【部编版】2018年七年级语文上册：第9课-从百草园到三味书屋课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,9,从百草园到三味书屋,1.,整体感知课文，理清文章脉络；,2.,体会作者在文章中表达的感情；,3.,领会课文按空间顺序安排材料的写法；,4.,学习课文细致观察、抓住特点、具体、真切、生动地描写事物的方法。,学习目标,每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以种植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们学习从百草园到三味书屋，了解鲁迅先生童年的记忆。,新课导入,鲁迅,(1881,1936),，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。,从百草园到三味书屋,选自散文集,朝花夕拾,。,走近作者,朝花夕拾,是一部,散文集,，共搜集了10篇文章，大部分是作者,回忆,自己童年、少年时代生活的。写作文章时鲁迅已经40多岁了，这部散文集题名为朝花夕拾，意思是,早上的花到晚上才拾取，晚年了回忆起少年时代的事。,百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。,三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先生寓所内的一间房子，用作书塾，在鲁迅家附近，鲁迅12岁到17岁在这里读书。,鲁迅的书塾老师寿镜吾先生，是一位极方正、质朴、博学的人。,寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。,z,o,q,shu,i,ch,n,m,shi,s,yun,dng,t,tng,shn,b,su,tu,cu,n,ku,shu,lin,确,凿,菜,畦,蟋,蟀,缠,络,觅,食 竹,筛,宿,儒,渊,博,鼎,沸,珊,瑚 锡,箔,倜傥,脑,髓,蝉,蜕,攒,盔,甲 东方,朔,敛,字词积累,理清文章思路：,以空间变化为顺序安排材料,百草园的生活（,1,8,）,过渡,承上启下,（,9,）,三味书屋的生活（,10,尾）,整体感知,百草园,夏秋的,美丽,景物,不必说,:,菜畦、石井栏、,皂荚树、桑椹,也不必说：,鸣蝉、黄蜂、叫天子,单是,就有,油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥,何首乌、木莲、覆盆子,静物,动物,美女蛇的故事：,增添神秘色彩,冬天,有趣,的游戏：,拍雪人,捕鸟：,扫、支、撒、系、牵、看、拉,三味书屋,过渡,环境,活动,留恋,严肃,枯燥,也有趣,对老师,方正，质朴，博学,不回答,“,我,”,的问题,有戒尺不常用,读书入神时学生可画画,恭敬,不满,开明,百草园的自然景物和乐趣,植物,动物,低,高,高,低,碧绿的,菜畦,光滑的石井栏,紫红的,皂荚树,肥胖的,黄蜂,轻捷的,叫天子,鸣蝉,长吟,伏,窜,重点解读,何首乌,覆盆子,桑 椹,大黄蜂,斑 蝥,云雀,皂荚树,美 女 蛇,何首乌和木莲,“,不必说,也不必说,”,“,单是,”,整体,局部,写作顺序,先静物,后动物,先动物,后静物,菜畦,石井栏,皂荚树,桑葚,鸣蝉,叫天子,黄蜂,油蛉,蟋蟀,蜈蚣,斑蝥,覆盆子,阅读第七自然段，思考下列问题：,作者先写百草园冬天的,“,无味,”,，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？,先抑后扬，欲扬先抑。,以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。,找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。,扫,露,支,撒,系,牵,拉,看,罩,九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。,百草园的景物,有声有色，充满乐趣。,美女蛇故事,增添了神秘色彩，丰富了情趣。,雪地捕鸟,带来无穷乐趣。,自由快乐的乐园,小 结,写百草园，始终围绕着一个,“,乐,”,字,乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。,三味书屋,从文中找出写,三味书屋环境,的句子，说说三味书屋的环境是怎样的。,三味书屋环境,点拨：第,10,段、第,17,段的描写,三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣事呢?,不是枯燥无味。可以去折蜡梅花,在地上或桂花树上寻蝉蜕,捉了苍蝇喂蚂蚁,在老师读书很认真的时候偷偷画画儿。,“,先生,怪哉,这虫,是怎么一回事？,”,读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,文章中怎样写先生,?,一是知识渊博，但拒绝回答,“,怪哉,”,一类的问题。,二是教学认真，不断增加教学内容。学生捧读,四书,五经,之类的书。,三是不太束缚学生。,作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？,游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，但在课堂上贪玩甚至逃学，一般来说是不允许的。但课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣。,作者对三味书屋的感受是什么,?,与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能跟随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。,把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情,?,（,1,）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对,自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。,（,2,）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表,现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。,从百草园到三味书屋,是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。,课堂小结,百草园,空间顺序,（,1,8,）,（,10,24,）,（,9,）,枯燥无味的书塾,三味书屋,自由快乐的乐园,景物有声有色，充满乐趣。,内容：枯燥,美女蛇的故事，增添了神秘色彩，丰富了情趣。,雪地捕鸟，带来无穷乐趣。,形式：单调,环境：压抑,对比,鲁迅童年的趣味在这篇文章中得到淋漓尽致的体现，请同学们结合自己经历写一篇有关的童年的文章。,随堂练习,