划时代的音乐大师贝多芬.pptx

单击此处编辑母版标题样式,2017/6/10,#,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,划时代,的音乐大师,贝多芬,单位：远安县一中,主讲人：李 煜,人民音乐,出版社 音乐鉴赏 第八单元,法国著名的传记作家罗曼,罗兰有一书,巨人三传,其中写到：他短小臃肿，额角隆起，宽广无比，乌黑的头发，异乎寻常的浓密，好似梳子从未在上面光临过，到处逆立，赛似“梅杜头上的乱蛇，眼睛射出的光是狂野的，宽大的鼻子又短又方，竟是狮子的相貌”。,路德维希,范,贝多芬,德国作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一，对世界音乐的发展起着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。,1770,年出生于,德国波恩,，,1827,年逝世于奥地利,。,5,岁随父亲学钢琴，,8,岁开始登台演出，,10,岁开始作曲。,1789,年到维也纳深造，先后向作曲家莫扎特、海顿、阿尔勃列希兹贝等人学习，艺术上进步很快,。,1800,年左右听觉显著恶化，但他坚持创作，相继完成,英雄交响曲,、,命运交响曲,、,田园交响曲,等,。,1820,年两耳失聪。此后，仍创作了著名的,第九（合唱）交响曲,、,庄严弥撒曲,，以及最后的五部钢琴奏鸣曲、六部弦乐四重奏曲。贝多芬所作九部交响曲被誉为不朽之作,。,路德维希,范,贝多芬（,17701827),生平简介,1789,年法国资产阶级革命进步的思想意识给他很多启发，奠定了他人文主义世界观，深信人类平等，追求正义和个性自由，憎恨封建专制的压迫。,他用音乐号召人们为自由和幸福而斗争。,毕生追求,-,自由、平等、博爱,贝多芬为何被称为“划时代的音乐大师？,”,一起听音乐，在音乐中找到答案吧！,1,2,（一）听音乐，思考问题,1,、我们,刚才所听到贝多芬的音乐片段，,同学们,猜猜贝多芬的心情是怎么样的？,2,、你联想到怎样一幅画面？谈谈你对音乐的理解（从音乐要素方面说）,3,、选择一个词语描述这首作品。,A,、月光,B,、热情,C,、离别,欣赏,作品,1,：,第二十三钢琴奏鸣曲（第三乐章）,f,小调,第二十三号钢琴奏鸣曲,热情,，作于,1804,年,.,这首乐曲以其生动而深刻的音乐形象，概括了,19,世纪初欧洲人民反对封建、反对侵略的英雄面貌，揭示了伟大的人类在面对悲苦生活时,，不屈不挠,、顽强搏斗的精神。也表明了贝多芬对他生活和社会有着复杂的体会与不满，最终贝多芬感受到了人民的力量和时代前进的步伐，以无比巨大的热情寄希望,于新的,未来,。,（二）了解创作背景，验证你的理解,本曲的速度以从容的快板，在一小段引子之后，音乐出现了一股势不可挡的奔腾气势，右手快速流动的音型和左手短促果断的节奏，犹如烈马奔腾、风暴席卷。,这首作品是贝多芬中期创作中的钢琴杰作之一，是所有作品中最富激情的一部，充满斗志的“热情”像巨浪一样澎湃起伏。而贝多芬认为本曲达到了他钢琴奏鸣曲创作的巅峰。,（三）作品分析与总结,（一）作品介绍,d,小调，第九号交响曲,合唱,，作品大约创作于,1819,至,1824,年间,，,贝多芬史无前例地将人声引入庞大的管弦乐队中，以德国诗人席勒的诗作,欢乐颂,作为歌词。,作品,于,1824,年,5,月,7,日在维也纳首演，即获得巨大的成功，雷鸣般的掌声竟达五次之多,。在此作品中，他引导听众通过阴暗和绝望、痛苦和沉思、冲突和斗争，走向全为人类的自由和解放、胜利与欢乐、团结和友爱。,欣赏作品,2,：,第九交响曲（第四乐章）,（二）乐曲曲式结构示意图,1,及片段听赏,引子,短暂,的号角合奏,宣叙调（大提琴和低音提琴）,前三个乐章主题片段和宣叙调,欢乐颂的主题（先由大提亲和低音提琴演奏，反复使用变奏从弦乐器转到管乐器，逐渐增加音响，直至整个乐队全奏，形成强有力的声势。）,欢乐壮丽的颂歌,号角合奏，企图再次打破欢乐主题,宣叙调（男中音演唱）,欢乐,主题（男中音、合唱、四重唱、合唱）,第一次变奏（四重唱、合唱,）,乐曲曲式结构示意图,2,及片段听赏,英雄凯歌,第二,次变奏（器乐、男高音独唱、男声合唱）,器乐发展段,欢乐,主题（合唱）,乐曲曲式结构示意图,3,及片段试听,亿万人民团结,团结,主题（男声合唱、混声合唱）,两,个主题的赋格（合唱）,对比段（男低、男高、女中各一句，合唱）,变奏（四重唱、合唱、四重唱）,乐曲曲式结构示意图,4,及片段试听,团结,欢乐主题（合唱）,尾声（全曲在暴风骤雨般的热烈中，达到最高潮，带着对全人类团结友爱的呼吁和追求欢乐的胜利结束了。）,团结欢乐,乐曲曲式结构示意图,5,及片段听赏,学唱主题,，,感受贝多芬情怀,第九交响曲是贝多芬,晚期代表作品。这部作品是贝多芬全部音乐创作生涯的最高峰和总结。集中体现了他创作的思想境界、革命热情和艺术理想,。,这部,交响曲整个旋律在四个乐章中间不断上升，终于在最后的欢乐颂中爆发出来，被视为浪漫主义音乐的代表和典范先例，是音乐史上第一部加入合唱的交响曲。,（三）作品总结,两首作品对比总结,作品名称,创作时期,风格,象征,意义,第,23,钢琴奏鸣曲,18021812,（英雄时期）,古典主义,充满力量的热情,顽强的斗争精神,第九交响曲,18181827,（高峰时期）,浪漫主义,欢乐女神,追求爱、自由、平等、团结,贝多芬的作品风格由古典主义风格逐渐走向浪漫主义风格，不愧是跨时代的音乐大师。,奏鸣曲,是一种由三个或四个相互对比的乐章组成的器乐套曲。其典型结构为：第一乐章，快速，奏鸣曲式；第二乐章，慢速，三段式、变奏式或简单的奏鸣曲式，第三乐章，小步舞曲或谐谑曲，三段式；第四乐章，快速或急速，奏鸣曲式，回旋曲式。,奏鸣曲,式,是乐曲的结构形式之一。它是欧洲,18,世纪下半叶以来，各种大型体裁中最常见的、也是最重要的一种曲式。大多数交响曲的第一乐章都运用“奏鸣曲式”写成。,知识,拓展,1,：奏鸣曲与奏鸣曲式,按照奏鸣曲的曲式原则作成的一种管弦乐套曲。交响曲以结构宏大，内容深刻而富有戏剧性、管弦乐写法复杂而音色对比鲜明为特色,。,知识拓展,2,：交响曲,1750,年至,1820,年，,在西方音乐史上被称为“古典主义时期”。古典主义时期，随着人文和科技的发展，在欧洲掀起了著名的“启蒙运动”。启蒙主义者反对传统宗教的权威，推崇“理性”，提出“自由、平等、博爱”的口号。海顿、莫扎特和贝多芬是古典主义的杰出代表，由于他们都在维也纳渡过了自己的创作成熟期，因而也被人们称作“维也纳古典乐派”,。这一乐派标志着古典古典音乐的成熟，是古典音乐的高峰。,知识拓展,3,：维也纳,古典乐派,上：海顿,中：莫扎特,下：贝多芬,贝多芬创造性地发展了古典主义音乐，将深邃的思想和热烈的激情赋予了古典音乐的形态上，这使贝多芬不但成为古典主义音乐的最高峰，同时也浪漫主义音乐的先行者，因此他被成为是跨时代的音乐大师。,课堂小结,请同学们收集海顿和莫扎特的音乐作品，谈谈感受，并与贝多芬的风格进行对比。,你喜欢贝多芬的什么作品？收集音响资料，在课堂上与同学们聆听交流。,课后实践,