多媒体技术在课堂教学中的有效应用.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,多媒体技术,在课堂教学中的有效应用,大同十三中 张喜珍,内 容 要 点,课堂上为什么要运用多媒体技术？,在不同学科中运用多媒体能产生怎样的效果？,浅谈多媒体在课堂上的应用,实验心理学家,赤瑞特拉,（,Treicher,）做过两个著名的心理实验，一个是关于人类,获取信息的来源,，就是人类获取信息到底主要通过哪些途径。,结论：,人类获取的信息,83%,来自视觉,，,11%,来自听觉,，这两个加起来就有,94%,，还有,3.5%,来自嗅觉，,1.5%,来自触觉，,1%,来自味觉。,多媒体技术既能看得见，又能听得见还能用手操作。这样通过多种感官的刺激获取的信息量，比单一地听老师讲课强得多，信息和知识是密切相关的，获取大量的信息就可以掌握大量的知识。,另一个实验，是关于,知识保持,即记忆持久性的实验。,结论：,人们一般能记住自己阅读内容的,10%,，自己听到内容的,20%,，自己看到内容的,30%,，自己听到和看到内容的,50%,，在交流过程中自己所说内容的,70%,。这就是说，如果,既能听到又能看到,，再通过讨论、交流用自己的语言表达出来，知识的保持将大大优于传统教学的效果。,这说明,多媒体计算机应用于教学过程不仅非常有利于知识的获取，而且非常有利于知识的保持。,返回目录,综述（理科教学）,一般来说，内容有,严谨结构的学科,（如数学、物理、化学等理科科目）要求,创设,有丰富资源的学习,环境,，其中应包含许多不同情境的应用实例和有关的信息资料，以方便学习者依据自己的,兴趣,、爱好，去主动发现、主动,探索,；,综述（文科教学）,内容,不具有严谨结构,的学科（语文、外语、历史等文科科目）则应,创设真实,或接近真实情境的学习,环境,，在该环境下能仿真实际情境，从而激发学生参与交互式学习的积极性，在这过程中去,完成问题的理解、知识的应用和意义的建构。,返回目录,Contents,幻灯片元素,01,文字（一般文字、标题性文字）,02,图片,03,自选图形,04,影片和声音,一、合理利用版式,幻灯片版式是,Power point,软件中一种常规排版的格式，通过幻灯片版式的应用可以对文字、图片等,内容更加合理简洁完成布局,。,通过软件已经内置的几个版式类型可以轻松完成幻灯片的制作和运用。,方法：,授课内容,教学目标,知识,巩固,提高,技能,LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET,LOREM,1,LOREM IPSUM DOLOR SIT,LOREM,LOREM,2,LOREM IPSUM DOLOR SIT,LOREM,LOREM,3,LOREM IPSUM DOLOR SIT,LOREM,LOREM,4,LOREM IPSUM DOLOR SIT,LOREM,见证我们的青春,WITNESS,OUR,YOUTH,内容,幻灯片的高级操作,制作动画,1,制作按钮,2,制作超链接,3,制作幻灯片切换,4,学习是一种发现，学习是一种探秘。学习就如破案，自然界与人生的秘密隐藏得扑朔迷离，不容易一时侦破。,（让内容灵动起来）,（针对整张幻灯片）,（更好地实现交互操作）,结 束,二、让你的内容灵动起来（,1,）,返回,添加上动画效果以后，我们的幻灯片变得灵动起来了。,二、让你的内容灵动起来（,2,）,动作按钮能让你的内容轻松地来去自如。,返回,三、幻灯片的精髓,超链接,超链接的运用能使授课内容更清晰、结构更完整。,返回,四、设置幻灯片切换方式,返回,多媒体作品设计艺术,（,1,）,配色,作品配色应和谐，配色原则：深色背景浅色字，浅色背景深色字。,（,2,）,文字,文字内容不宜多，重点要突出。文字字体不宜多，字号不宜太小，行距在,1.21.5,之间。,（,3,）,动画,动画不需处处使用，用在需要突出重点或者为了便于观众观看之处。,谢谢大家！,