旨。它是小说中不可或缺的组成部分。因此，备受高考命题者的青睐。当然，自然环境描写的作用和社会环境描写的作用是不同的。,3.,考点精讲,考点一分析环境描写的作用,1,环境,，,包括社会环境和自然环境,小说的环境描写跟人物的塑造与中心思想有着极其重要的关系。,社会环境,主要指故事发生的时代背景,，,它揭示了各种复杂的社会关系,，,如人物的身份、地位、成长的历史背景等。,自然环境,指人物活动的具体场景,，,如地点、气候、时间、景色、场面等。,2.,自然环境描写的作用,分析自然环境描写的作用,，,应抓住景物本身的内容,(,特别是一些形容性的词语,),去作分析。自然环境描写,(,包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景,),，,对表现人物的身份、地位、性格、心情、渲染气氛等都有不少的作用。,环境,(,景物,),描写的作用,渲染气氛。,揭示人物心境,，,表现人物性格。,暗示社会环境,，,表现主题,，,照应标题。,推动情节的发展。,交代故事发生的时间地点。,3.,社会环境作用分析角度,指向,作用,人物方面,(1),交代人物活动及其成长的时代背景交代人物活动及其成长的时代背景,，,揭示各种复杂的社会关系。如,林黛玉进贾府,对荣禧堂的描写。,(2),交代人物身份交代人物身份,，,表现人物性格,，,或影响或决定人物性格。如,祝福,里对鲁四老爷书房的描写。,主题方面,揭示社会本质特征,，,揭示主题。如,林黛玉进贾府,在第一段通过对贾府各种门的描写反映出贾府森严的等级制度。,(2013山东卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。,活着,余华,我遇到那位名叫福贵的老人时，夏季刚刚来到。,那天午后，我走到了一棵有着茂盛叶子的树下，看到近旁田里一个老人和一头老牛。这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己：,这辈子想起来也是很快就过去了，过得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看错人了。我啊，年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子，往后就越过越落魄了，可寿命长，我家里五口人一个挨着一个死去，我还活着。,孙子死后的第二年，看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。牛是半个人，它能替我干活，闲下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。,买牛那天我把钱揣在怀里走着去新丰，那里是个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时，看到晒场上有一群人，走过去看看，就看到了这头牛，它趴在地上，歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪。旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。,我不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要死了，脑袋底下都有一摊眼泪了。,我越走心里越是定不下来，后来一想，干脆把它买下来。,我赶紧往回走，走到晒场那里，他们已经绑住了牛脚，我挤上去对那个磨刀的男人说：“行行好，把这头牛卖给我吧。”,赤膊男人手指试着刀锋，看了我好一会才问：“你说什么？”我说：“我要买这牛。”,他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起来。我从怀里抽出钱放到他手里，说：“你数一数。”赤膊男人马上傻了，他把我看了又看，还搔搔脖子，问我：“你当真要买？”,我什么话也不去说，蹲下把牛脚上的绳子解了，站起来后拍拍牛的脑袋，这牛还真聪明，知道自己不死了，一下子站起来，也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说：“你数数钱。”,那人把钱举到眼前像是看看有多厚，看完他说：“不数了，你拉走吧。”,我便拉着牛走去，他们在后面乱哄哄地笑，我听到那个男人说：“今天合算，今天合算。”,牛是通人性的，我拉着它往回走时它知道是我救了它的命，身体老往我身上靠，亲热得很。我对它说：“你呀，先别这么高兴，我拉你回去是要你干活，不是把你当爹来养着的。”,我拉着牛回到村里，村里人全围上来看热闹，他们都说我老糊涂了，买了这么一头老牛回来，有个人说：“福贵，我看它年纪比你爹还大。”,会看牛的告诉我，说它最多只能活两年三年的，我想两三年足够了，我自己恐怕还活不到这么久。谁知道我们都活到了今天，村里人又惊又奇，就是前两天，还有人说我们是“两个老不死”。,牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想来想去还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵，我左看右看都觉得它像我，心里美滋滋的，后来村里人也开始说像，我嘿嘿笑。,福贵是好样的，有时候嘛，也要偷偷懒，可人也常常偷懒，就不要说是牛了。我知道什么时候该让它干活，什么时候该让它歇一歇。只要我累了，我知道它也累了，就让它歇一会，我歇得来精神了，那它也该干活了。,老人说着站了起来，拍拍屁股上的尘土，向池塘旁的老牛喊了一声，那牛就走到老人身旁低下了头，老人把犁扛到肩上，拉着牛的缰绳慢慢走去。,两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。,老人和牛渐渐远去，我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来，他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬。,炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。,(节选自余华活着，有删改),请简要分析小说最后一段景物描写的作用。,答：_,答案：,点出了老人的乡间生活环境。透露出乡间的生活都顺应着自然的规律。以此结尾，深化主题，增添了小说的意味。照应开头，使文章结构完整。,4.,规律方法,(1)交代故事发生的时空；,(2)渲染某种气氛；,(3)反映人物的个性品格和生活情趣；,(4)烘托人物的心情；(5)深化作品的主题等。,重点要从人与自然的关系的角度进行分析。,分析环境描写作用的5个思考方向,具体场景描写的作用分析角度,场景位置,作用分析,出现在小说的开头,给全篇,“,定调,”,。或者定下情感基调,或者定下叙述基调,，,使得叙述更舒缓自然、顺理成章。,出现在人物出场前,导引人物出场。,置于小说的某个情节中,推动情节的发展。,置于人物的描写之中,揭示人物的性格,，,烘托人物的心理。,作为小说的主背景,可能是作为一种象,征。如海明威,老人与海,中的大海，便是人生的象征；老人与海的斗争，是人与自己命运斗争的象征。,其他位置,营造特定的意境与渲染特定的气氛以感染读者。,注意：小说中某个场景的作用不是单一的,，,而是综合的,，,这要结合具体的小说文本进行具体分析。,5.,拓展延伸,阅读下面的文字，完成后面的题目。,晚秋,亚美尼亚,埃,格林,瓦萨卡在一所大学对面的网球场旁停下了脚步。,秋季里的这一天阳光明媚，风和日丽，但这却让他的心情更加烦闷。温暖晴和的晚秋好像在故意戏弄他，嘲笑他，鄙视他,一阵已有几分凉意的秋风吹了过来，几片金黄的叶子在空中划着美丽的弧线轻盈地飘落到了地上。,两个身材姣好的姑娘从瓦萨卡的身边走了过去，飘过一阵沁人的香水的芳香。这样的姑娘瓦萨卡连想都不敢想，即使在年轻的时候，他也没敢奢望过，她们对他来说来自另一个世界。,请指出小说开头画线部分景物描写的主要作用。,答案,解析,答案,(1),反衬瓦萨卡心情烦闷，处境凄凉；,(2),照应标题,(,或渲染气氛,),。,解析,要考虑此处景物描写与全文的关系及景物描写的作用。描写了秋天的景物，自然想到题目,“,晚秋,”,，景物特点是萧瑟的，可以联想到后文瓦萨卡的处境、心情，以及小说渲染的气氛。刻画人物心理、渲染气氛等是景物描写的作用。,