我的老师 (2).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,我 的 老 师,魏 巍,魏 巍,魏,巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树,。魏,巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，,主要作品有散文集,谁是最可爱的人,长篇小说,东方,等。,我的老师,一文是作者于,1956,年,9,月,29,日为,教师报,所写的,回忆性散文,。,1,、领会记叙的要素，会复述五件事。（重点,）,2,、学习本文围绕中心选取材料,用几件事去表现人物的写法。（,重点,）,3,、词义的辨析与词语所蕴含的情意的品味。（,难点,）,1,、给下面生字注音、组词。,磕,（,k,）,（,磕头）,时辰(,),芸,()(),榆,()(),痣,()(),褪,()(),卜,()(),焚,()(),鸥,()(),殴,()(),模,()()()(),yn,芸芸众生,y,榆 钱,zh,黑 痣,tu,褪 色,b,卜问吉凶,fn,焚香,u,海 鸥,殴打,u,m,m,模模糊糊,模 样,检查预习：,shchen,注意下列字的音、形、义：,即,既,卷,券,蜜,密,j,j,jun,qun,m,m,褪,色,磕,头,卜问,纠,纷,tu,k,b,ji,最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。,现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。她从不打骂我们。仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲,在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心,要打的意思。孩子们是多善于观察这一点啊。,在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。,在假日里，她把我们带到她的家里和女月友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。,她爱诗，并且爱唱歌哇的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：,圆天盖着大海，,黑水托着孤舟，,远看不见山，,那天边只有云头，,也看不见树，,那水上只有海鸥,今天想来，她地我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。,有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常,牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有像征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！”那时的我，真好,像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反动派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。,每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她。我还记得，放假前我默默,地站在她的身边，看她收拾这样那样的东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷,迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：,“你要去干什么？”,“找蔡老师,”,我模模糊糊的回答。,“不是放暑假了么？”,哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回,来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？,可惜我没有上完初中，就转到县立五小上学去了，从此,我就和蔡老师分别了。,思,考。,1,全文记叙了蔡老师的哪几件事？请用小标题的形式概括。,2,哪几件详写？,3,哪几件略写？,4,为什么这样安排,?,5,这七件事是如何贯串起来的？感情线索是什么,?,6,你觉得蔡老师是怎样的一个人,课文中哪些地方可以看出,?,假,装发怒；,表演跳,舞；,观,察蜜蜂；,朗读诗歌；,模仿写,字；,排除纠,纷；,梦,里,寻师。,这样安排,突出了老师对我们的爱,有主,有次,详略,得当,。,略写,详写,这七件事情，可不可以打乱？为什么？,这七件事情是按照从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期的顺序安排的。全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。师生感情一步步加深。可见次序不可以随便调换。,这七件事是如何贯串起来的？感情线索是什么,?,记叙的七件事，始终贯穿着“爱”,-,老师爱学生，学生依恋老师的强烈的思想感情。,感情线索,:,回忆、依恋、思念,“,我,”,的蔡老,师。,你,觉得蔡老师是怎样的一个人,课文中哪些地方可以看出,?,蔡老师是一个温柔、美丽、慈爱、热情、公正、平易近人、酷爱学生的老师。,你,觉得我是怎样的学生,课文中哪些地方可以看出,?,我是一个机灵纯正、天真活泼、尊师好学的学生。,研读课文,第一段在全文中有什么作用？,总起全文，引入全文最”字突出作者深切的思念之情,。,第二段说“她是一个温柔和美丽的人”，温柔是针对什么说的，美丽又是针对什么而言的？,写出老师的,心灵美和外貌美。,研读课文,第三段那些词语体现了老师是假装打我？,仅仅,好像,落,轻轻,敲,笑,“狡猾”的意思是什么？它的感情色彩是怎样的？用在这里的意思是什么？,贬义褒用，写出了我机灵与调皮。,研读课文,“接近文学”,与,“爱好文学”,两个词语位置是否可以互换，为什么？,接近是爱好的前提，只有接近了，了解了，才能喜爱。,研读课文,在看老师写字这一件事中，,“不由得围了上”、“默默地看”、“连握笔的姿势都急于模仿”,等语句表现了我们对老师的怎样的感情？,深切的,喜爱,、,崇拜,之情,研读课文,“,迷迷糊糊,”的往外走改成“,模模糊糊,”，可不可以，为什么？,迷迷糊糊是指说话口齿含糊不清，“模模糊糊”是指视线朦，看不清楚。不能调。,研读课文,最后一段表现了作者怎样的感情？,呼应开头，表达深切,惋惜,、,依恋、怀念,之情。,假装发怒,教我们跳舞,让我们观察蜜蜂,教我们读诗,我们看老师写字,排除纠纷,梦中寻师,课内,课外,校内,校外,平日,假期,温柔,美丽慈爱公正,（略）,（详）,师爱生 生爱师,依恋,回忆,思念,文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。,课文中记,的几件,小事，次序可不可以打乱,?,从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情，师生感情一步步加深，。既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。可见，这种次序安排是不可以随便调换的。,课文中有哪几处传神的细节描写,？,课文中有哪几处真切动人的心理描写,?,领袖尊师有传统,毛主席和老师徐特立,江泽民和他老师在一起,胡锦涛为老师发奖,被周恩来称为“国宝”的教育家,霍懋征,与孩子们在一起,山高水长,师恩难忘,呕心沥血,桃李芬芳,你有难忘的老师吗？,如果有，那就写一写他（她）！,写一写,他的相貌特点、,神态特点、,习惯动作,对你以及同学的,关爱教育的,事,一点点大的事都可以哦！,