教师核心素养及提升研究.pptx

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2017/11/29,#,教师核心素养及提升研究,湖南省中小学教师发展中心,全国中小学教师培训专家工作组,贾腊生,一,.,素养,与,素质,（一）对于素质的认识,心理学中的“素质”：人的神经系统和感官上的天生的特点，即人从父母那里获得的遗传属性。,素质教育中的“素质”：包含了人后天获得的素质或人的遗传素质的发展。,课标,中描述为：知识与技能；过程与方法；情感、态度、价值观。,素质教育中的“素质”具有现实意义,（二）对于“素养”的认识,素养：养成的素质。指人已经具有和可以且应该具有的素质。,基本素养：知识；能力；态度。,核心素养：符合时代要求的基本、关键、高级素养。如“为人、为事、为学”的核心素养等。,二,.,教师核心素养的研究维度,（一）基于教师专业发展需要的核心素养,教师专业标准,教师核心素养,教师专业标准,三个维度：专业理念与师德、专业知识、专业能力。,教师核心素养：五个领域（师德修养、课程理念、专业知识、专业能力、专业品质）,三个层级（合格教师、骨干教师、专家教师）。,（二）基于学生发展需要的核心素养,学生核心素养：,中国范；世界风；时代样。,中国范：,中国特色社会主义核心价值观形成；中华优秀传统文化传承；成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。,世界风：,终身学习能力，包括奠定各个学科（领域）的文化基础、学习方法掌握和学习习惯养成；合作共处能力，包括合作沟通能力、解决问题的思维方式、自我改变能力等；实践能力，包括动手操作能力、实践研究能力等。,时代样：,信息技术素养，包括信息技术工具运用能力、数据运用能力。创新素养，包括创新精神、批判思维和创造力等。,教师核心素养：榜样示范；关爱学生；生本化实施课程；丰富而专业的知识结构；班主任工作能力；心理健康教育能力；信息技术和数据运用能力；人格魅力等。,（三）基于国家、社会需要的教师核心素养,国家、社会要求：党和国家的教育方针；教育的“四个服务”；“四有教师”；为人师表；优质教育需求；学校的无限责任公司，教师的无限责任；成绩加特长的追求。,教师核心素养：忠于事业；为人师表；家长沟通；个性化教育等；教书、育人、监护。,三,.,教师核心素养列表,教师核心素养,领域,层级,总体要求,具体内容,师德,修养,合格教师,职业道德规范,遵纪守法；,遵守教师职业要求；,遵守学校规章制度；,学为人师，行为示范。,骨干教师,关爱学生,熟悉学生心理特点；,了解每一个学生心理状况和行为表现；,让学生觉得你在关注他（她）；,关心帮助学生。,专家教师,热爱教育事业,忠于事业；,全身心投入教育教学和科研工作；,业绩突出；,不计个人得失。,教师核心素养,课程,理念,合格教师,正确,把握课程,掌握国家课程标准和地方课程方案；,按要求实施课程教学和评价；,积极参与校本课程建设，认真实施校本课程。,骨干教师,生本化实施课程,能依据学生特点进行教学设计，并实施教学；,能实现学生主动、探究、合作学习；,能将各种课程资源转化为适合学生学习的任务或活动。,专家教师,校本化建设课程,能把国家课程、地方课程转化为适合学校的课程；,能创建好适合学校学生的校本课程；,能创建好具有本校特色的课程文化。,教师核心素养,专业,知识,合格教师,基础知识,具有丰富的自然、社会知识和生活常识；,精通学科专业知识；,具有扎实的教育科学知识。,骨干教师,方法论知识,具有相关学科、领域的教学模式、策略知识；,熟悉系统科学、信息科学等相关领域的方法论知识。,专家教师,哲学知识,熟悉一般的哲学常识；掌握教育哲学和相关学科教育哲学知识；,具有个人的教育哲学观。,教师核心素养,专业,能力,合格教师,胜任工作能力,学科教学核心能力；,学生教育基本功；,信息技术手段运用能力。,骨干教师,创造性工作能力,具有个人特色的教育教学模式、策略和艺术；,具有指导学生学习的能力；,学生心理健康教育能力强；,具有较强的数据运用能力。,专家教师,研究性工作能力,能主持开展较规范的教育科研活动；,能创建教育教学模式方式或方法；能解决学生学习、成长中重大问题，促进学生发展。,教师核心,素养,四,.,教师核心素养提升策略,（一）师德修养策略,1.,行为规范：法规学习；检查督促；习惯养成。,2.,爱心教育：榜样示范；班主任工作指导；心理健康教育、留守儿童关爱等主题案例教育。,3.,成功教育：为教师成功搭设平台，帮助教师成功；成功激励与分享。,（二）课程理念养成策略,1.,新课程观念辅导培训：学生核心素养；学科核心素养；当代教育观念；教育史。,2.,课程理念培训：同课异构；观课议课；模式构建。,3.,教育思想提炼：人人观念 典型理念 理论思想,哲学,系统科学,学科专,业知识,教育专,业知识,普通教育知识,（三）专业知识提升策略,1.,内容体系,2.,培养过程,教师自学、专题讲座应用指导反思总结个人哲学知识,（四）专业技能训练,1.,内容体系,教育技能,指导技能,管理技能,榜样技能,教学技能,教学设计技能,应用教学媒体技能,课堂教学技能,组织、指导活动技能,教学研究技能,2.,训练过程,基本技能训练综合能力,提升,个人艺术养成,（五）专业品质,1.,内容体系,专业理想：生存 发展 事业,专业情操：责任 义务 幸福,专业性向：教学型 教育型 教研型,专业自我：自我意识 自我价值,2.,培养过程,行为观察体验化改进幸福化体验事业化自然,谢 谢 ！,Thanks for You,