1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,先声夺人者获得展示权，,仅限,4,人,。,听歌曲说感受,1,静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房。啊，每当想起您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。,2,培育新一代辛勤的园丁，今天深夜啊灯光仍在亮。呕心沥血您在写教材，高大的身影映在您窗上。啊，每当想起您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡,。,习作指导,:,我的老师,第一课时,授课人：程金桥,【,任务,】,：,说说本次习作有哪些要求？,(,写什么？,怎样写？）,【,要求,】,：,1,、,快速浏览上面的内容，弄
2、清习作要求,；,2,、,小组交流,。,【,评价,】,：,概述准确，声音洪亮。,回忆老师关心、教育、鼓励你的事例，选择一、两个典型事例把它下来。说真话，诉真情。写完注意修改。,最先完成的小组获得主持权；,星星被出手快、准的同学摘走。,导学提示一：,1+2+2,要求,选材典型,特征鲜明,内容具体,真实感人,导学提示二：,1+,4,+3,【,任务,】,：,说说自己和老师之间发生的故事。,（,说清事情的经过，结合事例说清自己的感受。）,【,要求,】,：,1,、先静思1分钟；,2,、小组内说一说后确定班上展示者。,3,、组学最认真的组获得主持权。,【,评价,】,：,声音响亮；有条理；说清楚事情的经过；言
3、谈间有真情流露。,感人心者莫过情，,星星追着感动它的人跑啦！,【,任务,】,：,默读，,一看就不是一好人，作者是通过什么表现出来的？,【,内容,】,：,（,1,）,“,他，歪戴着帽子，走路一步三晃，青筋爆出，满脸横肉，撇着嘴巴，两臂粗壮无比，面孔发黑，络腮胡须，没有一点慈祥的眼神。,”,抢答环节,【,任务,】,：,默读，,片段中抓住什么来表现的呢？,【,内容,】,：,（,2),“,他双手捧着球，深吸一口气，然后踮起脚尖，原地弹动了三四下，接着，他突然如离弦的箭一般朝着篮下奔去。离篮架足有四五米远，他把球交到右手中向篮板抛去，球,“,碰,”,的一声反弹下来。说时迟，那时快，他三步就跨到篮下，,“
4、蹭,”,地跳起来，双手抓住飞来的球，举到头顶，腰一挺，然后,“,嘿,”,地叫了一声，把球灌进了篮筐,”,【,任务,】,：,默读，,这一段突出人物形象采用了什么方法？,【,内容,】,：,（,3,）,我小时候在家里听得最多的一句话你们想知道是什么吗？上小学时，爸爸对我说：,“,好好学习，家里什么活也不用你干！,”,；到了初中，爸爸还是对我说,:,“,好好学习，家里什么活也不用你干！,”,;,上了中师，每次回家，爸爸依然对我说；,“,好好学习，家里什么活也不用你干！,”,，上班以后，爸爸仍然对我说：,“,好好工作,！,”,。,【,任务,】,：,默读，,我考试没考好，用什么方法表现的？,【,内容,】
5、4,）,我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，心里像过电影一样想着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，我沉默了，心里对自己说：“我还是让她失望了，都是我的错，都是我的错，妈妈，这已经不是第一次了,妈妈，您不要生气,”,导学提示三,：,1+2+2,【,任务,】,：任选板书中的一个事例，说说,怎样将事例写具体,？怎样突出人物特征？（,怎样写？重点写什么？）,【,要求,】,：,想一想，然后小组说一说。,【,评价,】,：,紧扣问题，简洁明了。,合作氛围最浓的组获得主持权；,星星被表述简洁、准确者点亮。,片段描写,：（,5,13,分钟）,【,任务,】,：,选择一个老师关心、教育、鼓励你的事例
6、片段把它下来并展示。,【,要求,】,：,1,、写完后小组内念一念，主持人随机抽点全班展示；,2,、三、四号评价侧重找,优点,。一、二号评价时侧重找,不足,。,【,评价,】,：,内容具体,；,抓住细节进行描写；感情真实,。,星星闪烁在,优秀展示,者,和,倾听认真、评价准确者头顶上,！,妙笔生花,：（,5,13,分钟）,【,任务,】,：,选择一个老师关心、教育、鼓励你的事例片段把它下来。,【,要求,】,：,1,、写完后小组内念一念，推优在竖排大组进行,PK,；,2,、择优班上展示。,3,、三、四号评价侧重找,优点,。一、二号评价时侧重找,不足,。,【,评价,】,：,内容具体,；,抓住细节进行描写；感情真实,。,星星闪烁在,PK,胜利者和,倾听认真、评价准确者头顶上,！,
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