中考物理一轮复习 第一二章 打开物理世界的大门 运动的世界考点梳理课件 沪科版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一章打开物理世界的大门,第二章运动的世界,中考物理一轮复习考点梳理,【思维导图构建】,动与静,机械运动,参照物,运动和静止的相对性,飞驰的猎豹,穿梭宇宙的彗星,缓慢的蜗牛,1.,机械运动：物理学里把一个,物体相对另一个物体,位置的改变,叫机械运动,机械运动,位置的改变：,物体方位的变化,或,物体距离的变化,下列现象中属于机械运动的是：,A.,近期开展的全国工业普查运动,B.,乒乓球撞击到墙面改变了方向,C.,铁生锈了,D.,细胞的分裂,选,B,跟踪训练,2.,参照物,:,研究机械运动时,被选作,_,的物体参照物,参照标准,判断物体,A,是运动还是静止，需要选择一个,作为,“,标准,”,的物体,B,做参照，看物体,A,相对,于物体,B,有没有位置变化，,被选作标准的物体,B,叫做参照物,。,在上面的例子中，,研究对象是你乘坐的列车,。,如果以旁边的列车为标准，你乘坐的列车就是运动的；,如果以地面为标准，你乘坐的列车就是静止的。,3.,运动和静止,:,(1),运动,:,一个物体相对于参照物的位置,_,。,改变,(2),静止,:,一个物体相对于参照物的位置,_,。,没有发生改变,(3),相对性,:,判断一个物体是运动还是静止,取决于所选择的,_,。选择的参照物不同,结论常常,_,。,参照物,不同4),相对静止,:,如果两物体之间的相对位置保持,_,以其中一个物体为参照物,另一个物体是,_,的,则称两物体相对静止。,不变,静止,运动和静止具有相对性,判断物体是否运动的方法：,确定,研究对象,选定,参照物（不选研究对象自身）,看被研究的对象,相对于,参照物,的,位置是否变化,反思提高,相对性,:,判断一个物体是运动还是静止,取决于所选择,_,。选择的参照物不同,结论常常,_,。,参照物,不同,练一练,：飞行员在描述飞机俯冲时说：,“,大地迎面扑来,”,，这是以,参照物。说月亮躲进云层，是以,为参照物。顺水漂流时船相对水,。,研究对象：大地,大地在运动,飞机,云层,静止,研究对象：月亮月亮在运动,研究对象：船,参照物：水,研究对象船相对于参照物水没有位置变化,【辨,正误】,(1),一切物体都是运动的,绝对静止的物体是不存在的。,(),(2),判断一个物体是运动还是静止,可以不选择参照物。,(),(3),只有静止的物体才能选作参照物。,(),(4),研究同一物体的运动状态时,无论选择怎样的参照物,其运动状态都不变。,(),综合提升,一千多年前，唐朝的大诗人李白曾,在,望天门山一诗中写道：,“,天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来,”,。从物理学的角度看，,“,两岸青山相对出,”,和,“,孤帆一片日边来,”,所选的参照物分别是,和,。,船,岸,综合提升,张开降落伞的运动员上升，,是以比他下降更快的,摄像机为参照物,生活中处处有物理，我们要善于观察，善于积累，善于运用物理知识和物理方法加以分析，举一反三，同学们一定能够感受到物理带来的精彩与奇妙。,【核心突破】,考向,1,运动和静止,【原型题】,(,北京中考,)2019,年,1,月,3,日,“,玉兔二号,”,从停稳在月球表面的,“,嫦娥四号,”,上沿轨道缓缓下行,到达月球表面,如图所示,关于,“,玉兔二号,”,下行的过程,下列说法中正确的是,(),A.,若以月球表面为参照物,“,嫦娥四号,”,是运动的,B.,若以月球表面为参照物,“,玉兔二号,”,是静止的,C.,若以轨道为参照物,“,玉兔二号,”,是运动的,D.,若以,“,嫦娥四号,”,为参照物,“,玉兔二号,”,是静止的,【讲,悟】,(1),明对象,:,明确研究对象是,“,嫦娥四号,”,还是,“,玉兔二号,”,。,(2),确定,“,位置,”,是否改变,:,“,嫦娥四号,”“,玉兔二号,”,与月球,表面、轨道四者之间的位置是否改变。,C,【变式题】,(,恩施中考,),我们每天背着书包上学。如果说书包是静止的,选择的参照物可能是,_,。放学走出校门时,若以教室为参照物,书包是,_(,选填,“,运动,”,或,“,静止,”,),的。,自己或人,(,其他合理皆可,),运动,【明,技法】,(1),参照物的判断,:,(2),运动和静止的判断失分警示】,(1),不能选研究物体本身为参照物。,(2),所选择的参照物必须符合题中范围。,考向,2,相对静止的应用,【原型题】,(,无锡中考,),学校运动会上,4,100 m,接力赛中,为保证传接棒顺利进行,取得好成绩,在传接时两位运动员应该,(),A.,都站在原地不动,B.,都奔跑,保持相对静止,C.,都奔跑,接棒运动员速度要大于传棒运动员,D.,传棒运动员奔跑,接棒运动员站在原地不动,【讲,悟】,(1),抓题干,:,若传接棒顺利,则两运动员处于相对静止,即运动方向和速度大小都相同。,(2),抓关键量,:,两运动员速度越大,取得好成绩的可能性,越大。,【明,技法】,“,相对静止,”的判断,【解题技巧】,在运动和静止的相对性这一知识点，中考主要考查两个角度：,(1),根据参照物判断物体的运动状态：判断的关键是研究物体和参照物的位置是否发生变化。,(2),根据物体的运动状态判断参照物：关键是看研究对象相对于哪个物体的位置改变或不变，该物体即为参照物。,明法悟道,我们有时会在电视中看到这样的情景：跳伞运动员脱离飞机后会自由下落，越来越快，当突然把降落伞张开时，看到张开的伞带着运动员上升。张开伞后运动员真的上升了吗？,花样跳伞运动员,明法悟道,张开降落伞的运动员上升，,是以比他下降更快的,摄像机为参照物,生活中处处有物理，我们要善于观察，善于积累，善于运用物理知识和物理方法加以分析，举一反三，同学们一定能够感受到物理带来的精彩与奇妙。,长度和时间的测量,长度的测量,时间的测量,误 差,请大家看一看，黑色和红色的线段那一条更长呢？,1.,长度的测量,长度的,国际单位：米 符号：,m,常用单位：,千米（,km,）分米（,dm,）厘米（,cm,）,毫米（,mm,）微米（,m,）纳米（,nm,）,其他单位及换算关系,:,10,3,10,-3,10,3,10,-3,10,3,10,-3,10,3,10,-3,千米,km,米,m,毫米,mm,微米,m,纳米,nm,练习：,0.72km=,mm,分析：,0.72km=0.72,1km,=0.72,10,6,mm,=0.72,103+3,mm,=7.2,10,5,mm,长度和时间的测量,10,3,10,-3,10,3,10,-3,10,3,10,-3,10,3,10,-3,千米,km,米,m,毫米,mm,微米,m,纳米,nm,分析：,520,m=520,1,m,=520,10,-4,cm,=520,10,-3-1,cm,=5.2,10,-2,cm,10,10,-1,10,10,-1,10,10,-1,米,m,毫米,mm,分米,dm,厘米,cm,练习：,520,m=,cm,注意：,“,光年,”,是长度的单位,测量工具,刻度尺的使用,:,(1),会认：,使用前认清刻度尺的,单位、零刻度线,的位置、,量程、分度值。,单位,零刻度线,量程,分度值,(2),会放：,刻度尺要放正；有刻度的一边要,紧靠,被测物体，与所测长度,平行,，不能倾斜。,0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10,0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10,0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10,(3),会看：,读数时，视线与刻度尺尺面,垂直,0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10,(4),会读：读出准确值，估读出分度值的下一位,(5),会记：记录的数据有数字和单位,例：,某实验小组用同一把分度值为,1cm,的刻度尺测量同一物体的长度，在下列记录的数据中正确的是,A,0.622 B,62cm C,6.22dm D,622.0mm,A,选项缺少单位；,B,选项分度值为,1dm,；,D,选项分度值为,1mm,C,选项分度值为,1cm,；,故,C,选项正确,长度测量须估读,使用刻度尺测量长度，务必,估读,到分度值的,下一位,。,若物体的末端正好,对准,某个整数刻度，,则从整数刻度到分度值的下一位要用,“,0,”,补齐。,在测量的时候，要先根据实际情况估计测量范围和确定测量需要达到的准确程度，然后再根据要求选用适当的测量工具。,如,图所示是三种测量长度的工具，它们的分度值依次是,1mm,、,1mm,和,1cm,。,工人在给教室窗户安装玻璃时，需要测量窗户的长和宽，他应该选用图中的测量工具,（填序号）。三角板量程过小,皮卷尺分度值过大,例：,在校运动会上，裁判员要测量运动员的跳远成绩，下列测量工具中合适的是,A,分度值是,1mm,的米尺,B,分度值是,1cm,，长,30m,的皮卷尺,C,分度值是,1mm,，长,30m,的钢卷尺,D,游标卡尺,此题选,B,有些物体的长度不能直接用刻度尺,测量,可,采用特殊,方法,测量课本中一张纸的厚度,累计,法,通过积少成多的办法进行,测量,。,要测某一课本中每张纸的厚度，可取,若干张纸（纸的张数要适量），压紧后，用,分度值,为,1,毫米的刻度尺量出其总厚度，然后将总厚度除以,纸的张数,，所得的商即是每张纸的厚度。,化曲为直,(,棉线法,),测曲线长度,用软棉线沿着曲线放置，,标记与曲线两端相对应的位置然后将棉线拉,直，,用,刻度尺测量,棉线上两标记之间的距离即,为曲线长,滚轮法,比较长的曲线，可用一轮子，先测出其,直径,。,后,求出其周长，再将轮沿曲线滚动，记下滚动的圈数，最后将轮的周长与轮滚动的圈数相乘，所得的积就是曲线的长度,。,辅助法,这种测量方法也叫,“,卡测法,”,测圆的直径（硬币、球类）,【辨,正误】,(1),零刻度线磨损的刻度尺也可以使用。,(),(2),估读的位数越多,测量结果就越精确。,(),(3),误差不仅能减小,也能消除。,(),(4),刻度尺的分度值越小,其测量误差就越小。,(),【核心突破】,考向,1,长度的测量,【原型题】,(2019,益阳中考,),如图所示，刻度尺的分度值为,_,_,，测得木块的长度为,_cm,。,【思路点拨】,刻度尺使用要领,1mm,2.70,【讲,悟】,(1),选刻度尺,:,刻度尺的分度值越小,测量结果越精确。,(2),读,“,长度,”,:,准确值,+,估读值,(,只估读一位,),。,【明,技法】,(1),物体长度,=,物体末端对应刻度值,-,物体起始端对应刻度值。,(2),估读值,:,物体末端在整刻度线时,估读值为,0,且一定不能遗漏。,【失分警示】,(1),读数时既不能忘记估读,也不能多估,只能估读一位。,估读,0,不可以省略。,(2),求平均值时,平均值的有效数字位数必须与测量值的,有效数字位数保持一致,即分度值不变。,2.,时间的测量,时间的国际单位：秒 符号：,s,1,小时,=60,分钟,1 h =60 min,1,分钟,=60,秒,1min=60 s,1,小时,=3600,秒,1 h =3600 s,1min =h,1,60,1s =min,1,60,1s =h,1,3600,2.,时间的测量,时间的国际单位：秒 符号：,s,测量时间的工具：钟、表,在运动场和实验室经常用停表,首先,观察零刻线、分度值和量程,然后根据指针位置读数据并记录,2.6s,分度值,0.1s,测量工具,停表的使用,:,认表盘,:,停表的小表盘单位是,_,一圈是,_ min,每一小格表示,分钟,;,大表盘的单位,是,_,一圈是,_ s,每一小格表示,_ s,。,读示数,:,大表盘和小表盘读数之和。图中停表的读,数为,_,。,min,60,2,s,60,1,1 min8 s,机械停表的使用,（,1,）量程和分度值：机械停表的外圈（大圈）以秒为单位，内圈（小圈）以分为单位，不同停表量程和分度值会不同，量程以小圈为准。如左上图中量程为,30 min,，内圈分度值为,0.5 min,，外圈为,0.1 s,；左下图中量程为,15 min,，内圈分度值为,0.5 min,，外圈为,0.1 s,。,（,2,）读数：内圈示数,+,外圈示数。左上图中内圈示数不足,1,小格（,30 s,），所以只需读出外圈示数,19.6 s,即可；如果内圈指针在,1,、,2,小格之间，则示数为,30 s+19.6 s=49.6 s,。右图中外圈有两排刻度，分别为,030 s,、,3060 s,，要由内圈指针位置来确定读哪一圈的示数，如果没超过半个大格，按,030 s,读数，如果超过半个大格，按,3060 s,读数。左下图中内圈指针超过了,3,和,4,中间的刻线，内圈读为,3 min,，即,180 s,，外圈按,3060 s,读数，为,38.3 s,，所以停表示数为,180 s+38.3 s=218.3 s,。,1.,如图是用停表测量校运动会上男子,3 000 m,比赛的成绩，,从开始计时到此刻经历的时间是,min,s,。,【跟踪训练】,5,37.5,2.,如图甲所示，圆形物体的直径是,cm,，如图乙所示，,秒表的读数为,_s,。,1.20,140,误差：,测量值,和,真实值,之间的差异,客观上,误差来源于测量工具的精度不高,主观上,误差来源于测量者的测量方法和测量者的估读,误差是客观存在的，不可避免的。,多次测量取平均值、改进测量方法、选用精度高的测量工具都可以减小误差，但不能消除误差。,误差不是错误。,错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。,错误是不应该发生的，是能够避免的。,【跟踪训练】,例：下列情况中属于,“,误差,”,的是（）,A,测量物体的长度时，物体左边缘未对准刻度尺,“0”,刻度线，把物体的右边缘所对刻度尺上的刻度值当作物体的长度,B,测量估读时，有人估计大些，有人估计小些,C,用刻度尺测量时，未能在最小刻度值下面再估计一位数字,D,观察时，视线未能与刻度尺垂直,【解析】,A,物体左边缘没有对准零刻度时，读数时应该用物体右边缘所对刻度减去左边缘对应刻度，而直接读数是由于测量者的失误造成的是错误，不是误差,B,记录长度测量结果时，应估读到分度值的下一位，测量估读时，有人估计大些，有人估计小些，这是误差；,C,记录长度测量结果时，应估读到分度值的下一位，如果没有估读，数据是错误的，不是误差；,D,使用刻度尺读数时，视线必须和刻度尺垂直，如果不垂直造成的是错误，不是误差。,B,4.,常见长度和时间的估测,:,(1),常见长度的估测,:,中学生的身高约为,1.6 m,成年人走两步的距离约是,1.5 m,课桌高度约,0.8 m,中学物理课本长约,26 cm,、宽约,19 cm,铅笔的长度约,20 cm,教室的高度约为,3 m,教室的门高约,2 m,等。,(2),常见时间的估测,:,演奏一遍,中华人民共和国国歌,的时间约,46 s;,学生做一次眼保健操的时间约,5 min;,普通中学生跑完,100 m,用时约,14 s;,人正常的心跳脉搏,1 min,内在,75,次左右。,考向估测,【原型题】,(2019,新疆中考,),北京天安门广场升国旗时,护旗队员每一步行进的距离是,(),A.75 mm,B.75 cm,C.75 dm,D.75 m,【,思路点拨,】,首先要对选项中涉及的几种物理量有个初步的了解，对于选项中的单位，可根据需要进行相应的换算或转换，排除与生活实际相差较远的选项，找出符合生活实际的答案。,【,解题技巧,】,估算题的常用方法：,(1),直接判断法：利用记住的与自身或生活实际密切联系的物理量的值，直接确定答案。,(2),单位换算法：把不熟悉的单位换算成熟悉的能感知大小的单位，使答案一目了然。,(3),比较法：利用自己熟悉的物理量作为标准，估测出不熟悉的物理量，从而得出结论。,(4),估算法：利用能够估测的物理量选择相关公式估算出另外的物理量。,快与慢,比较运动快慢的方法,速度,匀速直线运动与,变速直线运动,骏马在,快,速奔驰,蜗牛在缓,慢,爬行,物体的运动有,_,快慢,问题一,:,步行人和骑车人同时由同,地出发，没有钟表，怎样,比较它们运动的快慢？,看谁在前面,-,即在相等的时间内，走的路程,远的人运动得快,快与慢,问题二,:,同为百米运动员，如何比较他们运动的快慢？,同时跑，看谁先到终点,-,即通过相等的路程，,时间短的人运动得快,快与慢,怎样比较物体运动的快慢,（,1,）,比较,相同时间,通过路程的多少，在相等的为时间内，,通过的路程越多，运动得越快,（,2,）,比较,相同路程,所用时间的多少，通过相同的路程，,所用的时间越短，运动得越快,想一想：,若,路程不相同，时间也不相同,时，那如何去比较运动的快慢呢？,物理上常用第一种方法，并且将相同的时间取为,单位时间,。,2,秒内运动了,100,米,3,秒内运动了,900,米,一秒,内运动：,_,一秒,内运动,:_,50,米,300,米,用,单位时间内通过的路程,比较物体运动的快慢,速度,物体单位时间内通过的路程等于,人们用,速度,这个物理量来表示,物体运动的快慢,。,速度,物体在一段时间内通过的,路程,与通过这段路程所用,时间,的比,速度,t,路程,时间,国际单位：米秒,m/s,或者,m,s,-1,怎么读,？,交通运输中常用单位：千米,/,时（,km/h,）,汽车速度表表盘上标注的单位,km/h,汽车速度表可以直接显示出速度,汽车速度表,速度的单位由长度单位和时间单位组合而成,在国际单位制中，速度的基本单位是,米,/,秒,符号是,m/s,或,ms,-1,这种单位叫,组合单位,在交通运输中速度的单位也常用,千米,/,小时,符号是,km/h,或,kmh,-1,这两个单位的关系是,1 m/s=3.6 km/h,速度单位换算：,1s,1m,=,=,例：,20,m/s,=,？,km/h,速度单位换算：,1s,20m,=,=,20m/s,读作,。,20m/s,表示,。,20,米每秒,该物体每秒钟行驶的路程是,20,m,例：,已知小明家距离学校,600m,远，小明骑自行车上学，用了,200s,，求小明骑自行车的速度是多少？,已知：,S,600m,t,200s,求：,解：,t,=,600m,200s,=,3m/s,答：小明骑车的速度为,3m/s,。,求速度,求路程,求时间,_,_,_,s=vt,常见速度估测,:,人步行的速度是,1,1.5 m/s;,骑自行车的速度约是,5 m/s;,中学生百米赛跑的速度约,7 m/s;,光在真空中的速度约是,3.0,10,8,m/s;,15,时,声音在空气中的传播速度约是,340 m/s,。,【核心突破】,考向,1,速度公式的应用,【原型题】,(,德阳中考,),小明家离学校,2 km他以,5 km/h,的速度步行上学,出发,5,分钟后小明父亲发现小明的教科书忘记带上,立即以,10 km/h,的速度沿小明上学的方向骑车去追小明。求,:,(1),小明父亲经多少分钟能追上小明,?,(2),如果小明父亲发现小明忘记带教科书的同时,小明也发现自己的教科书忘记带上并立即掉头返回,问小明与父亲在途中相遇时离学校多少千米,(,小数点后保留,2,位有效数字,)?,【讲,悟】,理清两个关系,:,第一问,:,爸爸追上小明时,小明和爸爸,:,路程相等,;,爸爸所用时间比小明所用时间短,5 min,。,第二问,:,小明和爸爸相向而行,路程关系,:,相遇时,爸爸走过的路程与此时小明距学校的距离之和刚好等于家与学校之间的距离。,两人的相对速度,:v=v,小明,+v,爸,。,解,:,(1),由,v=,可得,小明行驶的路程,s,1,=v,1,(t,0,+t),小明父亲行驶的路程等于小明行驶的程,s,2,=s,1,=v,2,t,由,可得,v,1,(t,0,+t)=v,2,t,5 km/h,(5,h+t),=10 km/h,t,解得,:t=h=5 min,。,(2),由,v=,可得,出发,5 min,小明通过的路程,:s=v,1,t,0,=,5 km/h,5,h=km;,小明和他父亲相向而行时的速,度,:v=v,1,+v,2,=5 km/h+10 km/h=15 km/h;,由,v=,可得,小明和他父亲相向而行至相遇的时间,:t=;,小明父亲通过的路程,:,s,2,=v,2,t=10 km/h,h=km0.28 km;,小明与父亲在途中相遇时离学校距离,:s=s,总,-s,2,=,2 km-0.28 km=1.72 km,。,答,:,(1),小明父亲经,5 min,能追上小明,;,(2),小明与父亲在途中相遇时离学校,1.72 km,。,【变形题】,(1),上题中,小明以,5 km/h,步行上学需要几分钟才能到达学校,?,(2),为了节省时间,小明骑电动车上学。如果电动车的平均速度是,20 km/h,则小明每次上学能节约多少时间,?,解,:,(1),利用速度的变形公式计算上学需要的时间,:t,1,=,0.4 h=24 min;,(2),骑电动车上学需要的时间是,t,2,=0.1 h=6 min;,每次上学节约的时间是,t=t,1,-t,2,=24 min-6 min=18 min,。,答,:,(1),小明以相同的速度步行上学需要,24 min,才能到达学校,;(2),小明每次上学能节约,18 min,。,【失分警示】,解答计算题,“,四个注意事项,”,:,包含四部分,:,解答文字说明,+,基本公式,+,代入数据,+,结果,;,过程中不能出现,“,”“,/,”,等符号,;,结果必须有单位,且一定是整数或小数,不能是分数,;,各个物理量必须用特定的符号,不能用,x,、,y,z,替代。,解题时必须注意以下两点,:,对应性,:,路程、时间、速度必须针对同一物体在同一段路程或时间内的运动。,统一性,:,三个物理量的单位必须对应统一。,m,、,sm/s;km,、,hkm/h,。,机械运动的分类,列车沿直线运动,过山车沿曲线运动,按照运动路线，机械运动分为,直线运动,和,曲线运动,。,匀速直线运动,由计算可知，这辆小汽车做直线运动，快慢始终如一，在各段路程中，它的速度是不变的。,0,200m,400m,600m,0,10s,20s,30s,请根据速度公式计算下面这只天鹅在三段路程上的速度。,这只天鹅作直线运动时，快慢,_,在变化,10m/s,13.3m/s,20m/s变速直线运动,匀速直线运动,变速直线运动,日常生活中我们说某物体的速度是多少指的是什么？,平均速度,1.,哪个球运动的时间比较长？,2.,哪个球运动速度基本保持不变？,3.,哪个球的运动越来越快？,提示：,照片上两个相邻小球之间的时间间隔是相同的,甲,甲,乙,0,0,10s,20s,30s,40s,300m,600m,900m,1200m,0,0,10s,20s,30s,40s,200m,1200m,450m,750m,沿直线行驶的两辆小汽车运动有什么不同？,第,1,辆车，小车做匀速直线运动，速度为,30m/s,。,第,2,辆车，在相等的时间内通过的路程不相等,小车的运动,不是匀速直线运动,做匀速直线运动的物体在,相等的时间内通过的路程都相等,即运动物体速度不变，通过的,路程与所用时间成正比,做匀速直线运动的物体，速度大小不随路程和时间变化,反思提高,变速直线运动,物体做直线运动，速度大小改变,即在相等时间内通过的路程不相等,这种运动叫做变速直线运动,变速运动的平均速度,计算平均速度,平均速度是用来粗略表示做变速运动物体运动的快慢程度,表示物体在,某一段路程中或某一段时间内的平均快慢程度,【失分警示】,(1),平均速度,速度的平均值,平均速度,而不是,速度不变,速度增大,速度减小,用图像描述运动：,v,-,t,图,匀速运动,t/,s,0,A,t/,s,0,B,t/,s,0,C,加速运动,减速运动,考向,2,用图像描述运动,【原型题】,(2019,乐山中考,),如图为某物体做直线运动时路程随时间变化的图像,由图像可知该物体,(),A.,在,0,20 s,时间内的速度比在,30,40 s,时间内的速度大,B.,在整个,40 s,时间内都做匀速直线运动,C.,在整个,40 s,时间内的平均速度为,2 m/s,D.,在,20,30 s,内物体的速度为,40 m/s,【讲,悟】,(1),明确坐标轴含义,:,横坐标表示时间、纵坐标表示路程。,(2),分段,:,根据图线的特点进行分段,然后分段研究。,前,20 s,内,路程与时间成正比,即物体做匀速直线运动,;,20,30 s,路程不变即速度为零,;,30,40 s,路程与时间成正比,即物体做匀速直线运动。,s,/m,t,/s,1,4,2,3,0,2,3,4,1,用图像描述运动：,s,-,t,图,y,x,匀速直线运动,1,4,2,3,0,2,3,4,1,用图像描述运动：,s,-,t,图,有一段起始距离的匀速直线运动,实际路程,s,/m,t,/s,路程保持不变,1,4,2,3,0,2,3,4,1,用图像描述运动：,s,-,t,图,静止,s,/m,t,/s,1,4,2,3,0,2,3,4,1,用图像描述运动：,s,-,t,图,乙,甲,s,/m,t,/s,1,4,2,3,0,2,3,4,1,用图像描述运动：,s,-,t,图,乙甲,s,/m,t,/s,利用图像分析物理问题,理解,s,-,t,图像和,v,-,t,图像描述的物理过程,明确做坐标轴表示什么物理量,读取图像上某一点横纵坐标的数值要明确物理意义,明确图像上的线段表示的物理意义,能从图像中找到两个变量之间的关系,反思提高,【明,技法】,(1)s-t(,路程,时间,),图像解读,:,坐标表示的物理量,:,横坐标表示时间,纵坐标表示路程,图像表示物体运动的路程随时间变化的规律。,匀速直线运动。,a.,图线,:,是一条过原点的直线,(,如图线甲、乙,),。,b.,速度大小的计算,:,选取任意时间段对应通过的路程,v,0,=,。,c.,速度大小的比较,:,因为速度等于直线的,“,斜率,”,所以,“,斜率,”,越大,表示物体运动的速度越大。如图中,v,甲,v,乙,。,变速直线运动,:s-t,图像是曲线或分段的折线,(,如图线丙、丁,),。因为速度在不断变化,故求平均速度时,只能用总路程除以总时间。,(2)v-t,图像解读,:,坐标表示的物理量,:,横坐标表示时间,纵坐标表示速度,图像表示物体运动的速度随时间变化的规律。,匀速直线运动,:v-t,图像是一条平行于时间轴的水平直线,(,如图甲,),图像的纵坐标值就是物体运动的速度,即,v,0,。,变速运动,:,图像不平行于时间轴,(,如图乙,物体做加速运动,),。,速度的变化,实验原理,实验器材,实验步骤与数据处理,实验,:,科学探究,:,速度的变化,【实验装置】,【实验解读】,1.,实验器材,:,(1),斜面的坡度要适中,:,斜面的坡度不宜过大的原因,:,避免小车滑行速度太大,时间过短不易准确测量小车运动时间。,斜面的坡度不宜过小的原因,:,避免小车可能由于摩擦力而不运动。,(2),斜面底端放金属片,:,便于确定终点位置。,便于测量时间。,2.,测量物理量,(1),测路程,:,用刻度尺测出斜面的起点到终点的距离,s,并标出起点、中点和终点。,(2),测时间,:,用停表测时间,且实验前进行多次,“,试测量,”,减小时间的测量误差。,3.,数据处理,:,计算速度的方法,:,(1),前半段平均速度,:v,1,=,。,(2),后半段平均速度,:v,2,=,。,(3),整个路程的平均速度,v=,。,4.,实验结论,:,小车在斜面上做变速直线运动,且速度越,来越快。且,v,2,vv,1,根据实验目的确定要测量的物理量。,根据要测量的物理量，选择合适的测量工具。,正确使用测量工具进行测量并记录。,最后进行数据处理，完成实验。,反思提高,