现代文阅读——理解词句.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,文学类文本阅读,做题,原则,先读文章，再做题。,1,、符合人的阅读心理规律。,2,、能较快地进入作品情境，为做题打下良好基础。,（一）如何阅读文章,1,、,整,体理解，以文解文，词、句、段、篇互释。,2,、精,读全文至少一遍。,在此过程中力求有意识地完成以下任务：,理解,句意,，体会,句间关系,，进而把握,段落的中心句。,把握,段意,；,分析,段间关系,，进而把握文章的,结构和思路,；,注意以下,细节,：,标题,；,文后注释,；,开头句、结尾句、总领句、总结句、过渡句、独立成段的句子、修辞句,（如比喻句、排比句、拟人句等）、,抒情议论句,，即体现文章层次、表现文章艺术特色、反映文章深层次内容、反映作者立场观点的句子。,（二）如何做题,1,细读,题干,，准确全面把握题干要求，,按要求答题,。特别要注意,答题的角度,，忌答非所问。,2,答案往往来自文章,，但往往需要进行,必要的提炼、重组、改写,。忌不加分析，机械抄录。,3,要用,简洁、准确、直接的阐述性语言,。忌啰嗦，忌感性化，忌用修辞手法。,4,答案要,文从字顺,，忌出现病句、错别字，忌大涂大改、卷面不整洁。,5,按顺序,做题。,品鉴字词题,理解重要词语的含义及其表达效果,一般情况下，高考试题中测试的词语含义往往不是词典义，而是在所给语境中的具体含义。这里的“具体”大致有以下几种情况：,指示代词,的含义和文中临时有指代作用的词语在文中指代的具体内容。,能辨析,同义词,、,近义词,的差别。,能够把握词语在本文的特定语境中,临时,具有的,含义,。,能够理解词语在文中的,表达作用,。,理解重要词语的含义及其表达效果,解答这类题目时，“在文中”即,语境,是关键所在，,词不离句,是理解词语的基本原则。找出的含义一定要代入语境中进行检验。,具体来说要做到四关注:,1、关注,内,部信息,2、关注,外,部信息,3、关注,修辞,（有时是词语的特殊用法）,4、关注,情感,1,、关注,内部,信息,即关注句子,内部语境,，所谓,内部语境，是指,词语本身所在的句子,，它对词语的含义起着限制或解释作用。具体操作往往表现为,找一个更符合原句语法习惯的词语来代替要你赏析的词语,。这个词语就是语境义，同原词语有优劣之别（,当然，原词语更为准确、生动、形象,）。,例如：去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说“,我要尽量地吞咽今年北平的春天,”，这里“吞咽”的含义是什么？,答案：,尽情地享受,【再如】(,06年全国卷一阳光的香味),（14）在“细心地,想着,植物突破土地，在阳光下成长的声音”一句中，作者为什么要用“想着”？这样写有什么好处？,答案：声音本该,聆听,，但植物成长的声音一般是,听,不到的，只能用心想象、感受，这里运用,通感,修辞,生动形象地表现出作者品味大自然的,痴迷专注,，极富表现力。,2.,关注句子,外部,信息,关注句子外部信息，即关注句子“,外部语境”，即时间、地点、对象以及作者的思想、性格、处境、语言风格,等主观因素。这类词语往往是带有,总括性或是指代性的词语,，做这类题往往瞻前顾后在,上下句、上下段,，甚至全文寻找,呼应点,。,如：,(,2006,山东卷,文赤壁,),第,6,自然段中，作者说：“苏东坡获罪入狱，旋被朝廷发配来黄州，这反而为他营造出了创作三赤名篇的,主观情绪和客观环境,。”请根据文意说明“主观情绪”和“客观环境”的具体含义。（,4,分）,主观情绪：,因不白、不公、不平而导致的悲愤心情及面对困境时超然旷达的情怀。,客观环境,：“赤壁”一带的大江东去、惊涛拍岸的自然景观，风起云涌、“一时多少豪杰”的历史背景。,3.,关注修辞,一,个词除了有词典义，还有在语境中临时获得的特殊含义，特别是因使用修辞手法而产生的种种修辞义，如,比喻义、比拟义、双关义、象征义、反语义,等。遇到这样的情况，要在把握词语固有含义的基础之上，弄清其因修辞含义、作用与效果，如,比喻义,要弄清比喻的本体和相似点，,比拟义,要分清是拟人还是拟物及其作用，,双关义,要注意是它所指的另一意思，,象征义,要弄清象征的对象是什么，,反语义,要找出其反面的意思等。,【如】（,2006湖南卷在山阴道上),16“好久以来，故乡就在吸引着我”，句中“,故乡一词的含义是。(4分),答案：,鲁迅,的故乡；作者向往的精神家园。,（,06江西卷 秋光里的黄金树),18.结合原文，理解下列词语的含义。（3分）,后来的人，谁还记得荒原不久以前的,童话,呢？,答：(1)喻指拥有众多鸟兽的茂密而美丽的森林，表达了作者对森林变成荒原的忧虑。,有时候词语本身不含修辞，要从词语的,特殊用法,的角度去思考。,如：,1、解释下面加点的词语在本文里的特定含义。连电视对面的沙发上也常常堆满了书，于是吾家,有电而无视,久矣。,答：“有电而无视”将“电视”一词分拆开(,特殊用法,）来使用，表现了家里虽有电视却常常不能看（,解释语句含义,）的尴尬（,情感,）。,【相对完整的答题模式】,如：,14.“去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说,我要尽量地吞咽今年北平的春天,”，,这里“吞咽”的含义是什么？作者说这句话，表达了什么样的,感情,？（4分）,【答案】“吞咽”的含义：尽情地享受。（,释词,）这里用,通感,（或移就）的手法（,手法,）表达了在冬末对春天强烈的期盼之情。（,释句,）,释词+词语的特殊用法（拆词、专业术语、修辞）语句要表述的意思（有时含感情）,小结,:,1.,在,语境中解词,，这是,原则,词不离句，句不离段，段不离篇。,2.,准确理解词语的,基本意思,，这是基础。,3.,分析词语的,修辞义,，体会词语的,感情色彩,，这是重点。,误区：,1.,孤立地理解词语，抛开上下文。,2.,对词语的基本意思把握不准。,3.,对各种修辞手法及表达效果掌握不多。,理解句子题,特殊句子在文章中的作用,特殊句子,作用,开头句子,开篇点题，统领全文；开门见山，呼应标题；开门不见山，荡开一笔，设置悬念；故设疑问，引发思索；引出下文，或为下文作铺垫；渲染气氛，奠定基调,。,中间句子,承上启下，总结上文，引领下文；呼应开头，为结尾做铺垫；呼应标题，深化主旨；,转换话题。,结尾句子,总结全文，归结主旨；呼应开头，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考。,中心句,记叙文中提示人物或事件的意义,;,议论文中往往对论点的提示有着重要作用,;,说明文中往往与提示事物的本质特性有着密切的 联系。,矛盾句,字面上看自相矛盾,但作者却寄寓深刻的用意,.,有两方面的意思,但却侧重一面。,哲理句,含义深刻,耐人寻味,读后能给人启迪,说理深刻，具有辩证气息；有时有画龙点睛的作用。,抒情句,明显地表达作者喜怒哀乐和对事物的褒扬贬抑的句子,往往是把握作者思想感情的突破口,有时也是文章的主旨。,变式句,这样的句子往往有强调的意味,强调的点就在位置改变的那一部分上。,修辞句,合作者所使用的修辞手法,判断作者想要表达的意思。,“赏析一句话”“赏析一组句子,”,“,赏析一段话”,思考角度：,词语运用、修辞手法、句式特点、句子内涵、思想感情。,如：,独木舟之道,2,请解释下列两句话在文中的含意。（,1,）,运用,比喻,的修辞手法，,写出,荡舟人划桨灵活自如，得心应手，船桨犹如荡舟人身体的一部分；人舟和谐，融为一体。,再如：,枣香醉人,3,、请赏析文中画线的语句。,排比、反复、衬托,；,句式,整齐，语意层进，情感浓烈；借枣树感念爷爷奶奶日复一日的辛勤劳作，表达了对他们日益衰老的,感慨之情,。,才子赵树理,赵树理是个高个子，长脸，眉眼也细长,。看人看事，常常微笑。,他是个农村才子。,有时赶集，他一个人能唱一台戏。口念锣鼓，拉过门，走身段，夹白带做还误不了唱。,他是长治人，唱的当然是上党梆子。严文井说赵树理五音不全，其实赵树理的音准是好的，恐怕倒是严文井有点五音不全，听不准,1、本文,语言,很有特色，请结合文中画线的两处分别加以赏析。（4分）,参考答案】（1）,句子,短小、简单、紧凑，用,形容词,“高”、“长”、“细长,”,分别形容个子、脸、眉眼，寥寥几笔，形象地勾画出了赵树理的,外貌特征,。,（2）语言简洁，不用修饰语，用“唱”、“念”、“拉”、“走”等一连串的,动词,表现了赵树理的艺术才能。,（,09,湖北卷,书房的窗子,）,1,7,.,本文语言典雅，请以第段为例，从,词语运用、句式选择、修辞方法,三个方面加以赏析。（,6,分）,我独喜欢北窗，那就全是光的问题了。说到光，我有一致偏向，就是,不喜欢,强烈的光,而喜欢,清淡的光，,不喜欢,敞开的光,而喜欢,隐约的光，,不喜欢,直接的光,而喜欢,反射的光。就拿日光来说罢，我,不爱,中午的骄阳，,而爱,“晨光之熹微”与落日的古红。纵使光度一样，也觉得一片平原的光海，总不及山阴水曲间光线的隐翳，或枝叶扶疏的树荫下光波的流动。至于反光更比直光来得委婉，“残夜水明楼”，是那般的清虚可爱，而“明月照积雪”使你感到满目清晖。,不喜欢,强烈的光,而喜欢,清淡的光，,不喜欢,敞开的光,而喜欢,隐约的光，,不喜欢,直接的光,而喜欢,反射的光。就拿日光来说罢，我,不爱,中午的骄阳，,而爱,“晨光之熹微”与落日的古红。,纵使光度一样，也觉得一片平原的光海，总不及,山阴水曲,间光线的隐翳,，或,枝叶扶疏,的树荫下光波的流动。至于反光更比直光来得委婉，“残夜水明楼”，是那般的,清虚,可爱，而“明月照积雪”使你感到满目,清晖,。,“晨光之熹微”,与落日的古红。纵使光度一样，也觉得一片平原的光海，总不及山阴水曲间光线的隐翳，或枝叶扶疏的树荫下光波的流动。至于反光更比直光来得委婉,，“残夜水明楼”，,是那般的清虚可爱，而,“明月照积雪”,使你感到满目清晖。,参考答案：,选用了诸如“山阴水曲”“隐翳”“枝叶扶疏”“清虚”“清晖”等,有文言色彩的词语，格调典雅。,在用词上使用了,对比手法,，如“强烈”与“清淡”“敞开”与“隐约”“中午的骄阳”与“落日的古红”等成对的词语并举，使语言繁富而典雅。,),使用排比,，如接连使用了三个“不喜欢,喜欢,”,，显得,整齐、工整、典雅,。,句式上长短相间，以长句为主，且整散结合，错落有致，具有典雅之美。,多处,直接引用了古古典诗文名句,，如“晨光之熹微”“残夜水明楼”“明月照积雪”，使语言具有古典韵味。,),常见修辞手法总汇,修辞,使用后达到的效果。,衬托,突出正面或反面事物,表达强烈的思想感情,深化文章的,中心思想。,对比,总的来说,能使语言色彩鲜明，对比中凸显文章主旨。,反复,突出思想,强调感情,分清层次,加强节奏感,增强旋律美。,反语,表示人与人之间的亲昵感情,;,揭露批判,辛辣讽刺,幽默有趣,使文章富有战斗性。,常见修辞手法总汇,双关,使语言幽默,饶有风趣,.,使表达含蓄曲折,生活活泼,增强文章,的表现力。,引用,使论证具有说服力；引用古诗词，有古典韵味。,顶真,总的说来,环环紧扣,引人入胜,.,具体地说,:,议事说理,准确、,谨严、周密,.,抒情写意,格调清新,.,壮物叙事,条理清晰。,通感,启人联想,耐人寻味。,解读句子的策略,归纳,：,1、抓住关键词语,、,句式、手法,2、,关注所在语境,3、,查看文中地位,4、,联系作品主旨,小结,1.,文章是由句子组成的，要理解文意，首先要理解句意，特别是句子的深刻含义。,理解句意是把握文意的基础,。,2.,要“,句不离词,”。要弄,懂句子中每个词语的意思,，不仅要能够解释词语，而且要领会其在表达上的特定作用，如修饰、限制、强调等。,3.,要“,句不离篇,”。所谓句不离篇，,一是指不离文体,，不同的文体有不同的写作目的，句子的表达作用也就有所不同；,二是不离上下文特定的语意环境,，在不同的语境中，一个句子的表达内容、感情色彩、语意轻重等也是不一样的；,三是不离开作者写作时的思想状况和具体背景,，同样的句子，由于作者的思想状况和具体背景不同，其含义也往往是不尽相同的。,4.,要,借助语法,。如理解,单句,，就要抓住句子的各,成分,的搭配关系进行分析；理解,复句,就要抓住表示特定关系的,关联词语,进行分析；理解,特殊句子,，就要抓住因句子成分的,次序变动而突出强调的部分,进行分析。,5.,要,借助修辞,。有的句子运用了修辞方法，就可以根据所运用的,修辞方法的表达作用,进行分析理解。,