孙权劝学------李玲娟.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,七一班欢迎您,彭桥乡中心学校 李玲娟,资治通鉴,学习目标：,1,、了解有关文学常识。掌握文言字词。,2,、通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。,3,、理解刻苦治学、提高自己的学识和修养的重要意义。,孙权劝学,选自,，是,主持编纂的一部,体通史，记载了从战国到五代共,1362,年间的历史。,书名“资治”，说明本书编撰的,目的是,为统治者 。,司马光,编年,资治通鉴,预习检测,治国提供历史经验和教训的,司马光，,字君实，北宋,家、,家。,卒谥文正，追封温国公，世称司马温公，,他主持编纂了,资治通鉴,。著有,司马文正公集,、,稽古录,等。,政治,史学,预习检测,卿（）,岂（）,邪（）,孰（）,遂（）,即更（）,q,ng,q,y,sh,su,j,g,ng,读准字音,预习检测,初读,-,读准字音，读出停顿,方法链接：如何读准古诗文的朗读节奏停顿？,结构原则：即不要把一个词或一个短语断开，要保持词和短语的完整性,。,意义原则：即根据语意停顿，不要改变原句的意思,。,再读,-,理解大意,友情提示：,疏通文意时要,根据课前预习，结合,课下注释,，借助,工具书，学会圈点勾画。,学习文言翻译五字法：,留：国号、年号、地名、人名、官名、书名等保留不用翻译。,替：用现代汉语词替换古代文言词。,调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。,补：补出句中省略的内容。,删：删去没有实在意义的词。,红色的字你会解释吗,1,、,当涂,掌事,2,、蒙,辞,以军中多务,3,、,治经,为博士邪,4,、但当,涉猎,5,、,见,往事耳,6,、,邪,7,、,及,鲁肃,过,寻阳,8,、即,更,刮目相看,翻译下列句子,1,、卿今当涂掌事，不可不学。,2,、,蒙辞以军中多务。,3,、孤岂欲卿治经为博士邪！,4,、但当涉猎，见往事耳。,5,、,士别三日，即更刮目相。,找出文中主要人物？,围绕他们发生了什么故事？,轻声朗读，梳理内容：,品读,-,读出语气，揣摩心理,孙权劝学是一个著名的劝学故事，题目中哪个词最关键？,劝,那么，孙权是如何,“,劝,”,的呢？请找出孙权,“,劝,”,的语句，并揣摩应用怎样的语气语调来读。,从这番劝说中，可看出孙权是一个怎样的人？,品读,-,读出语气，揣摩心理,孙权劝学，语重心长，循循善诱。吕蒙在他的感召下就学，效果如何？试找出,文中有关语句,，并揣摩应用怎样的语气、语调来读。,鲁肃为什么与吕蒙,“,结友,”,？,从这些语句及行动中可以看出鲁肃是一个怎样的人？,品读,-,读出语气，揣摩心理,吕蒙能听从劝告“就学”，从昔日的“吴下阿蒙”到如今的“刮目相待”，可看出他是一个怎样的人？,吕蒙在孙权的再三劝说下，开始读书学习，并取得良好的读书效果。文中有两个成语突出表现了吕蒙前后的变化，请大家找出并解释。,成语积累,指原来不好读书的吕蒙，现在演化成一个成语，泛指缺少文才，学识的人。,意思是用新的眼光来看待。也作刮目相看。刮目，擦擦眼。相待，相看待。,吴下阿蒙,刮目相待,比较读,-,总结反思,昔日的吴下阿蒙，经过发奋努力的学习，最终让同僚刮目相待，说到这我们不禁想起前面学的一篇文章,伤仲永,，读罢这两篇文章你有何感想（启发）？,积累读,-,课外延伸,请收集关于读书的名言警句。,“,读书破万卷，下笔如有神。”,“书是人类进步的阶梯。”,“书读百遍其义自见。”,“书到用时方恨少。”,“穷者因书而富，富者因书而贵。”,读书的名言警句,作 业：,1,、背诵课文。,2,、完成同步测试。,再 见,