人的认识从何而来 (2).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,这则寓言故事说明了什么哲学道理？,哲学家问船夫：,“,你懂数学吗？,”,“,不懂。,”,船夫说。,“,你的生命价值失去了三分之一，,”,哲学家说，,“,你懂哲学吗？,”,“,更不懂。,”,哲学家感慨,:,“,那你的生命价值就失去了一半！,”,一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。,船夫问：,“,你会游泳吗？,”,“,不会，不会！,”,船夫说：,“,那你的生命价值就失去了全部,。”,寓言故事,追踪调查,不下水，,怎么学会游泳,你赞同谁的观点？为什么,？,人的认识从何而来,1,、实践的含义：,实践是,人们,改造,客观世界,的一切,物质性活动,自然界和人类社会,主体,性质,对象,注意：,其一，凡是实践都是以人为主体、以客观事物为对象的,物质性,活动。（,不是纯主观的思维活动,）,其二，实践是一种直接,现实性,活动，它可以把观念的存在变为现实的存在。,一、实践及其特点,以下各项中属于实践活动的是,(),全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会,神舟七号载人航天飞行活动,学习理论、讨论问题、研究学问,大猩猩用树枝钩食白蚁,教师讲课,2010,年远景规划的发展目标,学生教室里听课,小行星撞击地球,WHY,？实践是人们改造客观世界的一切物质性活动！,为什么教师上课是实践活动而学生看书却不是,?,实践活动有哪几个要素构成？它们共同的特点是什么,?,2,、实践的特点,实践主体,实践手段,实践对象,教师讲课,人类,2010,年中国,嫦娥二号探月活动,实践的,主体,实践的,手段,实践的,对象,自然界,人类社会,-,生产工具、设备,实践基本要素,实践活动的过程及结果具有客观性,实践具有客观物质性,(1),实践具有客观物质性,原因,运用,改造,客观的,2,、实践的特点,学生看书,活动主体：学生,活动工具：书本,活动改造的对象：人的思维,客观的,主观世界,情境探究,2006,年欧洲,智能号,1969,年美国,阿波罗,2007,年中国 嫦娥一号,2010,年中国,嫦娥二号,1610,年意大利,望远镜,探究二,:,为何开展探月活动,?,这说明实践具有什么特点？,2,、实践的特点,充满“诱惑力”的月球,离开地球家园、,拓展生存空间,太空实验室,特殊生产基地,认识宇宙的,科研场所,人类与月球？,实践是主观能动性的活动,实践主体的能动性,原因,表现,实践主体的创造性,改造自然,改造社会,（,2,）实践具有主观能动性,2,、实践的特点,（,1,）实践具有客观物质性,嫦娥奔月的神话故事,为何至今才变为现实,?,这说明实践具有什么特点,?,2,、实践的特点,2006,年欧洲,智能号,1969,年美国,阿波罗,2007,年中国嫦娥一号,2010,年中国,嫦娥二号,1610,年意大利,望远镜,人类实践活动都受一定历史条件的制约。,实践具有历史性,总设计师黄江川,首席科学家欧阳自远,总指挥,岑拯,实践是社会性的活动,嫦娥二号,工作人员,探究四,:,嫦娥奔月这一工程一人能独立完成吗,?,这说明实践具有什么特点,?,（,2,）,实践具有主观能动性,2,、实践的特点,（,1,）,实践具有客观物质性,（,3,）实践具有社会历史性,对号入座,有目的、有意识的改造活动,构成要素是客观的,受客观事物及其运动规律制约,一定社会关系中的人的活动,受历史条件的制约,客观物质性,主观能动性,社会历史性,3,、实践的基本形式,人类基本的实践活动，有三种形式：,、改造自然的生产实践,、变革社会的实践,、科学实验,最基本的形式,认识月球进行时,1610,年意大利科学家伽利略，首次用望远镜观察了月球。发现,月球的表面是凹凸不平的,。,1959,年前苏联科学家利用无人驾驶的火箭，飞过月球的背面，对它进行了拍照，使人们了解了,月球的全貌。,1969,年美国宇航员乘坐“阿波罗”宇宙飞船，成功的登上了月球，进行了实地考察，并,带回了岩石和土的样本。使人们对月球有了更清楚的了解。,2007,年嫦娥一号卫星撞月成功，使人们,获取了全月球影像图、月表部分化学元素分布、月表土壤厚度等一系列认识,。,2010,年，“嫦娥二号”探月卫星于,10,月,1,日,18,时,59,分,57,秒在西昌卫星中心发射。,其主要目标是为中国探月工程二期“嫦娥三号”任务实现月面软着陆，验证部分关键技术,。,探究五：请思考人类对月球的认识从何而来？程度为什么会越来越高？,实践是认识的来源,实践是认识发展的动力,思考,:,你认为哪个观点正确？,认识的来源只有一个：,-,实践,认识的来源有多个：,-,实践、书本等,各抒己见,观点一,观点二,1,、实践是认识的来源,获得认识的,途径,有两个：,-,直接经验，间接经验,认识的唯一来源：实践,（二）、实践是认识的基础,嫦娥,应悔偷灵药,碧海青天夜夜心,月亮上真的有嫦娥、桂花树 广寒宫吗？,2,、实践是认识发展的动力,人们实践,新问题,遇到,产生,新要求,推动,新探索和研究,实践的发展,提供,认识工具,认识的发展,促进锻炼,人的认识能力,实践,提高,认识的发展,促进,认识的发展,促进,（二）、实践是认识的基础,关于月球上是否有水的认识，有人认为应用绝大多数科学家的认识来检验，也有人认为应用科学试验来检验，你认为呢?谈谈你的理由。,黄鼠狼不是偷鸡“专家”,华东师范大学生物系的几位教师，用了,20,年的时间，作了一番调查研究，先后解剖了近,5000,只黄鼠狼，发现只有两只黄鼠狼吃了鸡。他们还做了实验：第一天，在关黄鼠狼的笼子里放进活鸡三只、带鱼一段，黄鼠狼只吃了带鱼。第二天，放进鸡、鸽子和老鼠，结果，黄鼠狼吃了老鼠。只到第五天，仅仅放进活鸡，黄鼠狼没有别的东西可吃，才拿鸡来充饥。这几位教师又进一步了解到，黄鼠狼原来是消灭老鼠的“能手”，一只黄鼠狼至少能吃三四百只老鼠，还要吞食大量害虫。通过长期实验，他们不但为黄鼠狼洗刷了专门偷鸡的恶名声，而且逐步深入地认识了黄鼠狼的生活习性和对人类的许多益处。,人的主观认识本身不能证明，认识,对象本身也不会“自言其明”。黄鼠狼不,会说“我不是专门偷鸡吃的”，鸡也不会,说“我常常被黄鼠狼吃。”。,那么，谁能检验这些认识正确与否呢？,实践。,3,、实践是检验认识真理性的唯一标准,（二）、实践是认识的基础,正确的认识,认识,错误的认识,主观与客观相符,主观与客观不相符,实践,结果,-,成功,失败,说明,：（,1,）客观事物本身不能回答认识正确与否。,（,2,）任何主观标准都不能检验认识的真理性。,探究七：人类认识月球是否为认识而认识？同学们学习呢？,获取月球表面三维影像，分辨率优于,10,米。,探测月球物质成分。,探测月壤特性。,探测地月与近月空间环境。,“嫦娥二号”任务还将突破“地月转移轨道发射技术”等系列关键技术。,嫦娥二号探月任务扫描,实践是认识的目的和归宿,1,、实践是认识的,唯一,来源,2,、实践是认识发展的动力,3,、实践是检验认识的真理性的,唯一,标准,4,、实践是认识的目的和归宿,（二）、实践是认识的基础（实践决定认识）,人的认识从何而来,实践及其特点,实践是认识的,基础,来源,目的,、,归宿,动力,检验标准,含义,基本形式,特点,知识梳理,据医学史料记载，,17,世纪,20,年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。,19,世纪,80,年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到,1901,年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。,上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的？,（,1,）第一次输羊血成功，从而发现输血可以救治病人，说明,实践是认识的来源,。,（,2,）从输羊血到输人血直到终于解决输血问题，表明,实践是认识发展的动力,。,（3,）输羊血的成功及大量受血者残废和输人血的再次成功及一次输血医疗热带来惊人的死亡，直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决，说明,实践是检验认识的标准,。,（,4,）为救人而输血失败的原因，直至发现人的血型系统，从而最终解决输血问题，说明,实践是认识 的根本目的,。,答案：,三、实践和认识的辩证关系,原理内容：实践是认识的基础，认识依赖于实践，实践对认识有决定作用,（实践是认识的来源，是认识发展的动力，是认识的最终目的，实践是检验认识正确与否的唯一标准）；,认识对实践有反作用,，正确的认识，科学的理论对实践有巨大的指导作用，错误的认识，不科学的理论则会把实践引向歧途。,方法论：立足实践同时要重视科学理论的指导作用,。,实践的观点是马克思辩证唯物主义认识论的首要的基本的观点。,复习巩固,1,、实践的含义,2,、实践的特点,3,、实践与认识的辩证关系,来源：,材料出现,新认识,或获得,新认识,动力：,材料表达“,推动、促进,”的意思；关键词：,工具、新问题、新要求、改造主观世界,检验标准：,材料提到,某种正确或错误的认识（对认识的性质有界定）,目的归宿：,材料表达,认识指导实践,1,、研究者通过实地勘察,发现我国需要进行计划生育。,2.,我国人口再生产类型的转变，表明我国实行计划生育是正确的。,3.,我国实行计划生育政策，有效地改善了我国人口现状。,实践是认识的来源、动力,实践是检验认识正确与否标准,实践是认识的目的归宿,1.,日前中国首个极深地下试验室在四川揭牌并投入使用，这为我国科学家展开暗物质的探测研究提供了良好的平台。这主要说明,A.,实践是认识的来源,B.,实践是认识发展的动力,C.,实践是认识的目的,D.,实践是检验认识正确与否的唯一标准,B,2.,实践是认识的基础，对认识有决定作用。表现在,(),A,实践产生了认识的需要,B,实践为认识提供了可能,C,实践使认识得以产生和发展,D,实践是检验认识的真理性的唯一标准,D,3.“,行是知之始，知是行之成,”,。这句话告诉我们,A.,实践是有意识有目的的活动,B.,认识对实践有指导作用,C.,实践是认,识发展的动力,D.,认识来源于实践,D,4.,毛泽东同志说“你要知道梨子的滋味，就得变革梨子，亲口吃一吃,”,。这句话告诉我们,A.,人类的一切活动都是实践,B.,实践是认识的一个来源,C.,实践不断给认识提供新课题,D.,认识在变革对象的实践中产生,D,5.,竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。,这主要说明,A.,实践是认识的来源,B.,实践是认识发展的动力,C.,实践是认识的目的,D.,实践是检验认识正确与否的唯一标准,A,6.,纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。,这主要说明,A.,实践是认识发展的动力,B.,实践是认识的目的,C.,实践是认识的来源,D.,实践是检验认识正确与否的唯一标准,C,7.“,坐而论道，纸上谈兵,”,，违背了,A.,实践是认识发展的动力,B.,实践是认识的目的、归宿,C.,实践是认识的来源,D.,实践是检验认识正确与否的唯一标准,B,