李海丽如何突出中心课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,七年级语文（上）人教版,授课人：,李海丽,正阳县第二初级中学,如 何 突 出 中 心,正阳二中 李海丽,学习目标,1,通过训练，进一步学会写人记事，要有较明确的中心思想。,2,学会根据中心审题，学会运用多种写作手法，突出文章中心,。,共同探究，明确中心,材料一：,甲：距离终点不足,100,米了，我感觉全身力气都要耗尽了，耳畔传来了同学们的加油声，于是奋力向终点跑去。,乙：距离终点不过是,100,米了，我感觉全 身力气都要耗尽了。“加油，加油”，突然，同学们的呐喊声排山倒海般向我涌来，我的心猛然一激灵，暗暗为自己打分，一定要坚持住，“不经历风雨怎能见彩虹！”我坚定地注视着前方,那条鲜红的红丝带，我牙关咬紧，用力握紧拳头，迅速摆臂，奋力向前冲去。,共同探究，明确中心,我的心猛然一激灵，,暗暗,为自己打分，一定要坚持住，“不经历风雨怎能见彩虹！,心理描写,我坚定地,注视,着前方,那条鲜红的红丝带,神态描写,我牙关咬紧，用力,握紧,拳头，迅速,摆臂,，奋力向前,冲,去。,动作描写,人物刻画 凸显中心,共同探究，明确中心,第,2,组材料,甲：身体碰到红线的那一刻，耳边响起了震耳欲聋的欢呼声，第,1,名，我赢了。,乙：唰的一声，那红丝带与我的身体一起向后移去。微风带着花香和清凉吹过赛场，地面向我露出会心的笑容，白云也为我的坚持竖起大拇指，涌入耳畔的是同学们震耳欲聋的欢呼声。是的，我赢了。,共同探究，明确中心,第,2,组材料,甲：身体碰到红线的那一刻，耳边响起了震耳欲聋的欢呼声，第,1,名，我赢了。,乙：唰的一声，那红丝带与我的身体一起向后移去。,微风带着花香和清凉吹过赛场，地面向我露出会心的笑容，白云也为我的坚持竖起大拇指，涌入耳畔的是同学们震耳欲聋的欢呼声。,是的，我赢了。,环境点染 烘托中心,共同探究 明确中心,第,3,组材料：,我赢了，赢在坚持。坚持让沙石煎熬住大海的蹂躏，终于化作璀璨的珍珠；坚持让天空忍受住雨水倾盆的阴霾，终于看见那一道彩虹；坚持让泉水忘记流进山谷崎岖的历程，终于汇入蔚蓝无垠的大海。,画龙点睛 强化中心,共同探究 明确中心,距离终点不过是,100,米了，我感觉全 身力气都要耗尽了。“加油，加油”，突然，同学们的呐喊声排山倒海般向我涌来，我的心猛然一激灵，暗暗为自己打分，一定要坚持住，“不经历风雨怎能见彩虹！”我坚定地注视着前方,那条鲜红的红丝带，我牙关咬紧，用力握紧拳头，迅速摆臂，奋力向前冲去。,唰的一声，那红丝带与我的身体一起向后移去。微风带着花香和清凉吹过赛场，地面向我露出会心的笑容，白云也为我的坚持竖起大拇指，涌入耳畔的是同学们震耳欲聋的欢呼声。是的，我赢了。,我 赢了，赢在坚持。坚持让沙石煎熬住大海的蹂躏，终于化作璀璨的珍珠；坚持让天空忍受住雨水倾盆的阴霾，终于看见那一道彩虹；坚持让泉水忘记流进山谷崎岖的历程，终于汇入蔚蓝无垠的大海。,方法探究,1,、刻画人物 凸显中心,2,、环境点染 烘托中心,3,、画龙点睛 强化中心,名作引领 理解中心,什么叫中心,：中心是文章传达出来的作者的基本观点，态度，意图，也就是作者写文章的主旨所在。,中心的作用,：明确了中心，中心的作用就不难理解了。有了中心，一篇文章就有了主心骨，没了中心或者中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章，叫人不知所云。,秋天的怀念,史铁生,名作引领 理解中心,（,1,）,人物刻画，凸显中心,。,母亲就,悄悄,地,躲,出去在我看不见的地方，,偷偷,的听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄的进来,眼边红红,的看着我。,神态,动作,理解,体谅,（,2,）,环境点燃，烘托中心：,又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得,烂漫,。,“烂漫”,一词就暗示了儿子的人生态度就发生转,变，,感受到生活的美好。,（,3,）画龙点睛，强化中心,我懂得母亲没有说完的话妹妹也懂。我们俩在一块儿，要好好活,.,“好好活，”,照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活,得光亮,。,思 念,散步,：,“摸摸”,这一次既表现了母亲对孙子的疼爱，又表现了家庭的幸福和谐。,（,1,）人物刻画，凸显中心,：,但是母亲,摸摸,孙子的小脑瓜，变了主意还是走小路吧。,环境点染，烘托中心,这南方，初春的田野，大块小块的新绿随 便地铺着有的浓有的淡树上的枝丫也密了，田里的冬水也咕咕的起着水泡，这一切都使人想着一样东西,-,生活,。,既表现了春天蓬勃的生机，,也烘托出作者一家散步时祥和欢乐的氛围，,衬托出浓浓的,亲情,画龙点睛，强化中心,“好像我背上的同他背上的加起来就是整个世界。”,这一句，形象表明了我对生活有一种生命感责任感,，,画龙点睛,，再一次,强化了中心。,方法回顾：,同学们，你们掌握了吗？,刻画人物 凸显中心,环境点染 烘托中心,画龙点睛 强化中心,实战演练，突出中心,“这次考了多少分？第几名？”妈妈,-,的声音在我头顶响起，正欲夹菜的我,-,。爸爸,-,放下筷子，“说话呀”我嘴唇,-,动了动，吐出一个数字“,-”-,餐桌上的谈话,提示,：,1,妈妈爸爸的声音，神态，动作是怎样的？,我的动作，神态，心理又是怎样的？,2.,在哪个位置可以插入景物描写突出中心,结尾能否通过议论抒情的句子画龙点睛。,（可模仿“坚持”那一段话）,写作之旅风光旖旎，,只要我们熟练掌握开启一扇扇大门的钥匙，,用一双慧眼关注生活，,拿一支妙笔捕捉精彩瞬间，,我们的笔下定会呈现出精彩的人生！,正阳县第二初级中学录制,2019,年,05,月,听课人：吴雅芳 贺春阳 邹娟,