篮球原地单手肩上投篮.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,篮球原地单手肩上投篮,年级：高二年级,姓名：赵虎,微信群用于课堂小组合作交流学习,小组合作学习是以发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力为目的，以学习小组为单位展开讨论、交流与合作，从而完成共同教学任务的一种教学形式。本课题通过微信群来创建一个新的交流学习平台，让每个小组通过小组合作学习，提高学生的口头表达能力，树立学生的学习自信心，培养学生善于倾听他人发言，乐于陈述自己想法的习惯，有助于培养学生的合作意识。可以说，小组合作学习是培养学生的学习能力和创新思维能力、大面积提高数学教学质量的有效途径和方法，微信群小组合作学习，更为直白，让同学们自由的发表自己的意见，让一些更为内向的学生，不敢正视老师的学生眼睛说话的同学，有了更好的自信心，让学生更积极的参与其中，在发展技能的同时，体验到成功的喜悦，从而达到更好的教学效果。,一、本课学习内容,1.,篮球游戏,2.,篮球原地单手肩上投篮,3.,教学比赛,学习重点：手指拨球,学习难点：出手时手指手腕的连贯协调用力,研究背景,在高中体育课教学中，篮球课是炙手可热的，但因学生运动技能水平不一，组织形式复杂，故很难取得理想的教学效果。因此，在本次课中，根据学生的实际情况，设置不同的层次递进的教学手段，让学生积极的参与进来，在发展学生运动技能的同时体验成功的喜悦从而达到较好的教学效果。,研究中所出现的问题：,1.,高二年级的学生，正处于青春发育期的过渡期，活泼好动、表现力强、接受能力快，呼吸系统日趋完善，具有一定的运动能力。,2.,高二年级的学生的个人情感更加复杂，需要社会认同的欲望强，有一定的自己的看法和独立的意识。,3.,有部分同学平时接触篮球较少，自己的技能水平较低，怕别人嘲笑，不是很敢于参加活动，不敢表现自己，故在教学的时候要善于引导和激发。,解决方法：,1.,初学动作阶段应较多采用不对篮的辅助性练习。篮球比赛的最终目的之一是投篮得分，赢得比赛的胜利，基于此项目特点，学生学习投篮的欲望相对较大。如果在初学动作阶段我们过早地让学生进行对篮练习则大部分学生会一心想把球投进篮筐，而忽视了技术动作的正确要求，投篮动作结构的完整性就会被破坏，同时也容易形成错误的动力定型，这会对以后进一步学习投篮技术产生负面的影响。,2.,把握好时机，适时进行对篮练习。当学生初步形成正确的动力定型后，教师就应该把握好时机适时进行对篮的投篮动作练习。在对篮练习中，教师还应注意学生，由于学生兴趣广泛，缺乏稳定而持久的注意力等心理特征，教学手段和方法要新颖、多样，可以通过如定点、定时、定数的投篮和连续投篮等练习。同时为了更好地强化和巩固所学技术动作，可采用技评比赛等方法，对学生的技术动作给予正面的评价，使学生获得良好的心理定势，从而激发学习积极性。,学生学习活动设计,1,、仔细听讲，徒手模仿老师动作，把握动作要领,2,、观察教师与学生练习方法，相互提醒，相互学习，相互交流。,3,、在完成单手肩上投篮的同时，体验小组成员间的配合。,4,、根据小组成员的不同情况，选择性的讲解与指导。,5,、针对个人或他人完成情况进行自评、互评,教师指导活动,1.,示范结合讲解动作要领，观察学生的练习方法,2.,指导学生分组，提示动作方法与要求，观察练习及时点评。,3.,提出原地单手肩上投篮次数与要求，指导学生体会耽搁动作要点与运用时机，启发学生思维。,4.,分组集体指导与个别辅导相结合。,5.,观察练习结果，及时反馈。,设计方法,学生通过对自己动作的录像，和其他同学技术动作录像，通过手机，把每个人的投篮技术动作，通过小视频，发在小组的微信群中，大家相互之间可以看到每位同学的技术展示，了解每位同学的学习进度。然后通过录直老师的正确的技术动作发到每个小组微信群中，相互对比，看自己的动作是否完成正确。,评价方法,1.,学生自己评价自己,2.,学生相互间评价,3.,教师评价,4.,小组间相互评价,谢 谢 ！,